Actividades para fortalecer el valor responsabilidad, a través de la carrera de Licenciatura en Cultura Física, en la "SUM de Trinidad"

1. Resumen
3. 
   Marco Teórico Referencial
4. 
   Muestra y metodología
5. 
   Análisis de los resultados
6. 
   Conclusiones
7. 
   Recomendaciones
8. 
   Bibliografía
9. Anexos

Pensamiento:

"Educar es depositar en cada hombre toda la
obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen
del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a
nivel de su tiempo, para
que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con
lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para
la vida." (Martí,
J, 1961)

Resumen

Nuestra educación tiene un
legado histórico, tiene raíces profundas en la
pedagogía cubana de vanguardia del
siglo XIX, tiene paradigmas de
educadores formadores de valores
éticos, morales, jurídicos, universales, Feliz
Varela, José de la
Luz y Caballero, José Martí y
muchísimos otros. Esta investigación centró su objetivo
Elaborar una propuesta de actividades para fortalecer la responsabilidad, en los estudiantes de la carrera
de Licenciatura en Cultura
física en
la SUM del Municipio Trinidad para que se correspondan con la
ética
socialista en el contexto actual, para la cual utilizamos como
muestra de 64
personas entre alumnos y profesores los alumnos fueron de primer
Año de la Licenciatura en Cultura Física, para
diagnosticar el objeto de estudio se utilizaron un grupo de
métodos
del nivel teórico y empírico como son Análisis y síntesis,
El método
histórico Lógico: La encuesta: La
observación. El análisis de documentos,
además para el procesamiento de la información se utilizó el
Análisis Porcentual, todo esto nos permitió arribar
a las siguientes conclusiones. El diagnóstico inicial en la muestra
investigada arrojó un bajo nivel de educación con
relación al valor
responsabilidad y que este se trabajaba de manera formal, no
conscientizaba al alumno en la actividad, todo lo cual
conducía al esquematismo. Por lo que recomendamos la
posibilidad de incluir los resultados de esta
investigación en la docencia de
pregrado y como superación postgraduada con el
propósito de preparar a los profesores de Cultura
Física en el tema que nos ocupa. Esta investigación
tiene gran importancia pues nos permite formar en los estudiantes
habilidades, capacidades y modos de actuación profesional
en relación con la dirección del proceso de
formación de valores.

Introducción

Los cambios socio-económicos que han tenido lugar
en la década del 90 en nuestro país, originados por
acontecimientos tales como: el derrumbe del campo socialista,
el recrudecimiento del bloqueo económico y de las
agresiones ideo-políticas
por parte de Estados
Unidos, han producido una aguda transformación en
el escenario donde tiene lugar la educación de todos
nuestros niños,
adolescentes y
jóvenes.

Estos elementos unidos a la crisis del
marxismo que
se produce al caer el sistema
socialista, la unipolaridad política y de las
concepciones filosóficas que la acompañan son
factores externos que influyen en la crisis de valores que ha
estado
atravesando nuestro país desde hace varios
años.

Estos factores externos condicionan la aparición
en la esfera macro social de un grupo de factores internos que se
dan en nuestra nación,
dinamizando la aparición de un resquebrajamiento de
los valores y
que por tanto son elementos importantes a considerar en el
análisis de los problemas
relativos a la formación de valores, según Fabelo,
J, 1997 estos son:

• La crisis económica que ha estado
  estremeciendo al país que provoca la existencia de un
  bajo nivel de satisfacción de las necesidades
  materiales, sobredimensionándose la obtención
  de cosas materiales y produciendo escepticismo en muchos
  ciudadanos en cuanto a la posibilidad de superación de
  esta crisis.

• El desfasaje entre los dictados valorativos de la
  propia realidad cotidiana y su lento reflejo en los valores
  institucionalizados (contradicción entre la
  psicología social e ideológica) provoca una
  doble moral según el sistema de valores que se adopta
  en cada caso.

• Entrada de capital internacional y la
  introducción de diferencias entre los
  sujetos.

• La aparición de nuevas diferencias sociales
  (cuenta propista, trabajadores del turismo, los que reciben
  divisas, etc.) provoca una hipersensibilidad
  social.

La escuela es una
institución social que tiene como misión la
formación de las nuevas generaciones, para ello tiene que
lograr dirigir acertadamente a todos los elementos que
intervienen en la educación de los niños y
jóvenes: la familia,
organizaciones
políticas y de masas, la comunidad.