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Estamos frente a un complejo ciencia
– tecnología."….La
nueva ciencia es por esencia, tecnológica (Hoilois,
referido por Núñez Jover, 1999 , p21).
En resumen la ciencia y
la tecnología son procesos
sociales en varios e importantes sentidos. Revalorizar lo social
no como "escenario", sino como elemento decisorio, es comenzar a
andar en una dirección correcta. Lo social ayuda a
entender la "ciencia en contexto", lo que aquí apunta al
entramado de circunstancias económicas, políticas
y culturales que dan un sentido y orientación a una
práctica científica determinada
(Núñez Jover 2004, pp 120).
Hacer ciencia, es crear, innovar y sobre todo aplicar,
lograr resultados, generalizar su implementación,
transferir conocimientos y tecnologías, pues ella en
sí misma, es una necesidad y un patrimonio de
la humanidad.
De la filosofía
de la tecnología a las teorías sociológicas
de la tecnología
La filosofía de la tecnología
surgió más tardíamente que la
filosofía de la ciencia, quizá debido a que, como
dice Medina (1995), en nuestra cultura ha
existido un prejuicio
teoricista que ha conducido a una descalificación
epistemológica de las técnicas
frente al primado de la teoría.
A grandes rasgos podemos distinguir dos enfoques opuestos: el que
bebe de la tradición analítica, y el de la crítica
humanística. Del primero es digno representante Mario Bunge,
centrado en el estudio de la racionalidad y del método de
la tecnología, que se hacen derivar de la racionalidad
científica. Para Bunge, la tecnología no es sino
ciencia aplicada, y plasmación material de la forma de
conocimiento y
actuación más racional que existe. De ahí se
derivaría que tanto la ciencia como la técnica son
moralmente neutras, y sólo habría que lamentar las
malas utilizaciones de ambas por intereses ajenos a los de esa
racionalidad. En cambio, buena
parte de la filosofía humanista de la
tecnología
(influida por autores como Lewis Mumford o Jacques
Ellul) ha realizado una crítica cultural de nuestra era
tecnológica, apelando a una movilización ética
e
incluso metafísica
para impedir que los "auténticos valores
humanos" queden ahogados en el camino.
Como podía esperarse de los desarrollos en
sociología de la ciencia, una
derivación lógica
fue ampliarlos al análisis de las tecnologías. Hasta
ahora, la mayor parte del trabajo se ha
centrado en la realización de estudios de casos y en el
intento de elaborar conceptos y formulaciones teóricas que
den cuenta y traten de explicar la complejidad que surge de los
estudios específicos.
Se suelen considerar fundamentalmente tres enfoques: el
Programa SCOST
(Construcción social de la ciencia y la
tecnología), la teoría de la red de actores, y la
historia de los
sistemas
sociotécnicos.
El programa SCOST, encabezado por Trevor Pinch y Wiebe
Bijker recurre a la metodología del programa EPOR de la
escuela de
Bath. Para las escuelas constructivistas de la tecnología,
el cambio tecnológico es contingente, y para dar cuenta de
él se evitan explicaciones en términos de
lógica interna. También lo social y lo
económico son, como la tecnología,
heterogéneos y emergentes. Las relaciones sociales
están constituidas y configuradas por medios
económicos y técnicos.
No existe ningún plan que en
última instancia dirija el cambio histórico (ya sea
en cuanto a lo tecnológico, lo económico o lo
social). Las tecnologías nacen del conflicto, de
la diferencia o de la resistencia entre
promotores y afectados. Tales diferencias pueden constituir o no
conflictos o
desacuerdos abiertos. Los estudios de casos del programa SCOST
analizan las estrategias
empleadas por distintos actores sociales en dichos desacuerdos,
estrategias que se supone están diseñadas para
mejorar la propia posición respecto de los adversarios.
Tanto las estrategias como las consecuencias de éstas
(entre las que se incluyen las propias tecnologías)
deberían ser tratadas como un fenómeno
emergente.
Para la teoría de la Red de Actores, de Bruno
Latour y Michel Callon, los procesos de innovación se entienden como lucha entre
distintos actores que intentan imponer su definición del
problema que se trata de resolver. El concepto de
"actor" engloba por igual a los actores humanos y no humanos
(herramientas,
máquinas, diseños, instituciones,
etc.), y ya no se puede sostener la dicotomía entre
actores sociales y objetos, entre humanos y no humanos, sino que
hay que hablar de redes de estrechas
relaciones entre todos estos colectivos.
