El pensamiento del docente del ICB respecto a la relación ciencia-tecnología y sociedad – Epistemología de la Ciencia y su didáctica en el aula (página 2)
OBJETIVOS.
JUSTIFICACIÓN.
ANTECEDENTES
Partiendo de una taxonomía
de actitudes
relacionadas con la ciencia y
la tecnología propuesta por Vázquez y
Manassero (1995b), se ha preparado una adaptación del
VOSTS en español:
El Cuestionario
de Opiniones sobre Ciencia,
Tecnología y Sociedad
(COCTS), con veinte cuestiones sobre la naturaleza de
la ciencia entre las ciencias
correspondientes a diferentes aspectos CTS (Manassero,
Vázquez y Acevedo, 2001ª, Vázquez y Manassero
1997).
MARCO TEÓRICO.
El COCTS es un cuestionario parea evaluar las actitudes y
creencias CTS con veinte preguntas de opción
múltiple, las cuales se han desarrollado
empíricamente esto es, a partir de las respuestas previas
(mediante preguntas abiertas y entrevistas)
de los docentes
(profesorado), a los que se va a aplicar el cuestionario, y no
basándose en las propias ideas del investigador sobre los
temas planteados.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Cuáles son las consecuencias en la enseñanza–aprendizaje
respecto a la naturaleza de la ciencia, tecnología,
sociedad y conocimiento?
¿Cómo percibe el docente al alumno respecto a la
investigación científica, y sus
aplicaciones en las asignaturas que imparte?
¿Por qué existe una desintegración entre
el proceder del docente y la
investigación científica, y su
aplicación en el aula?
¿Por qué el docente se resiste al encuentro con
la ciencia-tecnología-sociedad y conocimiento?
HIPÓTESIS– Supuesto.
Los docentes realizan poca investigación, y al parecer no: a) les
interesa hacerla, como que hacen, ¿Qué les pasa?,
b) desconocen a fondo a la naturaleza de la ciencia, la
tecnología y su aplicación en el
aula-asignatura.
Objetivo general.
El objetivo
general, es conocer a indagar el pensamiento
del docente del Instituto de Ciencias Biomédicas respecto
a la naturaleza de la ciencia-tecnología-sociedad y
conocimiento, y su aplicación en el aula.
1.5.1 Objetivos específicos.
1.-Analizar la relación que establece el docente entre
la Ciencia-Tecnología-
Sociedad y Conocimiento, y su incorporación en la
impartición de sus
Asignaturas. 2.- Comprender las razones del docente que le
impiden
Realizar con mayor frecuencia investigaciones
científicas y su abordaje en El aula.
JUSTIFICACIÓN
Michael Faraday (1791-1867) dijo:
"El filósofo (científico) debe estar dispuesto a
escuchar todas las sugerencias, pero también tener
determinación para juzgar por sí mismo. No debe
dejarse influir por las apariencias".
La ciencia misma, sin relaciones con las otras partes el
complejo socio-antropológico, carecería de
significado. El concepto de
hombre, el
tipo de sociedad y cultura, las
necesidades políticas,
económicas y de salud, son condiciones que
se deben considerar en la realización de proyectos
científicos.
CAPÍTULO II.
Metodología
2.1.1 Grupo de
estudio.
2.1. Metodología.
Voy a tomar de referencia a tres investigadores que son los
pilares sólidos de este proyecto de
investigación, y ellos son: Ángel
Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo y María
Antonia Manassero Mas. Ellos son los autores del instrumento que
voy a utilizar para esta tesis, a
través de revistas científicas por medio del
Internet,
libros con la
misma línea de investigación, y esto será
por medio de la Biblioteca
Central de la Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, etc., etc.
2.1.1 Grupo de estudio.
Serán dos muestras de estudio, una es del los docentes
de la licenciatura de médico cirujano y la otra muestra de
profesores de la licenciatura de médico dentista.
CAPÍTULO 3.
Resultados y
gráficas
3.2 Conclusiones.
Gráfica 1. Las personas deben adquirir una
sólida formación en ciencia.
