Programa de prevención secundaria de problemas de aprendizaje en los adolescentes de 12 a 17 años
- Realidad
problemática
Antecedentes
Justificación
Objetivos
Marco teórico
Marco conceptual
Diagnóstico situacional
Análisis de los resultados
Metodología
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Programa de prevención
secundaria de problemas de
aprendizaje en
los adolescentes
de 12 a 17 años, del colegio "Simón Bolívar",
Mache – La Libertad,
noviembre-mayo del 2006
Introducción
Los problemas del aprendizaje, como Dislexia,
Discalculia, Disgrafía, entre otros; constituyen toda una
gama de problemas que dificultan la vida del individuo en
etapa escolar, pues es un tema de gran relevancia no solo en el
aspecto psicológico, sino en el complejo mundo
pedagógico.
Los trastornos en el aprendizaje,
son la alteración psicológica más frecuente
que se presenta durante la etapa escolar en la población infantil, por lo que es
importante su estudio, comprensión y atención, ya que produce alteraciones tanto
en el desarrollo del
que la padece como entre las personas que lo tienen a su cargo,
ya sea en la escuela o en el
hogar. Tradicionalmente, se consideraba que el fracaso escolar
era atribuible a factores de estratificación
socioeconómica o un entorno familiar y educativo poco
estimulante; sin embargo la comprensión de los trastornos
del aprendizaje, han vislumbrado una nueva óptica
de análisis de las posibles causas de
limitaciones en el desempeño escolar, limitaciones que
está relacionada con dificultades propias del individuo
desde la perspectiva de un desarrollo madurativo que no se ajusta
a los parámetros de normalidad de desarrollo.
Partiendo del conocimiento
de aquellos síntomas más comunes que contribuyen a
que se presente este trastorno. Nosotras las alumnas buscamos por
medio de este trabajo
desarrollar un programa de
prevención secundaria que va permitir ejercer influencia
sobre los síntomas, en la medida que permita destacar los
factores que puedan contribuir en corregir los errores que pueda
presentar el alumno. Así pues; con el desarrollo de este
trabajo buscamos generar las estrategias
necesarias no sólo para contrarrestar los síntomas
en los alumnos, sino también contribuir con un programa
que brinde la posibilidad de prevenir los problemas en el
aprendizaje y que luego puedan convertirse en trastornos del
aprendizaje.
Realidad
problemática
MUNDIAL:
Según Adams, K. (1) en el año 2000,
realizó un Reporte Anual al Congreso dirigido al
Departamento de Educación de los
Estados
Unidos; llegando a los resultados de que 1 de cada 5 personas
tienen un problema del aprendizaje, casi 3 millones de niños
(de 6 a 21 años de edad) tienen alguna forma de problema
del aprendizaje y reciben educación
especial en la escuela. De hecho, más de la mitad de
todos los niños que reciben educación especial
tienen un problema del aprendizaje, estos problemas afectan a un
15% de los niños en edad escolar,
toda esta alarmante cifra ha presionado a la inversión, en los últimos
años a dar grandes cantidades de dinero para
los centros de investigación dedicados a averiguar mas
sobre la epidemiología, la etiología, el diagnóstico y tratamiento.
Por su parte, James, A., Psicóloga del Centro
Médico Colocan en México
D.F. (2), en el año 2004, considera que el término
"Problemas de Aprendizaje" ha evolucionado en su
definición, dentro del campo de la educación,
así como también ha cambiado su denominación
a: "Discapacidades del aprendizaje". Afirma que un 35% de
niños en la etapa preescolar y
escolar a nivel mundial, presentan dificultades para adquirir la
lecto-escritura, la
comprensión de cantidades de números, y operaciones
aritméticas, así mismo presenta dificultades para
escuchar, articular, pronunciar, letras, sílabas y
palabras; el porcentaje en el que puede presentarse este problema
se estima que es el 5% en la población general, en el
condado de México y a nivel mundial alcanza unos 45% de
niños que presentan problemas en el aprendizaje siendo
indistinto el sexo en el que
se presenta.
NACIONAL:
Así también, Bravo, J.(3); en el
año 1999, refiere que en la sociedad
actual es bastante común encontrar personas que presentan
problemas de aprendizaje, mayormente estos problemas se dan en
aquellos lugares mas alejados como los pueblos de la sierra de
nuestro país, en donde la tecnología aún
no llega y en donde las condiciones de enseñanza y estimulación son
deplorables para el estudiante; dándose un 75% de alumnos
que padecen de algún tipo de problema del aprendizaje;
existiendo éstos con menos porcentajes en zonas
urbanizadas, alcanzando un 15% de alumnos con dichos problemas.
Las provincias que poseen mayor puntaje significativo son: Pasco,
Junín, Ayacucho, Apurímac, la Libertad, Tumbes,
etc. Muchos hablan de una irregularidad neurobiológica por
la que el cerebro humano
funciona o se estructura de
manera diferente. Estas diferencias interfieren con la capacidad
de pensar o recordar y pueden afectar la habilidad de la persona para
hablar, escuchar, leer, escribir, deletrear, razonar, organizar
información o aprender matemáticas.
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