Los estudios de los sistemas sociotécnicos han
intentado aplicar la teoría de
sistemas a la historia de la tecnología. Hay un gran
interés
en desvelar las mutuas interacciones entre tecnología y
sociedad,
más allá de discusiones sobre supuestos
determinismos de uno u otro tipo.
Para Thomas Hughes estas interacciones hacen surgir
nuevas
tecnologías que modifican las relaciones sociales,
pero igualmente hacen aparecer nuevos factores sociales por los
que determinados actores pueden a su vez configurar las
tecnologías para defender sus intereses.
Por tanto en nuestro tema, realizamos un análisis
epistemológico de la Gimnasia
Terapéutica, la cual consiste en la utilización del
ejercicio físico terapéutico para el tratamiento de
diversas enfermedades,
la cual tiene como objetivos,
mejorar la calidad de vida
de los pacientes, expresada en la prevención y
rehabilitación de diversas enfermedades, así como
contribuir al desarrollo
humano y al fortalecimiento del trabajo comunitario.
Las Ciencias en
que se basa son, la Anatomía, Fisiología, Morfología, Bioquímica, así como Elementos de la
Clínica Médica. También interviene la
Pedagogía, la Psicología y la
Teoría y Metodología de la Actividad Física.
Entre los principales requisitos de la Planificación de las Sesiones de
Tratamiento de la Gimnasia Terapéutica, se encuentran, la
Selección y ordenamiento adecuado de los
ejercicios físicos, así como el carácter individual de la aplicación
de un Plan.
Se utilizan diversos Métodos de
Rehabilitación, entre los que se destacan, la Asistencia
Médica, la Asistencia Psicológica y la Gimnasia
Terapéutica.
Las Indicaciones fundamentales para la
realización de ejercicios físicos, contempla los
diversos aspectos tales como, la utilización de la
actividad física en casi todos los procesos, teniendo en
cuenta la edad, la etapa y agudeza de la enfermedad, para de esta
forma determinar el tratamiento que lleva, teniendo en cuenta, el
control de la
evolución del paciente y de enfermedades
asociadas que pueda padecer.
Las Contraindicaciones principales para la
realización de ejercicios físicos, están
dirigidas a Estados febriles agudos, Estado de
salud es grave,
Tumores malignos, Dolores fuertes, Sospecha de hemorragia y
Estados agudos (crisis
asmática, presión
alta, etc).
Aspectos a tener en
cuenta en cuenta para la aplicación de ejercicios
físicos
1- Se debe tener en cuenta una
correcta dosificación de las cargas.
2- Aumento gradual y progresivo de las
cargas.
3- Tiempo de
padecimiento de la enfermedad.
4- Tratamiento medicamentoso que
utiliza.
5- Tiempo que lleva sin realizar
actividad física.
6- Aplicación de pruebas
funcionales.
7- Aplicación de pruebas de laboratorio.
8- Medición de la
tensión arterial y frecuencia cardiaca (antes, durante
y después de culminar el esfuerzo físico).
Determinar el pulso en reposo y el pulso de
entrenamiento.9- El tratamiento debe ser
individual.10- Aplicación de test
pedagógicos.11- La existencia de un equipo
multidisciplinario.12- Combinación de
métodos terapéuticos, para diversas
enfermedades.13- La atención a
enfermedades asociadas.
EFECTOS Y BENEFICIOS DEL EJERCICIO
FISICO
1. Aumento del Consumo de
Oxigeno.
2. Aumento del Flujo Sanguíneo Local.
3. Mejora y fortalece las estructuras
articulares.
4. Se incrementa el Volumen
sistólico de la sangre.
5. Se produce una disminución y normalización de la tensión arterial
en los pacientes hipertensos.
6. Se logra una normalización de la frecuencia
cardíaca.
7. Disminución del Estrés y
trastornos emocionales.
8. Aumenta la Autoconfianza, estado de ánimo y
ganas de vivir.
9. Disminuyen los Triglicéridos.
10. Mejora la tolerancia a la
Glucosa.
11. Se logra un buen funcionamiento de todos los
sistemas del Organismo.
12. Contribuye a la eliminación y
disminución de hábitos tóxicos, tales como
(Alcoholismo,
Tabaquismo,
etc.).
