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Estrategias aplicables en las aulas para la enseñanza de valores (página 2)



Partes: 1, 2

La jerarquía de valores:

Según Scheler (1941) incluye:

(a) Valores de lo agradable y lo desagradable

(b) Valores vitales. La vida

(c) Valores espirituales: lo justo y lo injusto, valores
del
conocimiento puro de la verdad.

(d) valores religiosos: lo santo y lo
profano.

La clasificación más común
discrimina:

  • Valores lógicos: Los valores lógicos
    son los pensamientos que te indican si algo es verdadero o
    falso, aceptable o no.

– Valores éticos: Los valores
éticos tienen que ver con lo correcto e incorrecto, la
ética
se refiere a las normas por las
cuales debemos regirnos con base en nuestros valores como:
Honestidad,
Integridad Lealtad, Responsabilidad. Equidad,
Respeto,
Ciudadanos responsables.

  • Valores estéticos: Son criterios propios de
    manifestaciones creadas por los sentidos que causan emociones
    no razonamientos como el caso de los valores lógicos.
    Lo bello- lo feo, lo grandioso-lo mediocre, etc.

Según Frondizi, 1972:

Objetivos y
subjetivos -Valores inferiores (económicos y
afectivos),

-Valores intermedios (intelectuales
y estéticos)

-Valores superiores (morales y espirituales).

Según Rokeach (1973) formuló:

-Valores instrumentales o relacionados con modos de
conducta
(valores
morales)

-Valores terminales o referidos a estados deseables de
existencia (paz,
libertad, felicidad, bien común).

La clasificación detallada que ofrece
Marín Ibáñez (1976) diferencia seis grupos:

(a) Valores técnicos, económicos y
utilitarios

(b) Valores vitales (educación
física, educación
para la salud)

(c) Valores estéticos (literarios, musicales,
pictóricos)

(d) Valores intelectuales (humanísticos,
científicos, técnicos)

(e) Valores
morales (individuales y sociales)

(f) Valores trascendentales (cosmovisión,
filosofía, religión)

2.1.-ESCALA DE
IMPORTANCIA

Valores Religiosos

Fin
Objetivo: Dios

Fin Subjetivo: Santidad, Rezo, Oración,
Creencias.

Actividades: Culto interno y externo, virtudes
sobrenaturales

Preponderancia: Toda la persona dirigida
por la Fe.

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Valores Morales

Fin Objetivo:
Bondad

Fin Subjetivo: Felicidad

Actividades: Virtudes humanas

Preponderancia: Libertad
dirigida por la razón

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Valores Estéticos

Fin Objetivo: Belleza

Fin Subjetivo: Gozo de la armonía, del Ego, del
Yo.

Actividades: Contemplación, creación,
interpretación

Preponderancia: Toda la persona ante algo
material.

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Valores Intelectuales

Fin Objetivo: Verdad

Fin Subjetivo: Sabiduría

Actividades: Abstracción y
Construcción

Preponderancia: Razón

Necesidad que satisface:
Autorrealización

Valores Afectivos

Fin Objetivo: Amor

Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer

Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y
emociones

Preponderancia: Afectividad

Necesidad que satisface: Del Yo

Valores Sociales

Fin Objetivo: Poder

Fin Subjetivo: Fama, prestigio

Actividades: Relación con la sociedad,

liderazgo, política, grandes
empresarios

Preponderancia: Capacidad de interacción y adaptabilidad

Necesidad que satisface: Sociales

Valores Físicos

Fin Objetivo: Salud

Fin Subjetivo: Bienestar Físico

Actividades: Higiene

Preponderancia: Cuerpo

Necesidad que satisface: Fisiológicas

Valores Económicos

Fin Objetivo:
Bienes, riqueza

Fin Subjetivo: Confort

Actividades: Administración

Preponderancia: Cosas a las que se da valor
convencional

Necesidad que satisface: Seguridad

3.-CARACTERISTICAS DE LOS
VALORES

"Todo valor supone la existencia de una cosa o persona
que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, los
valores no tienen existencia real sino adheridos a los objetos
que lo sostienen. Antes son meras posibilidades." (Prieto
Figueroa, 1984)

¿Desde cuáles perspectivas se aprecian los
valores?

La visión subjetivista considera que los valores
no son reales, no valen en sí mismos, sino que son las
personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo
del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los
valores son subjetivos, dependen de la impresión personal
del ser humano. Los valores son ante todo una idea. Se diferencia
lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las ideas o
conceptos generales que comparten las personas.

