- Aproximación
histórica de la evaluación - ¿Qué
es evaluación educativa? - Comparación
entre evaluación, calificación, medición y
examen - Funciones
de la evaluación - Definición
de los criterios para la evaluación - Modalidades
de evaluación - Evaluación
formativa - Evaluación
sumativa - ¿A
quién evaluamos? - ¿Qué
evaluamos? - Conclusiones
- Referencias
Introducción
La Pedagogía nos presenta muchos retos tanto
para los profesores como para los profesionales en
formación. La evaluación
educativa es uno de estos retos, pues es muy difícil para
los profesores, de nuestro sistema
educacional, ponerla en práctica. Hablar de
evaluación es hablar de una herramienta de suma
importancia dentro del proceso de
enseñanza–aprendizaje de
los alumnos la que también implica el manejo de muchos
conceptos y variables.
Al abordar la evaluación, muchos autores mencionan la
palabra proceso por lo que a simple vista representa un
elemento que acompañará al docente y a los alumnos
por un largo periodo.
Uno de esos autores es Luis Ángel Blanco, quien expone
la evaluación extendidamente en su libro La
evaluación educativa, más proceso que producto.
Teniendo en cuenta que su obra es muy completa, hemos basado la
presente monografía
en su ya mencionado libro pero tomando los elementos medulares
para el manejo de la evaluación como herramienta.
Además hemos reforzado parte de la información con otras fuentes de
internet.
El propósito de esta monografía es aclarar muchas dudas sobre la
evaluación educativa. Además ubicarla como un
procedimiento
determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos. Nuestro trabajo
pretende que los profesores en formación manejen este tema
muy bien para poder aplicar
las evaluaciones de la mejor forma en sus futuras
prácticas educacionales y en su futura labor docente. Esta
monografía pretende ser una ayuda en el proceso de
formación pedagógica no tan solo de los alumnos de
Pedagogía en Inglés
sino que también de todo docente en formación que
este comenzando a descubrir esta herramienta y tenga dudas.
Aproximación
histórica de la evaluación
La evaluación tiene aproximadamente un siglo de
historia y sus
orígenes se remontan a la preocupación por la
medición de la conducta humana.
Se reconocen tres grandes períodos en evaluación:
testing, procesos y
juicios.
Durante el período de testing, el principal objetivo era
el establecimiento de las diferencias individuales. La
evaluación se concentra en la elaboración de
instrumentos que permiten obtener puntuaciones diferenciales
intersujetos y su posición dentro del grupo
normativo. Thorndike es considerado el padre de la
medición en educación.
En el periodo de procesos, se conceptualiza por primera vez la
evaluación como proceso, gracias al cambio de
paradigma de
Tyler, ya que Evaluación y Medición eran conceptos
virtualmente intercambiables. Incluso el término
"Evaluación" era poco frecuente. Si se mencionaba alguna
vez, era siempre en compañía del de "Medida" que
solía colocarse en primer término "Medición
y Evaluación". Así fue como Ralph Tyler el
padre de la Evaluación, dio vuelta este paradigma donde
Evaluación paso a un primer plano y la medición a
un segundo término, pero siempre las dos ligadas entre
sí.
En el tercer período, juicios, el concepto de
evaluación adquiere una conceptualización
multidimensional. Corresponde a un juicio profesional
basado en la opinión de expertos en evaluar, orientado a
la toma de
decisiones.
¿Qué es
evaluación educativa?
En todo proceso educativo se hace estrictamente necesaria la
presencia de la evaluación. Y es que esta herramienta
constituye un abanico abierto tanto para los alumnos como para
los profesores, llevando a un desarrollo de
las fortalezas y a cambio en las debilidades. Cuando buscamos
definirla nos encontramos con un listado bastante amplio de
información y autores. He aquí, que buscando
justamente una definición para la evaluación
educativa es que llegamos a un punto de coincidencia.
Podemos decir que la evaluación educativa es una
herramienta de gran importancia para el proceso de aprendizaje.
Debido a que la educación es un
proceso largo y que la evaluación como herramienta forma
parte de él, nace la necesidad de ser no solo
sistemática, sino también permanente y objetiva en
la información que recaba. Toda esa información que
se pueda obtener a través de esta herramienta ayuda a
orientar al alumno a partir de la exanimación de los
resultados con respecto a los objetivos
previamente planteados. Además de lo anterior entrega
evidencia de los cambios en los alumnos y del grado que han
logrado en éste. A partir de la valoración que el
docente pueda dar a la realidad de sus alumnos, después de
haber reunido información útil y descriptiva, es
tiempo
centrarse en un proceso de identificación,
remodelación y tratamiento de datos que
construirán el camino para llegar al conjunto de
actividades que conducen a un juicio en función de
criterios. Pero la genialidad de la evaluación va aun
más allá debido a que permite criticar y revisar
los planes, programas y
métodos
con el fin de mejorar el proceso educativo
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