En la actualidad existen más de 35 Programas de
Gimnasia Terapéutica, para el tratamiento de diversas
enfermedades y afecciones, con aplicación práctica
y resultados satisfactorios en la rehabilitación y
recuperación de funciones
perdidas, entre las que destacan, las Enfermedades
Cardiovasculares e Hipertensión arterial, las Enfermedades
Circulatorias arterial y venosa, el Asma bronquial y
enfermedades respiratorias, la Hemiplejia, Paraplejia, la
Diabetes
Mellitus y Obesidad como
enfermedades metabólicas, Ortopedia, Epilepsia, Artrosis y
Artritis, Osteoporosis,
Neuropatía Epidémica y Polineuritis, Trastornos
motrices, Problemas de
la columna, Problemas de pies y rodillas. También existen
tratamientos terapéuticos para la atención especializada de Trastornos de
Conducta, como
Timidez e Hiperactividad, Tratamientos a adicciones, como
el Alcoholismo, Tabaquismo y Drogadicción. Trastornos de la
personalidad, Estrés y Ansiedad, Depresión
y otros trastornos emocionales. Enfermedades, tales como la
Parálisis Cerebral Infantil, Sindrme de Down y
Personas Discapacitadas, tienen posibilidades diversas
de atención terapéutica, con énfasis en la
realización de ejercicios físicos.
La Estructura de
un Gimnasio o Área Terapéutica, contempla un Local
de Fisiatría, un Área de Ejercicios Físicos
Terapéuticos y para el Mantenimiento
de la Salud, Área de Masaje, Área de
Fisioterapia.
El Área de Ejercicios Físicos
Terapéuticos y para el Mantenimiento de la Salud, brinda
los servicios de
Ejercicios Físicos Occidentales y Orientales
asiáticos, tales como, al estilo Taiji (Taichi), Taiji
Qigong y Yoga.
El Área de Masaje, brinda servicios de
Masaje Estético, Terapéutico, Deportivo, Shiatsu
General y Deportivo, Shiatsu Terapéutico, así como
la Técnica de la Digitopuntura o
Digitopresión.
El Área de Fisioterapia, contempla diversos
servicios, tales como, Calor
Infrarrojo, Diatermia o Corriente Diadinámica, Láser,
Ultrasonido, Magnetoterapia, Acupuntura, entre otros.
GRUPO O EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO:
Especialista en Medicina
General Integral.
Especialista en Psicología.
Medico Fisiatra.
Técnico en Fisioterapia.
Licenciado y Especialista en Educación
Física Terapéutica.
Fases del
tratamiento
1. Diagnóstico Integral del
paciente.
2. Orientación del tratamiento.
3. Control y Evaluación
del tratamiento.
Existen cuatro principios
fundamentales para la Salud y que debemos tener en cuenta, tales
como, los Hábitos alimentarios que promuevan la salud, los
Estilos de vida libres de tabaco y
alcoholismo, los Ejercicios físicos regular o
sistemático, así como el Ámbito psicosocial
de apoyo.
En este trabajo es importante la contribución de
la Gimnasia Terapéutica al Desarrollo
Humano, el cual es definido por la UNESCO, como el
proceso de
ampliación de las pasiones de la gente y el nivel de
bienestar logrado expresado, independientemente del nivel de
desarrollo alcanzado en tres opciones esenciales que son:
Vivir una vida larga y saludable, Adquirir conocimientos y Tener
acceso a los recursos
necesarios para alcanzar un nivel decente de vida.
Entre los Valores
que complementan estas opciones se encuentran, las
oportunidades para tener una vida creativa y productiva,
así como el disfrutar del respeto a
sí mismo.
-Aunque el ingreso económico es importante
solo constituye un medio, el fin es lograr el desarrollo
humano-
INDICADORES DE ACTIVIDAD FISICA Y CALIDAD DE
VIDA
Incremento de la expectativa de vida.
Disminución en años de
aparición y duración de las enfermedades
crónicas no transmisibles y extensión de la
vida útil de las personas.Porciento de la población con enfermedades
crónicas no transmisibles incluidas en Programas de
Rehabilitación Terapéutica.Incremento en los niveles de crecimiento, desarrollo
y eficiencia física de la población
según grupos etários, sexo y zonas de
residencias.Porciento de la población en edades
Preescolares y Escolares que reciben programa de
Educación Física.
– Institucional
– Extraescolar
– Individual
Cantidad de Profesores Especializados por
habitantes.Porciento de prestación de servicios con
Profesores de Educación Física del total de
estudiantes del Sistema de Enseñanza.Porciento de la matrícula total que recibe
Educación Física obligatoria y duración
en años o grados de la misma dentro del sistema de
enseñanza.Porcentaje de tiempo que dentro de los Planes de
Estudios o del horario semanal escolar se le dedica a la
actividad física por estudiante.Porciento de la población no escolar que se
considera:
Practicante Sistemático de la actividad
física (con tres frecuencias en la semana).Participante Ocasional (no sistemático pero
lo practica).Espectador – Asistencia a Estadios,
Competencias, Eventos o los siguen por la
televisión.