Algunos autores indican que "los valores no son el
producto
de la razón"; no tienen su origen y su fundamento en lo
que nos muestran los
sentidos; por lo tanto, no son concretos, no se encuentran en
el mundo sensible y
objetivo. Es en el
pensamiento y en la mente donde los valores se aprehenden,
cobran forma y significado.

¿Qué hace que algo sea valioso? La
humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se
establece la categoría o la jerarquía de los
valores.

Algunos de esos criterios son:

(a) Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de
la vida. Hay valores que son más permanentes en el
tiempo
que otros. Por ejemplo, el valor del placer es más fugaz
que el de la verdad.

(b) Flexibilidad: los valores cambian con las
necesidades y experiencias de las personas.

(c) Satisfacción: los valores generan
satisfacción en las personas que los practican.

(d) Polaridad: todo valor se presenta en sentido
positivo y negativo; Todo valor conlleva un
contravalor.

(e) Jerarquía: Hay valores que son considerados
superiores (dignidad,

libertad) y otros como inferiores (los relacionados con las
necesidades básicas o vitales). Las jerarquías de
valores no son rígidas ni predeterminadas; se van
construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada
persona.

(f) Trascendencia: Los valores trascienden el plano

concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la
sociedad.

(g) Dinamismo: Los valores se transforman con las
épocas.

(h) Aplicabilidad: Los valores se aplican en las
diversas situaciones de la vida; entrañan acciones
prácticas que reflejan los principios
valorativos de la persona.

3.1-¿Cómo valora el ser
humano?

El
proceso de valoración del ser humano incluye una
compleja serie de condiciones intelectuales y afectivas que
suponen: la toma de
decisiones, la estimación y la actuación. Las
personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en
lugar de otras, al formular metas y propósitos personales.
Las valoraciones se expresan mediante creencias, intereses,
sentimientos, convicciones,
actitudes, juicios de valor y acciones.
Desde el punto de vista ético, la importancia del
proceso de valoración deriva de su fuerza
orientadora en aras de una
moral autónoma del ser humano.

4.-Guía Práctica para
vivir los Valores

Con 4 sencillos pasos, integra
los valores a tu vida y vívelos cada
día.

Paso 1. Conocer su Importancia

El primer paso para vivir los valores es la conciencia
de los importantes que son.

Una sociedad basada en individuos con valores es la
llave para una convivencia más sana. Los valores van mucho
más allá de cumplir el reglamento de
tránsito, van a la raíz de las cosas. Por ejemplo,
el reglamento dice que no puedes pasar una luz
roja en el semáforo
(bastante elemental para no matarse), sin embargo no dice que en
un atasco de tráfico el cederle el paso a una persona es
algo amable, que hace que todos estemos más contentos y
que incluso puede ahorrarnos un percance.

Lo mismo ocurre en otros ámbitos de la vida. La
ley establece
una pena por el homicidio,
pero no nos dice que tratar con educación a los
demás nos ayuda a convivir aún mejor.

Para vivir los valores, lo primero es estar conciente de
que son vitales, y que son lo que puede cambiar verdaderamente a
una persona, una familia o una

nación.

Paso 2. Analizar mi conjunto de
Valores

Una vez que se ha aceptado la importancia de vivir los
valores, hay que analizar claramente qué valores son la
base de tu vida. Aquí podríamos establecer dos
clases: los que ya tienes, y los que quieres construir. Meditar
detenidamente en cuáles son aquellos principios,
normas
y comportamientos que son fundamentales para ser mejor, para
vivir mejor. ¿Cuáles te enseñaron en casa?
¿Cuáles has ido aprendiendo con la vida?
¿Cuáles sabes que existen, pero no los vives mucho?
¿Cuáles son los que te gustaría tener?
¿Necesitas investigar más sobre ellos?

Paso 3. El examen diario

Si realmente quieres vivir los valores, durante una
parte del día (puede ser en la tarde o noche -si es en la
noche, asegúrate de no estar demasiado cansado-) date 10
minutos para reflexionar. Debes pensar en cómo te ha ido
en el día, si estás cumpliendo tu meta (o metas)
diarias, qué te falta por hacer y qué has hecho.
Este examen es vital, si no lo haces, todo el sistema para
vivir los valores va a irse perdiendo hasta que te olvides de
él. El examen te permite dos cosas: analizar de manera
realista y rápida cómo están
resultándote las cosas, y propósitos concretos para
hacer algo y vivir tus valores.

