Diseño metodológico para incentivar la ejecución del calentamiento en el deporte participativo

Partes: 1, 2

Resumen.

La presente investigación parte de la necesidad de
incentivar, a ejecución del calentamiento de los
estudiantes de octavo grado en el deporte participativo, como
resultado de las insuficiencias que se presentan en el
calentamiento dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje de la
Educación
física lo cual se define como objeto de estudio. En
este problema científico tiene una connotación
especial la preparación y el nivel conocimientos de los
estudiantes, de la enseñanza media, por lo que se
planteó como objetivo
elaborar una metodología para incentivar la
ejecución del calentamiento, en el deporte participativo.
La propuesta se estructura a
partir del paradigma
interpretativo, de acuerdo a estos supuestos se propone una
metodología portadora de cualidades que son el resultado
de las relaciones dialécticas entre los elementos sobre
los cuales se sustenta su algoritmo. Se
asume como idea a defender que si se la elabora una
metodología desde la Educación física, se
contribuirá a incentivar la ejecución del
calentamiento de los estudiantes de octavo grado en el deporte
participativo Su significación práctica radica en
que se aporta una metodología para la concepción e
implementación del proceso de calentamiento y su
tratamiento desde las actividades físico –
deportivas, que se desarrollan en el deporte participativo.

Introducción

La ejecución del calentamiento por los estudiantes
antes de cualquier acción
motriz, contribuye a ese objetivo y al bienestar físico,
como fuente de salud, a la vez que es
elemento indispensable en la formación integral del
hombre."

Después de cinco décadas de revolución, estas palabras se mantienen
vigentes, la actividad física ha sido y será
siempre garantizada, en nuestro país a través de la
Educación
Física escolar, como forma de integrar la
instrucción y la educación en un proceso
único para desarrollar habilidades motrices, capacidades
físicas y conocimientos, bajo los principios
martianos y marxista-leninista.

La Educación Física puede definirse
(González, M, 1999) como una actividad educativa, un
arte o
ciencia
especializada en el comportamiento
motor y que debe
ayudar al individuo en
el desarrollo
intencional de sus facultades de movimiento y
con ellas el total de sus facultades personales. (2)

En pleno siglo XXI existen, corrientes contemporáneas
acerca de la clase de
Educación Física, que rompen con lo tradicional. En
ella el proceso debe darse mucho más dinámico,
donde se conjuguen aspectos de la formación integral del
adolescente. Se debe profundizar en los conocimientos que
contribuyan a una mejor calidad de
vida, y a la utilización activa del tiempo de ocio
de los estudiantes, futuros ciudadanos que se integran
profesionalmente en la sociedad.

Como actividad hay que lograr conjugar factores de motivación y desempeño logrando que la misma transcurra
en el mejor ambiente
posible cumpliendo las expectativas de los alumnos.

Para el logro de estas metas educativas a nivel macro social,
el INDER ha trazado como estrategia, el
desarrollo del Deporte Participativo que es:"Un conjunto de
opciones que se ofertan a la población, a través de actividades
físicas, deportivas y recreativas; para satisfacer las
necesidades de los diferentes sectores de la población,
posibilitando la participación consciente del hombre en
correspondencia con sus motivos e intereses como objetivo de
lograr una mayor eficiencia en los
servicios de
Educación Física, Deporte Masivo y Recreación, aumentando las opciones para el
consumo del
tiempo libre, la promoción de salud.

Sin embargo debido al carácter lúdico y recreativo de
estas actividades hay quienes piensan, erróneamente que
este tipo de prácticas de ocio y tiempo libre, no requiere
de conocimientos y preparación, para su
realización. Aun no estando sometidos a los niveles de
presión
y exigencias que requiere el deporte de alta competición o
rendimiento, la práctica de cualquier actividad
física, necesita un tratamiento metodológico. Ese
es el caso del calentamiento, acción previa a cualquier
actividad física, ya sea lúdica, de
competición o de mantenimiento.
Abordando la importancia que este se merece, incorporando los
términos de un proceso globalizado, que introduzca tareas
significativas y que permita al alumno crear, tomar decisiones,
descubrir a través del movimiento, usando para ello las
potencialidades del ejercicio físico y considerando como
medio importante el juego, es algo
en lo que exige la clase contemporánea, orientando
el trabajo al
empleo de
métodos
productivos donde el sujeto sea protagonista de la propia
actividad.

Partes: 1, 2

Página siguiente