Si resulta importante el tratamiento a diversas
enfermedades, mas prioridad le brindamos a la Prevención
de la Salud, por lo cual existen diversos Programas, dirigidos a
tales fines, entre los que destacan, la Atención a
la mujer
embarazada, la Atención especial al niño en el
período de la lactancia y
preescolar,
la
Educación para la salud, la Campaña de
vacunación masiva, la Atención a la
hipertensión arterial, la Prevención del SIDA, la
Atención psicológica primaria, Atención a
los ancianos de la Tercera y Cuarta Edad, la
realización de Planes contra el sedentarismo, la
obesidad, el hábito de fumar y el alcoholismo, asi como
los Programas de Actividad física y salud.
Los profesores de Educación
Física pueden desarrollar Programas de Actividad
Física y Salud en la Comunidad,
dirigidos a brindar servicios en los Círculos de Abuelos,
la Gimnasia Musical Aerobia, la Gimnasia con Lactantes, Gimnasia
con el niño, Gimnasia con Embarazadas, a Grupos de
preparación Física de Adultos, así como a
Grupos de caminatas, trotes y carreras.
Para brindarle mayor científicidad a esta
importante especialidad, que constituye la Gimnasia
Terapéutica, se realizan orientaciones
metodológicas para el Control y Evaluación de los
tratamientos de recuperación y rehabilitación de la
salud, entre los cuales se encuentran, la Aplicación de
Test
Pedagógicos, Aplicación de diversos programas de
Gimnasia Terapéutica, teniendo en cuenta, la
Duración del Tratamiento, el cumplimiento del principio
del aumento gradual y progresivo de las cargas, así como,
el cumplimiento del principio de la accesibilidad e
individualización. Otras orientaciones van dirigidas a la
combinación de métodos terapéuticos, para
diversas enfermedades, la atención a Enfermedades
Asociadas, para brindar una atención personalizada,
teniendo en cuenta el Tratamiento Medicamentoso que utilizan y se
realizan mediciones de la Tensión Arterial y Frecuencia
Cardíaca a los pacientes antes de la realización de
ejercicios físicos.
La Gimnasia Terapéutica va dirigida a la
satisfacción del paciente, teniendo en cuenta el empleo
útil del tiempo libre, propiciándose la
rehabilitación y mantenimiento de la salud, lo que
proporciona a corto, mediano y largo plazo, el incremento de la
calidad de
vida de las personas.
Conclusiones
1. Las investigaciones epistemológicas
esclarecen el campo de acción de la Gimnasia
Terapéutica y por tanto constituye una herramienta de
trabajo para los profesores de Áreas
Terapéuticas y de Educación
Física.2. La divulgación sistemática,
mediante los diversos Medios de Difusión Masiva,
incrementarán los conocimientos sobre la Gimnasia
Terapéutica, sus causas, consecuencias y tratamiento,
en la población en general.3. Los avances de la Ciencia y la
Tecnología constituyen un sólido fundamento en
la rehabilitación eficaz y eficiente de las diferentes
enfermedades.4. La integración de actividades y
técnicas terapéuticas, así como el
trabajo en Grupo o Equipo Multidisciplinario, constituyen
aspectos sólidos que contribuyen al logro de
resultados eficaces y eficientes en el tratamiento de
diversas enfermedades.5. El vínculo Escuela y/o Centro de
Salud – Familia – Comunidad, es de gran importancia
para el logro de resultados positivos en la
Rehabilitación de diversas enfermedades.
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SPT/Virginia Polytechnic Institute and State
University.
CURRICULUM VITAE AUTOR:
Nombre y Apellidos: Arnaldo Lorenzo Rivero
Gómez.
Fecha de Nacimiento: 3 de Julio de 1972.
Especialidad: - Gimnasia
Terapéutica y Educación Física.
- Ciencia,
Tecnología
y
Medio Ambiente.
Títulos:
-
Profesor de
Educación Física.
-
Licenciatura en Cultura Física.
-
Diplomado en Cultura Física Terapéutica.
-
Diplomado en Política
Científica y Tecnológica, en el Ministerio
de
Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente
de
Cuba.
-
Maestría en Cultura Física
Terapéutica.
-
Nivel Medio de Idioma
Inglés.
Centro de Trabajo: Instituto Nacional de Deportes,
Educación Física y Recreación
(INDER Nivel Central).
País: Cuba.
Email: argomez[arroba]inder.cu
Actividades y Cargos que
desempeño:
-
Especialista de la
Dirección de Ciencia, Tecnología y Medio
Ambiente del
INDER.
