El pensamiento del docente del ICB respecto a la relación ciencia-tecnología y sociedad – Epistemología de la Ciencia y su didáctica en el aula
Resumen
En este trabajo
titulado ciencia–tecnología–sociedad y
conocimiento a
través de este proyecto de
investigación hacia los docentes de
tiempo
completo de la licenciatura de la carrera medico cirujano y
medico dentista, para indagar su interés
perceptivo y aplicación hacia la investigación científica en su
quehacer diario en el aula, de acuerdo a ala signatura que
imparten.
Mi interés como profesor hacia
este proyecto, me
pregunto. ¿Qué tan involucrado esta el docente en
la
investigación científica? ¿Llegan a
publicar sus investigaciones?
Voy a utilizar como instrumento el cuestionario
que fue diseñado por: Manassero, Vásquez y Acevedo
2001ª, que sus siglas son (COCTS) que significa: El
"Cuestionario de las Opiniones de la
Ciencia-Tecnología y Sociedad", y que consta de veinte
ítems, con siete escalas.
Voy a utilizar dos muestras que serian a los médicos
cirujanos y otra a médicos dentistas, por ejemplo en la
pregunta (1) ambos grupos
están de acuerdo de que la mayoría de las personas
deberían adquirir una sólida formación en
ciencia. Porque los mayores problemas de
este siglo y del futuro requieren o requerirán decisiones
personales o publicas que tienen su origen en el conocimiento
científico, y además, pienso que la
participación del docente debe ser mas frecuente
considerando trabajos individuales y grupales a través de
los cuerpos académicos, la cual es una oportunidad
importante que debemos aprovechar al máximo, los objetivos de
la investigación son: Conocer e indagar el
pensamiento
del docente del Instituto de Ciencias
Biomédicas respecto a la naturaleza de
la ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento, y su
aplicación en el aula, analizar la relación que
establece el docente entre la Ciencia-Tecnología- Sociedad
y Conocimiento, y su incorporación en la
impartición de sus asignaturas y, comprender las razones
del docente que le impiden realizar con mayor frecuencia
investigaciones científicas, y su abordaje en el aula.
Los resultados de la investigación haciendo un análisis de ambos grupos de encuestados se
detecto una relación similar en ambos, con pequeñas
diferencias en su percepción
, pero coinciden con el mismo sentir de pensamiento docente
respecto a la naturaleza de la ciencia- tecnología,
sociedad y conocimiento ,de que las decisiones, ya sea personal o
publica, antes los problemas mayores presentes o futuros, que
pudiesen venir , y que no todos los problemas que afrenta la
humanidad se podrán resolver con al
ciencia-tecnología, a pesar de los criterios
científicos y tecnológicos.
Introducción
Quiero iniciar la investigación científica de
acuerdo al título de ésta tesis: "El
pensamiento del Docente del ICB respecto a la relación:
Ciencia-Tecnología y Sociedad, Epistemología de la Ciencia, y su Didáctica en el Aula ", consiste en
analizar dos muestras del Instituto de Ciencias Biomédicas
que son" La licenciatura de la carrera médico cirujano y
la licenciatura de médico dentista. A través de los
años que me he desempeñado como docente en: La
Universidad, he
dialogado con algunos profesores (de tiempo completo) acerca de
la: Epistemología y axiología de la investigación
científica de la relación
ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento de la
investigación, y su relación y utilidad en el
proceso de
enseñanza–aprendizaje en el
aula. De sus comentarios deduzco que no realizan sus
investigaciones científicas, mucho menos utilizan
resultados científicos en el aula con sus grupos escolares
por ejemplo: Mencionando no tengo tiempo suficiente para
investigar, no tengo un lugar adecuado, no cuento con los
recursos
necesarios, y desconozco temas probables de dicha
investigación.
Al parecer su actitud de
rechazo a estas actividades tienen relación con la
actitud, que tienen hacia la ciencia, tecnología, o bien
quizá al desconocimiento de lo que es la naturaleza de la
misma, y en lo general, puede ser por el poco trabajo de
investigación, y consideramos además que se
relaciona al poco conocimiento a conceptos como:
Ciencia, conocimiento, naturaleza de la ciesis,
alfabetización científica, tecnología,
sociedad científica, investigación,
epistemología de la investigación
axiológica.
CAPÍTULO 1.
Antecedentes
MARCO TEORICO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
HIPOTESIS.
Página siguiente |