El conocimiento y los métodos para fijar creencias: Diseñar una matriz de datos al abordar una investigación científica
- El conocimiento
y los métodos para fijar creencias
Los métodos para fijar creencias y los
sujetos
Tema: "La lectura en el Tercer Ciclo de la Escuela General
Básica"
Conclusión
El conocimiento y los métodos para fijar
creencias: Una propuesta para diseñar una matriz de datos al abordar una investigación
científica
Introducción
El abordaje de una investigación
científica presupone el diseño de una matriz de
datos que debe ser construida a partir de un procedimiento de análisis, interpretación y
valoración de todas y cada una de sus unidades.
En este trabajo se
pretende:
a) Realizar una síntesis teórica sobre
el conocimiento y los
diferentes métodos para fijar creencias. Sin perder de vista
el concepto de sujeto y sus
connotaciones según las distintas etapas por las que
atraviesa a lo largo del tiempo. Además y,
considerando la estrecha relación que guardan los diferentes
métodos en el abordaje de una investigación
científica, se detallan los principales pasos que debe
realizar un investigador para elaborar un trabajo de riguroso
ajuste científico.
b) Describir, a través de un ejemplo concreto, las distintas etapas
a seguir en un proceso de investigación
desde la elección de un tema hasta el diseño y construcción de una
matriz.
Primera parte
El conocimiento y los
métodos para fijar creencias
Cuando abordamos una investigación científica,
no podemos tomarla como un hecho aislado, recortado de la
realidad, debemos relacionarla con otros conocimientos que ya
subsisten en ella, considerados, en algunos casos, como creencias
ya supuestas para el propio investigador.
La ciencia es una suma de
conocimientos y estos conocimientos son definidos como "creencias
u opiniones" que permiten la autorregulación de la vida de
los sujetos; de lo contrario sería imposible realizar actos
inherentes a la vida autónoma.
Es un presupuesto primordial admitir
que para adaptar diferentes opciones hay que emplear diversos
métodos o procedimientos.
Desde los albores de la Filosofía, Aristóteles (384 – 322
a.d.C) en el Libro I de la Metafísica menciona cinco
procedimientos: la sensación, la memoria, la experiencia, la
tecne (el arte) y la sofía
(sabiduría).
Los tres primeros, de diversas maneras aparecen no
sólo en el hombre, sino también
en los animales: sensación,
instinto y aprendizaje. Por el contrario, la
tecne (el arte) y la sofia (la sabiduría)
son facultades propias de los seres humanos que involucran
el lenguaje y el
razonamiento.
Esta cuestión de los diversos grados del
conocimiento fue una constante a lo largo de la historia de la Filosofía;
recién en los siglos XIII y XIV, con el renacimiento de la cultura grecolatina, en la
postrimería de la Europa Medieval madura una idea
más ambiciosa del conocimiento: el conocimiento o ciencia
experimental.
Charles Pierce, en su artículo "La fijación de
las creencias"[1] de 1877, nos habla de cuatro
métodos: 1. Método de la
tenacidad.
2. Método de la autoridad.
3. Método de la metafísica.
4. Método de la ciencia.
1. Método de la tenacidad, llamado
también método de la intuición o la corazonada,
consiste en resolver ciertas dudas o inquietudes tomando aquellas
creencias que surgen de nuestro interior. Este paradigma de la tenacidad para
nosotros, los hombres, constituye la percepción
visual.
Los rasgos dominantes son: a) inmediatez
b) involucramiento personal-corporal
c) individualismo e incomunicabilidad
d) emotividad
e) resistencia (individual) al
cambio
f) holismo o totalismo
g) presencia actual del pasado
El tipo de conocimiento que mejor representa el
paradigma de la tenacidad es "la percepción" en el amplio
sentido de su concepto.
2. Método de la autoridad, concebido
también como el método de la tradición, es
aquél que consiste en resolver una cierta duda mediante la
adaptación de aquellas creencias que nos son transmitidas
por otros sujetos investidos de autoridad.
Los rasgos más dominantes son: a) medición
didáctica
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