4.
Mantenimiento

Mes con mes, revisa tus valores, revisa lo que has
aprendido, piensa cómo te ha ido en tu día a
día. ¿Mejoras? ¿Empeoras? ¿Ha habido
un gran avance? Lo fundamental en este sistema es la constancia.
Si ahora mismo haces tu plan maestro y
estableces tus prioridades pero no las vives, no haces el examen
y no sigues tus propósitos concretos, entonces en quince
días te habrás olvidado de todo.

Si realmente quieres vivir los valores, debes hacerte el
propósito. Esta guía está hecha de tal
manera que te permite analizar y plantear metas de manera
ordenada, y pequeñas acciones para
lograrlas. Es mejor hacer una acción
pequeña todos los días, que grandes acciones muy de
vez en cuando.

Tu guía es algo personal, sin
embargo no dudes en compartirla con otros amigos, y especialmente
que alguien de confianza te ayude a establecer qué valores
te vendrían bien, porque a veces uno pierde la perspectiva
de sí mismo o hay defectos que uno simplemente no
ve.

4.1-Para reflexionar:

El
papel que juega
el amor en los valores. Solo hay una cosa más
difícil que hablar del
amor y es hablar brevemente sobre él. Todos intuimos
la necesidad del amor en
nuestras vidas en todas sus manifestaciones: amor a Dios, a los
padres, a los hijos, a la pareja. Podemos tener graves
dificultades para describirlo y aún mayores para
entenderlo, pero todos percibimos cuánto lo necesitamos. Y
precisamente por eso es un valor, porque sin él nuestra
vida pierde todo su sentido. Amar y ser amado es uno de los
grandes sueños de todo ser humano.

Para reflexionar:

En una escuela de

enseñanza primaria, una maestra se dio cuenta de la
vanidad que había en las
actitudes de sus alumnos. Valiéndose de una
situación fantástica, sugirió al
grupo lo divertido que sería crear una ciudad
imaginaria. Cada alumno podría desempeñar
el trabajo que quisiera. Llevando cuenta de las elecciones
hechas por los chicos, el grupo
descubrió que tenían varios doctores, abogados e
ingenieros. Hubo un individualista que aspiraba a ser vago. A
continuación, preguntó al grupo si una ciudad
así podría sobrevivir. Entonces se puso de
manifiesto la necesidad de agricultores, fabricantes de herramientas,
de personas dedicadas a la limpieza de las calles,
etcétera. En la discusión que siguió, los
chicos se dieron cuenta, por primera vez, no sólo de la
importancia que tiene toda ocupación en nuestra sociedad,
sino también de las medidas que estaban usando para
determinar el valor de una ocupación o de una persona. Los
distintos valores de nuestra sociedad que dan importancia a la
recompensa monetaria, a la categoría, al
servicio social, etcétera, emergieron del inconsciente
al interés
consciente de todos los miembros del grupo. (Lifton,
1972)

PERSONAJES QUE
HAN MARCADO
HISTORIA POR SUS VALORES

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Compartió su vida en las calles de Calcuta con
los más pobres, los enfermos y los hambrientos. La Madre
Teresa fundó una congregación llamada las
Misioneras de la Caridad. Su trabajo
inicial fue el de enseñar a leer a los niños
pobres de la calle además de ayudar a las personas
enfermas de lepra. Recibió Premio Nobel de La Paz
en 1979. Valores la caridad, la paz, el amor, la
sencillez
, entre otros.

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Luchador nato por la defensa de los
derechos de la
población negra. Activista del Movimiento por
los Derechos Civiles en Estados Unidos
para los afroamericanos, condecorado con el Premio Nobel de la
Paz. Organizó y llevó a cabo marchas por el derecho
al voto, la no discriminación, y otros derechos
civiles básicos. Valores: la paz, la justicia, el
respeto

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Pensador y político indio. Se le conoce con el
sobrenombre de Mahatma Gandhi
(en sánscrito majatma significa "gran alma")
figuró abiertamente al frente del movimiento nacionalista
indio rechazaba la lucha armada y predicaba la no violencia como
medio para resistir al dominio
británico.

"Siento que el progreso espiritual nos demanda que
dejemos de matar y comer a nuestros hermanos, criaturas de Dios,
y sólo para satisfacer nuestros pervertidos y sensuales
apetitos. La supremacía del hombre sobre
el animal debería demostrarse no sólo
avergonzándonos de la bárbara costumbre de matarlos
y devorarlos sino cuidándolos, protegiéndolos y
amándolos. No comer carne constituye sin la menor duda una
gran ayuda para la evolución y paz de nuestro
espíritu."

