Dependencia educativa y lingüística del Plan de estudios de la carrera del Profesorado de lengua y literatura para la educación secundaria
- Antecedentes de la carrera
de Profesorado de lengua y literatura
Análisis del Plan de Estudios de la Carrera del
Profesorado de Lengua y Literatura para la Educación
Secundaria de la Escuela Normal Superior de
Monteros
A modo de conclusión
Bibliografía
Dependencia educativa y lingüística del Plan de estudios
de la carrera superior no universitaria del Profesorado de
lengua y
literatura para
la
educación secundaria de la Escuela Normal
Superior "Tte. Gral. Julio A. Roca de la ciudad de
Monteros"
Introducción
Este trabajo
monográfico del curso de postgrado titulado "Teorías
Lingüísticas y didácticas de las lenguas"
de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T, apunta
analizar tanto la dependencia educativa como la dependencia
lingüística del plan de estudios de la carrera
superior no universitaria del Profesorado de lengua y literatura
para la Educación Secundaria
perteneciente al Instituto de Formación
Docente de la Escuela Normal Superior "Tte. Gral. Julio A.
Roca" de la ciudad de Monteros.
Para ello, el objetivo
principal de esta monografía
se circunscribe en reflexionar de manera crítica
respecto de la continuidad de una formación docente
centrada en un modelo
educativo hispanófilo y dependiente de los países
más desarrollados principalmente de habla
anglófona. Por otro lado, Guillermo Bonfil Batalla propone
el concepto de
CONTROL CULTURAL
que es entendido como la capacidad de decisión sobre los
elementos culturales. En otro orden, propondría el
concepto de CONTROL EDUCATIVO Y LINGUISTICO desde quienes la
imponen: Organismos financieros internacionales (F.M.I, B.M y
B.I.D), hasta quienes la ejecutan e implementan las políticas
lingüísticas y educativas, como ser (EL ESTADO U
OTRAS INSTITUCIONES
PRIVADAS: A.A.L) y por último, de quienes la
comunicarán y recibirán (DOCENTES Y
ESTUDIANTADO)como destinatarios finales aceptando de manera
acrítica o no la selección
de los espacios curriculares y de los contenidos que
aparecerán tanto en los planes de estudios como en los
procesos de
enseñanza en las diferentes instituciones
escolares de nuestro país.
De hecho que estas políticas de dependencia no
hacen otra cosa más negar un discurso
histórico latinoamericanista; y que nuestros estudiantes
sigan reproduciendo discursos
ajenos a nuestra idiosincrasia.
Antecedentes de
la carrera de Profesorado de lengua y
literatura
La carrera depende del Instituto de Formación
Docente del Ministerio de Educación de la Nación,
según Resolución Ministerial Nº 15/5
Rectoral.
Al comenzar sus actividades académicas en el
año 1999, la Escuela Normal Superior "Tte. Gral. Julio A.
Roca" no registraba ningún tipo de antecedentes
académicos o de extensión en el ámbito de la
educación lingüística y/o literaria. Hoy, con
10 años de experiencia en la formación docente, y
existiendo una demanda
importante de profesores de Lengua y Literatura por parte de las
instituciones educativas de nivel medio de la ciudad y
región, es importante destacar que el plan de estudios
vigente es el que se implementó desde los comienzos de la
carrera y que está próximo a sufrir una
modificación a partir de la decisión política contemplada
en la nueva Ley Nacional de
Educación Nº 26.260 sancionada en el año
2006.
Esta ley insiste en la necesidad de reestructurar y
reajustar el actual plan de estudios (de una duración de
cuatro años) a uno que amplíe la oferta
curricular y por lo tanto, la extensión a cinco
años para la formación del docente del nivel medio.
Esta reestructuración y reorganización curricular
tiene por objetivo adecuar el perfil del egresado a las
exigencias actuales de la docencia,
la
investigación y las prácticas educativas que
enfrentan cotidianamente los profesores de Lengua y Literatura,
así como proveer una formación pedagógica y
disciplinar más articulada de la que se imparte en la
actualidad. A su vez, es la resultante de un largo proceso
institucional que involucró múltiples acciones de
agentes diversos comprometidos con la educación y la
formación de docentes.
Sin embargo, el plan de estudios del Profesorado de
lengua y literatura vigente contempla:
La Formación general
pedagógica: destinada a conocer, investigar,
analizar y comprender la realidad educativa.La Formación especializada: permite
reconocer las características del desarrollo
psicológico y cultural de los alumnos, las
particularidades de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, y las características de las
instituciones escolares, siendo específica para el
nivel o el ciclo del sistema educativo para el que se forman
los futuros docentes.
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