Propuesta de estrategia de intervención para perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM
Introducción
Diseño teórico-metodológico
Métodos y técnicas utilizados
Desarrollo
Análisis y discusión de los
resultados
Validación de la propuesta de
intervención
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos
Resumen
El siguiente trabajo tiene
por título "Propuesta de estrategia de
intervención para el perfeccionamiento del trabajo
metodológico en la SUM", su objetivo
general es perfeccionar el trabajo
metodológico en la SUM a través de la
aplicación de técnicas
grupales, en el mismo se utilizaron métodos y
técnicas tales como: Observaciones de
actividades metodológicas, entrevistas a
profesores, análisis de documentos,
revisión bibliográfica. Entre los principales
resultados alcanzados está que el 72% de los profesores
consideran la existencia de algunas deficiencias en las
actividades metodológicas y que el 100% de los profesores
consideran al trabajo en equipo
como una herramienta válida para su desempeño.
Introducción
La importancia de la función de
la universidad
estriba en la formación profesional que dispensa en
general, pero hemos de centrarnos en un ámbito profesional
concreto: la
formación de docentes. En
efecto, este ámbito de formación es el que tiene
repercusiones más directas y fundamentales en la
extensión y mejora de la educación en las
escuelas.
En la 45ª Conferencia
Internacional de Educación organizada
por la OIE, se precisa cuatro aspectos en los que es menester
hacer hincapié, a saber: contratación,
formación inicial, selección
y formación permanente; dos de ellos por lo menos dependen
en gran medida de las universidades.
Sin la cooperación y participación activas y
eficaces de los docentes, es imposible lograr una mejora
sustancial de la calidad de la
educación
Es por ello que la preparación
metodológica es una tarea de primer orden dentro del
entorno universitario.
En la SUM la estrategia metodológica creada tiene como
objetivos:
Garantizar la formación de un profesional integral,
que responda a las necesidades de nuestra sociedad.Garantizar la aplicación eficiente del Modelo
Pedagógico de la Universalización.Fortalecer el trabajo educativo.
Con este propósito aunque el trabajo está
organizado y controlado a nivel de Sede, el núcleo
fundamental del mismo se desarrolla en la carrera a través
del funcionamiento de los colectivos metodológicos. La
preparación de los docentes está encaminada a
dotarlos de las competencias
básicas necesarias para asumir sus actividades en el marco
del Modelo
Pedagógico vigente en la Universalización, se
estructura en
Consejos Metodológicos donde participan los jefes de
carrera y de colectivos y son rectorados por el subdirector
docente.
Se realizan diversas actividades, tales como reuniones
metodológicas de carreras, dirigidas por los coordinadores
de las mismas y con la participación de los profesores a
tiempo
parcial, clases metodológicas, tanto instructivas como
demostrativas y abiertas, talleres de intercambio, visitas a
clases, revisión de documentos, despachos con los Jefes de
carrera etc. En cada curso se definen objetivos y
metodológicos a seguir que se deben cumplimentar a
través de la de acciones
planificadas por las carreras.
Por lo expuesto anteriormente se hace evidente que la mayor
parte de las actividades metodológicas en la sede tienen
lugar en grupo, de
ahí la importancia de que las personas responsables de
dirigirlas conozcan y tengan habilidades para el uso de
técnicas de trabajo grupal. Lo cual en la actualidad
representa una dificultad a vencer.}
Diseño
teórico-metodológico
Problema: ¿Cómo elaborar e implementar
técnicas de trabajo en grupo para perfeccionar el trabajo
metodológico en la SUM?
Objeto de investigación:
Proceso de universalización de la enseñanza superior.
Campo de acción:
Proceso de preparación metodológica de las
carreras de las sedes universitarias.
Objetivo General: Proponer una estrategia para la
aplicación de técnicas grupales con el fin de
perfeccionar el trabajo metodológico en la SUM.
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