Los valores que destaca son los derechos humanos,
valores ecológicos humildad, caridad.

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Jesús de Nazaret, llamado también Cristo o
Jesucristo, es la figura central del cristianismo.
Para los cristianos, fue el hijo y la encarnación de Dios,
redimió con su muerte al
género
humano, exaltando el valor de la vida y del
amor

5.-EDUCACIÓN DE LOS VALORES Y EN EL
AULA

Importancia de la educación de
valores

A pesar de que la familia se
considera la primera responsable de la enseñanza de valores y normas en la
sociedad, el centro escolar y en especial el grupo clase es uno
de los núcleos de integración de valores. Este programa permite
servirnos de las leyes de
integración de normas existentes en la clase y de los
subgrupos presentes en ella para modificar normas indeseables e
integrar valores relacionados con el rendimiento
académico, de respeto personal, y de socialización relacionados con la necesaria
convivencia social.

 Función del profesor y
tutor

La interacción de los alumnos entre
si y la relación profesor-alumnos favorece la
creación del grupo-clase, hecho especialmente
idóneo para la creación de valores y normas de
grupo. La integración de valores relacionadas con la
formación y la educación es sumamente importante
dado que el grupo-clase es uno de los fundamentos del grupo
escolar donde se inician, estabilizan y modifican los valores de
los alumnos. El profesor o tutor es un elemento activador
importante para incidir en la enseñanza-aprendizaje de
valores.

5.1.-LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE
AULA EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 Las estrategias de aula son ayudas planteadas,
recursos,
herramientas,
procedimientos, métodos
didacticos que utiliza el maestro o facilitador en el aula para
facilitar, hacer comprender, motivar, estimular y mejorar los
procesos de
enseñanza-aprendizaje. El énfasis se encuentra en
el diseño,
programación, elaboración y
realización, deben ser diseñadas de tal manera que
pueda descubrirse el
conocimiento por si mismo, se utilizan diferentes lo requiera
la edad y la situación. El alumno, con la
orientación del maestro, aprende a descubrir con sus
habilidades, sus destrezas, su creatividad y
hasta con su propia imaginacion un aprendizaje realmente
significativo.

¿Qué ventajas nos ofrece conocer y
potenciar las estrategias en los alumnos?

 -         
Docentes,
profesores o facilitadores pueden orientar mejor el aprendizaje de
cada alumno si conocemos cómo realmente se aprende. Es
decir, que la selección
de nuestras estrategias didácticas y estilo de
enseñanza será más efectivo.

  • Cómo controlar su propio
    aprendizaje.

  • Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y
    débiles como alumno.

  • Se de cuenta de lo que hace

  • Emplee sus propias estrategias de
    aprendizaje

  • Valore sus logros y corrija sus errores.

6-ESTRATEGIAS
APLICABLES EN AULAS PARA ENSEÑAR VALORES EN LA
INFANCIA,
JUVENTUD Y ADULTEZ….

  • Estrategia # 1: Enseñanza a través
    de  películas que reflejen los valores que se
    quieren impulsar
    .

Educar en valores a través de proyecciones
cinematográficas atractivas para los niños y
jóvenes, es un recurso didáctico para
enseñarles a los alumnos a observar  comprender y
hacer una reflexión critica y creativa de los valores
universales que se transmiten por medio de los mensajes 
donde a  través de diferentes actividades se
transfieren a la realidad  como enseñanza para
fomentar  o mejorar valores  y desarrollarse como una
persona intelectualmente reflexiva.

Ejemplo:

En la película "Buscando a Nemo" se hace
hincapié en la responsabilidad, la cooperación y la
solidaridad, a
través de la emociones del
disfrute, de reír, llorar con la acción de los
personajes o identificarse con ellos.

Actividades:

Una vez finalizado el film.

–Conversación con los alumnos, a modo de
reflexión e introducción de los contenidos (los
valores) a trabajar.–Seleccionar partes de la
película, y descubrir los distintos roles y actitudes de
los personajes y que entienden por valores como: la amistad,
cooperación, responsabilidad, solidaridad, convivencia;
belleza interior o exterior etc.

  • Estrategia #2 El
    cuento
    .

El cuento, como
genero
literario de mayor aceptación en todas las edades es un
extraordinario portador de mensajes formativos ya que es una
integración de valores éticos que los ayudaran a
encontrar los caminos correctos de la vida,
seleccionándolos de manera que respeten y afirmen valores
universales, indiscutibles y aceptados en todas la sociedades
como la honestidad, la justicia, la dignidad, la solidaridad y
familia entre otros.