Resumiendo: Ambos grupos tienen el
mismo sentir de pensamiento docente respecto a la naturaleza de
la ciencia, tecnología, sociedad y conocimiento, de que
las decisiones sean convincentes, ya sea personal o
pública, ante los problemas
mayores presentes o futuros que pudiesen venir.
Gráfica 1. Todas las personas deberían adquirir
una sólida formación en ciencia.
Resumiendo: Se percibe que el cien por ciento de los docentes
de la licenciatura de la carrera médico dentista,
están de acuerdo de una forma u otra, en que todas las
personas deberían adquirir una sólida
formación en ciencia, ¿Por qué? Porque los
mayores problemas de este siglo y del futuro requieren o
requerirán decisiones personales o públicas que
tienen su origen en el conocimiento
científico.
3.2 CONCLUSIONES.
Haciendo un análisis de ambos grupos de encuestados que
son los médicos cirujano y médicos dentista, existe
una relación similar con pequeñas diferencias Ens.
Percepción, que sería a
continuación, una metodología sistemática.
Ambos grupos tienen el mismo sentir de pensamiento docente
respecto a la naturaleza de la ciencia, tecnología,
sociedad y conocimiento, de que las decisiones, ya sea personal o
pública ante los problemas mayores presentes o futuros que
pudiesen venir, que no todos los problemas que afrenta la
humanidad, se podrán resolver con la ciencia,
tecnología, a pesar de los criterios científicos y
tecnológicos.
Vamos a retomar este proyecto, es
decir darla continuidad para su segunda etapa en el Doctorado en
Educación
que sería aproximadamente en Junio del 2009 a
2012.
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Anexo
ANEXO 1
El instrumento es el siguiente.
Cuestionario 1. Cuestionario acerca de la ciencia.
Nombre_______________________________________________.
Tiempo completo (si) (no).
Licenciatura en:
_________________________________________.
Por favor conteste las siguientes cuestiones según de
acuerdo o desacuerdo con cada enunciado.
Marcando una de las siete posiciones, indicadas mediante
números que tienen el significado siguiente:
(1) "totalmente de acuerdo" (2) "bastante de acuerdo" (3)"algo
de acuerdo"
(4) "algo en contra" (5) "bastante en contra" (6)"totalmente
en contra"
(7) "no me es importante".
Además de situarse en una posición respecto a
cada enunciado, las personas encuestadas pueden hacer un
comentario con las aclaraciones que consideren oportunas.
A continuación presentaremos en cuestionario con el que
voy a trabajar, para elaborar las encuestas, y
sus autores españoles son: (Manassero, Vázquez y
Acevedo 2001ª) .
CUESTIÓN | VALOR | COMENTARIO. | |||||||
01. Todas las personas deberían adquirir | |||||||||
02. Aunque muchos de los problemas que tiene la | |||||||||
03. Los gobiernos y las comunidades sociales | |||||||||
04. Los modelos | |||||||||
05. Los mejores científicos son los que | |||||||||
06. La sociedad debe poner medios | |||||||||
07. En general, los científicos son | |||||||||
08. Es posible que en el futuro la mayor parte de | |||||||||
09. La mayor parte de los científicos se | |||||||||
10. La ciencia y la tecnología | |||||||||
11. Cuando un científico discrepa en un | |||||||||
12. Existen áreas científicas que | |||||||||
13. Los gobiernos y las comunidades sociales no | |||||||||
14. Los científicos no pueden | |||||||||
15. Para mejorar el nivel de vida de un | |||||||||
16. Los científicos tienen la | |||||||||
17. Los contactos sociales de los | |||||||||
18. Es probable que los científicos sean | |||||||||
19. La política de un país tiene poca | |||||||||
20. Cuando las investigaciones científicas _Anexo 1. (Manassero, Vázquez y Acevedo |
Autor:
Armando Barraza Cuellar
Tesis – Maestría en Docencia
Biomédica
CIUDAD JUÁREZ, CHIHUHUA
ABRIL 2009.
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