El PRC tras la muerte de Mart

2. Fundamentación
   teórica
3. Reseña
   histórica sobre la labor del Partido Revolucionario
   Cubano después de la muerte de
   Martí
4. Bibliografía

Introducción

Existe una estrecha relación entre la historia patria y la
historia
universal, el accionar de personalidades históricas
como José Martí.
Es imprescindible tanto en la historia universal, en la de
América
y en la de Cuba, en las
dos últimas décadas del siglo XIX y con plena
vigencia en el siglo XX y XXI.

Es de suma importancia dominar la memoria
histórica de una etapa donde Estados Unidos de
América llega a la fase imperialista, donde en Cuba la
lucha continuaba y llegaba a una fase superior y donde en el
centro de este quehacer histórico estaba la labor
revolucionaria de José Martí
el mayor ideólogo cubano del siglo XIX, corresponde a este
marco histórico rico en hechos y acontecimientos, el trabajo a
desarrollar, conociendo que se trata de uno de los aspectos
medulares que constituyen ideas rectoras de la Historia de Cuba,
del factor unidad; cuando existe se alcanzan victorias, cuando
falta esta ocurren derrotas, fracasos y reveses.

La Historia de Cuba es rica en la formación de
tradiciones patrias y de valores, donde
se destacan el antiimperialismo, la intransigencia
revolucionaria, el desinterés, la honradez, la honestidad.
Así como cada etapa histórica ha tenido y tiene
personalidades que son paradigma. Es
esta etapa una de las causas por la que se prioriza el estudio de
esta asignatura en todos los niveles.

El profesor como
director del proceso
docente educativo, como miembro activo de la sociedad tiene
la responsabilidad de mantener un estudio
sistemático, ampliar de manera significativa su nivel
cognitivo en correspondencia con la función
social y los objetivos de
la
educación, no solo valorar el nivel teórico
metodológico que posee, sino que también considere
y priorice su vocación, amplíen sus convicciones
revolucionarias.

El no estudio y dominio por los
profesores de documentos
históricos que constituyen elementos probatorios en los
que se citan discursos
martianos, cartas, el uso de
cuadernos martianos y en especial el numero tres, por el nivel en
que se trabaja la Historia de Cuba, conduce a que es necesario de
que exista consonancia con la relación dialéctica
temporal: pasado- presente –futuro.

La situación anterior mente descrita se ha
constatado a través de visitas a clases, entrenamientos
metodológicos conjunto, efectuados por la dirección del centro, en el desarrollo
relacionado con José Martí y su labor
revolucionaria por la unidad en pos de favorecer este en el
proceso se enseñaza – aprendizaje en la
asignatura de Historia de Cuba, se detectan entre otras las
siguientes regularidades.

Hasta el presente en la interrelación
histórica de la guerra del 95
no se ha puesto suficiente énfasis sobre el papel del
Partido Revolucionario Cubano. Los textos de Historia de Cuba
omiten o apenas mencionan la actividad de las emigraciones
nucleadas en torno al partido
en relación con el conflicto, sin
embargo dichas emigraciones hicieron un esfuerzo notable y un
aporte digno de reivindicar, no es menos cierto que en este
aparente silencio subyace quizás una visión
preenjuiciada a partir de un enfoque descontextualizado o
apriorístico de la figura de Estrada Palma, a quien la
historia condena por su conducta
posterior, negándose con ello el mérito que
indudablemente tuvieron el partido y los clubes de auxilio de la
guerra.

Debe entenderse que el presente trabajo no
representa un estudio completo de la guerra del 95, sino de los
aspectos más relevantes de la ejecutoria del Partido
Revolucionario Cubano durante la misma, lo que se supone que
determinados hechos sean solamente mencionados y que estén
concentrados en la dinámica que vincula al Partido
Revolucionario Cubano con los demás órganos
representativos de la revolución
en los momentos claves de su existencia a partir de la muerte de
José Martí y hasta la disolución del
mismo.

En el programa no se
completan los contenidos relacionados con:

• Los cambios que ocurren en el Partido Revolucionario
  Cubano después de la Asamblea de
  Jimaguayú.

• El Partido Revolucionario Cubano ante la
  intervención norteamericana.

• La disolución del partido.

• En las preparaciones metodológicas y por
  asignaturas no se hace referencia a dicho
  contenido.

• En las visitas a clases referentes a esa unidad no
  se tiene en cuenta el papel desarrollado por el Partido
  Revolucionario Cubano después de la muerte de
  Martí y no se dejan actividades de estudio
  independiente relacionados con dicho contenido.

• Los estudiantes no poseen dominio del problema
  anteriormente expuesto.

• Los conocimientos que tiene los profesores son
  limitados.

• No existen materiales o documentos de
  ampliación del tema.