Ejemplo

El cuento "El Día del Silencio" de
Pedro Sacristán posee un valor educativo hermoso :
Integrar a las personas con minusvalías en donde debemos
dar la oportunidad a quienes tienen algún impedimento a
fin de que ellos demuestren todas sus cualidades, evitando que
sus problemas nos
impidan tratarlos con normalidad, este cuento se ambienta en un
pueblo en fiestas cuyos personajes son un niño sordo, su
mejor amigo y la gente del pueblo, integra valores como el
compañerismo, la amistad, la lealtad, el respeto, y la
superación.

Actividad:

Lectura compresiva y sencilla preguntas a
los participantes sobre los valores que deben realzar a
través del cuento en situaciones similares.

¿Conoces a niños
especiales?

¿Que te parece compartir un juego de
béisbol
o futbol con
ellos?

¿Y que tal una competencia en
juegos de
mesa? Etc.-

Estrategia # 3:

Situaciones reales donde estudiantes
responderán espontáneamente que harían en
los siguientes casos y porque es importante exaltar estos
valores.

Ejemplo

-HONRADEZ:

  Vicente ha ido al cine y en la
taquilla le han dado vuelto de más. Vicente piensa
utilizar el dinero para
comprarse un refresco y cotufas en el cine, pero sabe que si
falta dinero en la
boletería al final del día, este le será
descontado al señor que lo atendió.

 

 -HONESTIDAD

   Alejandra ha encontrado de casualidad una
de las pruebas de
matemática
que la profesora va a tomar el día el siguiente. Alejandra
necesita sacarse un 16 para aprobar el curso y sabe que nadie la
ha visto con la prueba.

 

-RESPETO:

   Daniel esta con un grupo de alumnas y
descubre que sus amigos le han puesto un chinche en el asiento a
un compañero, que es considerado el "cerebrito" de la
clase. El profesor no esta en el salón y todos
están esperando que el "cerebrito" se siente para
reírse de él. Daniel sabe que su compañero
se podría hacer una dolorosa herida si se sienta en el
chinche, pero sus amigos lo fastidiarán a él si le
avisa.

  

  –JUSTICIA

   Mónica y Patricia han comprado a
medias un boleto de lotería cerca de la
urbanización donde viven. Mónica ha guardado el
boleto mientras Patricia estaba de viaje. El boleto resulta
ganador de 100 bolívares fuertes. Mónica necesita
70 Bs. f. para pagar algunos útiles del colegio, y sabe
que Patricia no necesita el dinero realmente y no se va a enterar
de cuanto fue el premio, por lo que esta pensando darle a
Patricia 30 bs. f., en vez de los 50 que le
corresponde.

Actividad:

A través de estos ejemplos identificar los
valores y contestar que harían ellos en cada caso y
porque.

  • Estrategia # 4:

Desarrollar el espíritu crítico y
autocrítico de los valores, a través de tarjetas con
patrones de conductas positivos y negativos.

Actividad:

El docente entrega a cada estudiante una tarjeta
previamente elaborada que incluye una cualidad positiva o
negativa. Ejemplo: falso, sincero, educado, grosero,
pesimista, optimista, honesto, interesado, ordenado,
desordenado, etc. Se anima al debate
crítico sobre las consecuencias que ocasionan las
conductas negativas, qué hacer para cambiarlas,
cómo fortalecer las conductas positivas, en fin generar
una reflexión colectiva crítica
y propositiva.

  • Estrategia # 5

Producción libre y espontánea de
historias, fabulas o
cuentos con
valores como: la sensibilidad, la paz, la igualdad y
cualquier otro valor que se considere de importancia.

  • Estrategia # 6

A través de ilustraciones, imágenes,
fotografías, o cualquier material grafico, interpretar los
valores que se quieren exaltar y porque son importantes para la
convivencia.

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  • Estrategia #7: El plan Maestro

Actividad:

Establecer tres bases de tiempo: anual,
mensual y por día. En la base de tiempo anual
escribirás lo que esperas lograr en un año. Los
valores concretos que quieres alcanzar (incluye los que ya vives
y los que quieres vivir). De esta lista, vas a dividirla en una
base de tiempo mensual, concentrando un mes para cada actividad.
En la base de tiempo por día establecerás una lista
de "Lo que vivo y debo reforzar" y otra de "Lo que me
falta".

