La V Convención Colectiva y la satisfacción del docente de los centros de educación inicial del Municipio José Tadeo Monagas, Estado Guárico
- El
problema - Fundamentación
teórica - Marco
metodológico - Resultados
- Conclusiones,
limitaciones y recomendaciones - Referencias
bibliográficas - Anexos
INTRODUCCIÓN
A nivel nacional se resaltan cambios, tendientes a mejorar en
los diferentes factores de la vida social, cultural y educativa,
abarcando el contexto del profesional de la docencia, que
no se puede quedar al margen de los avances significativos de un
país, cambios orientados a fortalecer la vocación
de uno de los actores de la acción
educativa para la vivencia colectiva.
En este orden de ideas, Ramírez
(2009) señala, si bien la vocación de los docentes ha
sido factor de ayuda a sobrellevar estoicamente las adversas
condiciones, también está marcando con le tiempo, sobre
todo la desesperanza que va ocupando el espacio del entusiasmo
mostrado por quienes tienen la responsabilidad de conducir la educación en el
país y que son considerados patrones del trabajador de la
enseñanza.
En este marco, se hace importante Determinar la Influencia de
los Beneficios de la Contratación Colectiva y la
Satisfacción Profesional del Docente de Educación Inicial,
esto busca conectarse con la realidad de cómo percibe el
documento jurídico en los profesionales de
Educación Inicial Adscrito al Ejecutivo Nacional.
En virtud de lo expresado, se hace necesario emprender un
estudio para determinar la relación del Contrato
Colectivo y la Satisfacción del Profesional de la Docencia
el mismo será realizada con docentes de Educación
Inicial adscrito al Ejecutivo Nacional de algunas Instituciones.
El trabajo en
referencia, se realizo en el Marco de Una Investigación
de Campo de Carácter Descriptivo y fundamentada en un
Tipo Documental. En consecuencia con la característica de
la
Investigación de Campo, se preciso el diseño
de una encuesta que
le fue suministrada a los Docentes adscritos al Ejecutivo
Nacional y de Educación Inicial.
Desde el punto de vista estructural esta compuesta por V
Capítulos. El I se alude de manera general a la
problemática que motivo al estudio. Se establecen objetivos que
direccionan los procedimientos
para la recolección de información.
En el capitulo II, se refiere a los antecedentes previos y los
aportes teóricos que sirvieran de fundamento al estudio.
El III capitulo, es donde se determinan y describen los pasos del
método
científico utilizado para sistematizar el estudio,
así como las técnicas
de análisis e interpretación de los factores.
En el capitulo IV, por su parte se agrupan los resultados, se
analizan y se discuten para derivar posteriormente en el capitulo
V las conclusiones y recomendaciones pertinentes, se da
también la revisión bibliográfica y los
anexos de instrumento utilizados.
CAPITULO I
EL
PROBLEMA
Planteamiento Y Formulación Del
Problema
El Docente, es el autor fundamental e imprescindible en el
desarrollo del
Sistema
Educativo, y sin lugar a dudas en todo proceso
transformador, y renovador de las escuelas, así que se
concibe la figura Docente y su función
didáctica como pilar fundamental en todos
los niveles Educativos Nacionales, Regionales y Local.
En tal sentido, es relevante analizar el rol de la
profesión Docente relacionado con la calidad de la
Educación sabiendo que existen estudios que refieren este
tema, así PREAL y su grupo de
trabajo afirman que solo la Profesionalización Docente asegura que "Una
de las problemáticas principales con que se enfrenta el
Sector Educativo en la actualidad es el como mejorar el desempeño del docente", desde ya existen
estudios publicados que se refieren a situaciones
socioeconómicas, comprometedoras en los Docentes y la cual
es causa de desanimo para que los jóvenes orienten sus
estudios a esta hermosa profesión puesto que no favorece
la parte salarial, ni las ofertas contractuales siendo una
constante en todo el ámbito nacional.
En este orden de ideas Marrero (1993) Destaca "Que las
concepciones de los profesores sobre la Educación, el
valor de los
contenidos, el proceso propuesto para el curriculum,
así como las condiciones de trabajo deben llevarse a
interpretaciones, y a estudios que benefician la
práctica". (Pág. 1).
Así se puede deducir que a pesar de ser la
Profesión Docente, relevante dentro del campo de la
Educación, es grande la problemática por la
insuficiencia de la Satisfacción Profesional de los
Docentes, donde la realidad la invita a ser espectador y líder
indispensable capaz de vencer dificultades; aspecto evidenciado
en lo afirmado por Pérez (1997), quien llevo a cabo una
investigación sobre "Las condiciones
necesarias para el desempeño profesional docente es
presentar desajustes entre las exigencias y recompensas. Donde se
genera un conflicto por
falta de concordancia entre la idealización profesional y
las condiciones reales de su ejercicio" (Pág. 2); permite
entonces reflejar lo que ha expuesto anteriormente.
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