-
Colaborador del Grupo de
Terapias Especiales del Instituto Superior de Cultura
Física.
Estudios e Investigaciones
realizadas:
-
Propuesta y Resultados de un "Plan
para Adelgazar". Causas, Consecuencias y Tratamiento de la
Obesidad.
-
Tratamiento de la
Hipertensión Arterial mediante la aplicación de
un Plan Integral.
-
Tratamiento Integral para la atención de niños
Tímidos y Propuesta de un Programa para la
especialidad.
-
Tratamiento Integral para la Atención de niños
Hiperactivos.
-
Tratamiento Integral para el Asma Bronquial.
Publicaciones:
-
Tema en el Manual del
Profesor de Educación Física.
-
Tema en
CD de Educación Física.
-
Tema en la
Revista Docencia, de EDUCAP, en Perú.
-
Miembro de EPLA (Escuela Pedagógica Latinoamericana), con
sede en Lima, Perú
-
Miembro de Consejo Editor de la Revista
LIBERABIT, de la Facultad de Psicología,
de la Universidad
San Martín de Porres, en Lima, Perú.
TRAYECTORIA CIENTÍFICA E
INVESTIGATIVA:
·
Tutor de Trabajos de Diplomas en opción del Título
de Licenciatura en Cultura Física.
·
Presidente y Miembro de Jurado de diferentes Comisiones en
Eventos
Científicos Nacionales e Internacionales.
·
Consultante de Proyectos
de Gimnasia Terapéutica de los Cursos Internacionales de
Alta
Gerencia Deportiva.
·
Tutor y Oponente de
Tesis de Maestría en Cultura Física
Terapéutica.
·
Participación en el III Premio Anual Nacional de Investigaciones
de la Educación Física, obteniendo el Premio
Único en 1997. Galardón de mayor
significación que se otorga en la Especialidad de
Educación Física en Cuba.
·
Ponente en el I Congreso Internacional y Nacional de
Psicología del Deporte,
1997.
·
Ponente en el Evento Internacional
Pedagogía 99 y 2001.
·
Ponente en la I Conferencia
Internacional y IV Nacional de Gimnasia Terapéutica,
1995
·
Ponente en la II Conferencia
Internacional y VI Nacional de Gimnasia Terapéutica, 1997,
obteniendo premios en las Comisiones de Psicología y
Cardiología.
·
Ponente en el I Evento Internacional de Educación
Física y Deportes del Instituto Superior de
Cultura Física, 1997, siendo premiado con derecho a
publicación.
·
Participación en el IV y V Concurso Internacional y IX y X
Nacional de Clases de Educación Física como parte
de la Comisión Técnica, 1997-1998.
·
Ponente en la II Conferencia Internacional de Educación
Física y Deportes del ISCF, en al año
2001.
·
Ponente en el Seminario
Regional UNESCO, con el Tema Hiperactividad y Violencia en
Niños, en el año 2001 y en el año 2003 sobre
Gimnasia Terapéutica.
·
Ponente en la III Convención Internacional de Turismo
Deportivo, en el año 2002.
·
Seleccionado por su destacada trayectoria
científico-investigativa, para representar al país,
como miembro de la Delegación Cubana al
Juego de Pelota contra los Orioles de Baltimore, en 1999, en
Estados
Unidos.
·
Conferencista Magistral en Evento Internacional en
Venezuela, en el 2002.
·
Conferencista Magistral en Evento Internacional en Lima
Perú, en el 2004.
·
Conferencista Magistral en Evento Internacional en Caraz, en
Perú, en el 2005.
·
Conferencista Magistral en Evento Internacional EDUCAP 2006, en
Lima, Perú.
·
Moderador del XI Congreso Mundial de Deporte para Todos, coauspiciado
por el COI, del 31 de Octubre al 3 de Noviembre del 2006, en La
Habana, Cuba.
·
Evento Internacional Pedagogía 2007, La Habana,
Cuba.
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Conferencista Magistral en el Área de Turismo Deportivo, en el XX
Congreso Panamericano de Educación Física, en Lima,
Perú, en Julio del 2007.
He impartido Cursos a nivel Nacional e Internacional
relacionados con la Gimnasia Terapéutica y preparaciones
metodológicas de Metodología
de la
Investigación Científica a los profesores de
Educación Física, Gimnasia Terapéutica,
Deporte y Recreación, así como he sido
Conferencista en Seminarios Nacionales de Ciencia,
Tecnología y Medio Ambiente.
Autor:
Magister Arnaldo Rivero
Gómez
Cuba, Ciudad Habana, 2007.
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