En tu agenda, establece una meta concreta diaria
(pequeña, pero significativa) de los valores que vas a
reforzar y los que quieres vivir. Una meta concreta diaria puede
ser "Hablarle por
teléfono a Juan", para fortalecer el valor de la
amistad (tal vez tienes meses sin acordarte de alguna persona), o
puedes establecer "Ayudar a alguien pobre" para fortalecer o
crear la generosidad. Hazlo para el primer mes (es decir, el mes
en el que estás).

Cada mes, debes revisar tu "Plan Maestro", establecer
los valores con su actividad diaria y hacer una reflexión
sobre los resultados.

7.-ANTIVALORES

Así como hay una escala
de
valores morales también la hay de valores inmorales o
antivalores. La deshonestidad, la injusticia, la intransigencia,
la intolerancia, la traición, el egoísmo, la
irresponsabilidad, la indiferencia, son ejemplos de esto
antivalores que rigen la conducta
de las personas inmorales. Una persona inmoral es aquella que se
coloca frente a la tabla de los valores en actitud
negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una
"persona sin escrúpulos", fría, calculadora,
insensible al entorno social.

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado
porque no solo nos deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace
merecedores del desprecio, la desconfianza y el rechazo por parte
de nuestros semejantes, cuando no del castigo por parte de la
sociedad.

Algunos antivalores

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8.-PERDIDA DE
VALORES EN VENEZUELA

Sin duda alguna la situación social en el
país ha ido desmejorando en comparación con
épocas anteriores. Es por eso que se habla profundamente
de la crisis
moral, de la
generalización de la violencia, de la perdida de los
valores, más que todo en las principales urbes, de la
corrupción desenfrenada en todos los
niveles y en todos los estratos y en algunos casos se ha perdido
hasta el sentido de vivir, producido por el mismo grado de
miseria y los problemas que se le suman.

Uno de los grandes colaboradores de esa crisis moral es
la adicción masiva a la
televisión (una droga
psicológica), ya que absorbe a las personas de tal manera
que los hace vivir en un mundo paralelo o en otro mundo. La
Televisión es el fiel aliado de los
niños y estos van desarrollando conductas violentas desde
temprana edad, guiándose por patrones y estereotipos
extranjeros, que nada tienen que ver con nuestra identidad
nacional, programas y
comerciales que muestran intolerancia frente a las diferencias
raciales, religiosas, políticas,
etc.; el aumento paulatino de la delincuencia y
de la violencia delictiva, la agresividad generalizada, entre
otros.

Cabe destacar que la inmensa mayoría de estos
tipos de violencia se refieren a problemas de convivencia, de
relaciones personales y hasta consigo mismo.

Lamentablemente, esta problemática esta presente
en todas partes del mundo, pero en Venezuela este
tema ha venido proliferando de una manera acelerada en los
últimos años, tanto, que se han llegado a presentar
casos de violencia
domestica (violaciones, maltratos físicos y verbales y
hasta asesinatos) ocurriendo también en las instituciones
laborales y educacionales.

No se puede dejar de mencionar la falta de moralidad,
humanidad y principios de las madres desnaturalizadas que
abandonan a su suerte a niños y adolescentes,
y esto contribuye de una manera significativa al auge de la
delincuencia, ya que estos niños se ven obligados a
sobrevivir y a seguir la ley del más fuerte, el tenga un
nivel de violencia más alto, sobrevive, lo cual conlleva a
elevar a niveles inimaginados el grado de delincuencia e inseguridad y
violencia en nuestras calles.

En todo caso nos preguntamos:

¿Porque el ser humano tiene tan altos niveles de
violencia? ¿Como podemos llegar a ser tan crueles? si se
supone que somos seres racionales capaces de diferenciar lo bueno
y lo malo.

Tal vez, la respuesta la tengamos nosotros mismos al ver
poco a poco a nuestra sociedad perdiendo esas grandes bases
morales como lo son la honestidad, honradez, humildad, el
perdón, entre otros; los cuales provocan una perdida del
espíritu humano, dejando a un lado el
raciocinio.

Cuando los que componen la sociedad (T O D O S)
entiendan y actúen conforme a los principios que en
definitiva son los que perfilarán la conducta,
personalidad y
futuro de los que habitan esta nación
se concebirá un país mas próspero pero para
alcanzar este objetivo es fundamental modelar en hogares y
organizaciones
nuevas actitudes, que reflejen de manera genuina un alto
Compromiso y niveles elevados de Empatía,
Respeto, Moralidad, Ética y Humildad.

En Venezuela lamentablemente se ha vuelto común
el escuchar sobre:

• Los altos índices de deserción y
repitencia escolar.

• Niños y jóvenes buhoneros,
maromeros y limpiadores de parabrisas de
automóviles.

• Los ajustes de cuentas entre
bandas delictivas.

• El incremento de los embarazos en
adolescentes.

• La violencia y el resentimiento como mecanismo de
defensa que han dejado cantidad alarmantes de pérdidas
humanas.

• Problemas y diferencias entre miembros de
familias, comunidades y organizaciones.

Reflexionemos acerca de la perdida de valores y pensemos
en nuestras generaciones futuras. De que forma se verán
afectadas por una sociedad tan violenta y sin valores, por lo que
debemos partir de la educación en el hogar, el cultivo de
todos esos valores éticos y morales necesarios para el
progreso de una sociedad libre de violencia. Se hace urgente
asumir un compromiso, un momento de la verdad, hay que esculpir
el ciudadano del mañana.

Debemos ir al encuentro con el hijo, hermano, vecino,
alumno, y compañero. Es el momento de dar lo mejor de cada
quien y establecer nexos de amistad, hay que buscar a los mejores
para diseñar y construir ese país que tanto
deseamos para vivir; demostrar que si sabemos que hacer con las
riquezas que posee este maravilloso territorio y dar vigencia al
pensamiento de
ese ilustre venezolano como Francisco Tamayo quien dejó
palabras para nuestra reflexión:

«A Venezuela hay que quererla mucho, pero no
con discursos y
palabras bonitas, sino con hechos y con
obras».

1.-ESTRATEGIA A
APLICAR COMO DINAMICA EN LA EXPOSICION:

Descripción:

Escribe la fecha y traza dos líneas verticales
dividiendo la página para crear tres columnas. En el lado
izquierdo, en la primera columna, vas a escribir una lista con
los valores más importantes para ti, sin importar el orden
o si los vives actualmente, simplemente escribe aquellos principios
que consideras fundamentales.

Cuando hayas terminado, en la columna del centro vas a
hacer una lista con los valores que aprendiste desde niño
en casa, los que has aprendido con la vida y los que has
aprendido últimamente pero que no sueles
vivirlos.

Una vez terminado, pasa a la columna de la derecha, y
dibuja un triángulo y escribe en cada vértice: Mis
Fortalezas, Mis debilidades, Lo que quiero ser. Vas a hacer tres
listas, donde vas a escribir aquellos valores que ya existen en
ti, que te definen como una persona especial y que vives
continuamente. En "Mis debilidades" vas a escribir aquellos
defectos que tú conoces, y que te impiden vivir mejor los
valores. Por último, escribe aquellos valores que
desearías vivir en "Lo que quiero ser".

Esta hoja debes guardarla, es muy importante porque es
la base de tu vida como ser humano que influirá en la
convivencia con los demás..

Recursos: papel y lápiz.

2.- ESTRATEGIA A APLICAR COMO DINAMICA EN LA
EXPOSICION

Conoce el valor que debes
cultivar

Descripción:

Al azar cada participante escogerá un papel donde
aparecerá el valor que debe cultivar.

Recursos: papelitos y una cajita.

1-Puntualidad: El valor que se construye por el esfuerzo
de estar a tiempo en el lugar adecuado.

2-Aprender: El valor que nos ayuda a descubrir la
importancia de adquirir conocimientos a través del estudio
y la reflexión de las experiencias cotidianas.

3-Sensibilidad: Es el valor que nos hace despertar hacia
la realidad, descubriendo todo aquello que afecta en mayor o
menor grado ell desarrollo
personal, familiar y social.

4-Comunicación:Una buena comunicación
puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena
de problemas.

5-Solidaridad:Se enfoca en descubrir a las personas, sus
necesidades y padecimientos, con una actitud permanente de
servicio.

6-Orden: A todos nos agrada encontrar las cosas en su
lugar, pero lo más importante es el orden interior y es el
que más impacta a la vida.

7-Vocación de Servicio: Brindar ayuda de manera
espontánea en los detalles más pequeños,
habla de nuestro alto sentido de colaboración para hacer
la vida más ligera a los demás.

8-Voluntad: La voluntad nos hace realizar cosas por
encima de las dificultades, los contratiempos y el estado de
ánimo.

9-Serenidad: Este valor nos enseña a conservar la
calma en medio de nuestras ocupaciones y problemas,
mostrándonos cordiales y amables con los
demás.

10-Paciencia: Si nuestra época pudiera tener un
nombre se llamaría "prisa". ¿Cómo esperamos
que nuestra vida tenga más cordura y sea más amable
a los demás si todo lo queremos "ya"?

11-Sencillez: Una personalidad sencilla a veces puede
pasar inicialmente desapercibida, pero su fortaleza interior y su
encanto es mucho más profundo y perdurable.

12-Respeto y Tolerancia: La
base para convivir en sociedad. ¿Cómo afrontar las
diferencias de ideas, costumbres y creencias que vemos en la
sociedad?

13-Alegría: Toda persona es capaz de irradiar
desde su interior la alegría, y su fuente más
común, más profunda y más grande es el
amor.

14-Autenticidad:Las experiencias, el conocimiento y la
lucha por concretar propósitos de mejora, hacen que con el
tiempo se vaya conformando una personalidad propia.

15-Gratitud: De personas bien nacidas es ser
agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este
valor?

16-Sinceridad: Es un valor que debemos vivir para tener
amigos, para ser dignos de confianza.

17-Generosidad: Dar y darse. El valor que nos hace
mejorar como personas.

18-Felicidad: El ser feliz no es un estado de
ánimo, es una actitud constante…

19-Honestidad: La honestidad es una de las cualidades
que nos gustaría encontrar en las personas o mejor
aún, que nos gustaría poseer.

20-Solidaridad: Un valor que nos ayuda a ser una mejor
sociedad y que no solamente debe vivirse en casos de desastre y
emergencia

21-Sociabilidad: Este valor es el camino para mejorar la
capacidad de comunicación y de adaptación en los
ambientes más diversos.

22-Autodominio: Formar un carácter capaz de
dominar la comodidad y los impulsos propios de su forma de ser
para hacer la vida más amable a los
demás.

23-Ecología: El valor que encuentra en la
protección del medio ambiente una forma de servir a los
demás.

24-Optimismo: Forjar un modo de ser entusiasta,
dinámico, emprendedor y con los pies sobre la tierra, son
algunas de las cualidades que distinguen a la persona
optimista.

25-Amor: Todos lo necesitamos, todos podemos darlo. Sin
él nuestra vida pierde sentido. ¡Un súper
segmento de Valores!

26-Superación:La superación no llega con
el tiempo, el simple deseo o con la automotivación,
requiere acciones inmediatas, planeación, esfuerzo y
trabajo continuo.

27-Autoestima: No basta tener seguridad en nuestras
capacidades, el valor de la autoestima esta fundamentado en un
profundo conocimiento y confianza de nosotros mismos.

28-Comprensión:Cuando alguien se siente
comprendido entra en un estado de alivio, de tranquilidad y de
paz interior. ¿Qué hacer para vivir este valor en
los pequeños detalles de la vida cotidiana?

29-Confianza:Los hombres no podríamos vivir en
armonía si faltara la Confianza.

30-Bondad:La bondad perfecciona a la persona porque sabe
dar y darse sin temor a verse defraudado, transmitiendo aliento y
entusiasmo a quienes lo rodean.

31-La Paz: Un valor fundamental para las personas, las
familias y las naciones ¿Cómo puede cultivarse este
valor desde nuestro interior?

32-Perdón:Los resentimientos nos impiden vivir
plenamente sin saber que un simple acto del corazón puede
cambiar nuestras vidas y de quienes nos rodean

33-Perseverancia:Es tiempo de que los buenos
propósitos se vuelvan realidad.

34-Valentía:Personas ordinarias haciendo cosas
extraordinarias: El valor que forja familias, empresas y naciones
diferentes.

35-Empatía: El valor de la empatía nos
ayuda a recuperar el interés
por las personas que nos rodean y a consolidar la relación
que con cada una de ellas tenemos.

36-El valor de la familia: El valor nace y se desarrolla
cuando cada uno de sus miembros asume con responsabilidad y
alegría el papel que le ha tocado desempeñar en la
familia.

BIBLIOGRAFIA

Monografias.com

-Valor- Wikipedia, la enciclopedia libre

-Usuarios.Lycos.es

-Cuentosparadormir.com

 

 

 

 

 

 

Autor:

Maria Alejandra Rodríguez
Valera

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR

SEDE: PUNTO FIJO

DIPLOMADO EN DOCENCIA EN
EDUCACION SUPERIOR

ASIGNATURA: DESARROLLO
PERSONAL

Punto Fijo, octubre de 2008

Partes: 1, 2
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