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Habilidades para la vida en adolescentes



Partes: 1, 2, 3, 4

    1. Planteamiento del
      problema
    2. Marco
      teórico
    3. Métodos
      y técnicas de investigación
    4. Presentación
      de los resultados
    5. Análisis
      de los resultados
    6. Conclusiones
      y recomendaciones
    7. Planteamiento del
      problema
    8. Objetivos de
      la investigación
    9. Marco
      teórico
    10. Métodos
      y técnicas de investigación
    11. Presentación
      de los resultados
    12. Análisis
      de los resultados
    13. Conclusiones
      y recomendaciones

    CAPÍTULO I:

    Planteamiento del
    problema

    1.1. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

    La adolescencia
    es la etapa del desarrollo
    donde se evidencian cambios físicos, afectivos,
    cognoscitivos y sociales; que conducirán al joven a
    convertirse en un adulto que pueda cumplir un rol importante en
    la vida, ajustándose a las exigencias y transformando el
    medio en que se desenvuelve.

    "La adolescencia es el período transitorio entre
    la niñez y la edad adulta, ésta inicia con la
    pubertad, en
    la cual se desarrolla la madurez sexual de un individuo; sin
    embargo, estos cambios conllevan al estudio de sus efectos
    psicológicos, pues la adolescencia se concibe
    además como un proceso social
    y emocional"[1].

    La búsqueda de identidad es
    uno de los focos más importantes del desarrollo en esta
    etapa, ya que los logros y desaciertos en esa tarea,
    permitirán obtener recursos que
    promoverán habilidades para el enfrentamiento de diversas
    situaciones a lo largo de la vida.

    Erick Ericsson citado por Diane E. Papalia plantea que:
    "la principal tarea de esta etapa de la vida es resolver el
    conflicto de
    la identidad versus la confusión de la identidad. Para
    construir la identidad, el yo organiza las habilidades, las
    necesidades y los deseos de la persona para
    adaptarlos a las exigencias de la sociedad"[2].

    En la actualidad, las exigencias de la sociedad son
    múltiples y complejas; por lo que se hace necesario el
    desarrollo de habilidades; pues a través de éstas
    la persona enfrenta y resuelve las distintas adversidades a lo
    largo de la vida.

    La habilidad, "es el dominio de un
    complejo sistema de
    acciones
    psíquicas y prácticas necesarias para una
    regulación racional de la actividad con la ayuda de los
    conocimientos y hábitos que la persona
    posee
    "[3].

    La Organización Panamericana de la Salud junto a otras organizaciones de
    las Naciones Unidas,
    organizaciones no gubernamentales, gobiernos de países y
    otros organismos han investigado sobre mejores prácticas
    en el desarrollo de adolescentes y
    jóvenes.

    De ahí, surge la iniciativa de la
    Organización Mundial de la Salud en generar un enfoque
    de "Habilidades para la vida" en el que se desarrollen destrezas
    en donde los adolescentes adquieran las aptitudes necesarias para
    el desarrollo
    humano y puedan enfrentar de forma más efectiva los
    retos de la vida diaria.

    Es así que la OMS define las "habilidades para la
    vida" como: "un grupo
    genérico de habilidades o destrezas psicosociales que le
    facilitan a las personas enfrentarse con éxito a
    las exigencias y desafíos de la vida diaria".

    [4]

    En nuestro contexto salvadoreño los adolescentes
    están expuestos a un medio con dificultades tan extensas y
    profundas que traen como consecuencia la violencia,
    la pobreza, la
    deserción
    escolar, inclusión en pandillas, embarazos no
    deseados, adicción al alcohol y
    drogas,
    enfermedades de
    transmisión sexual, entre otros; ya que al no contar
    con recursos personales que les permitan prevenir, evitar o
    excluir su participación en ellos se hace imperioso un
    modelo que
    contribuya a una mejor práctica en el desarrollo saludable
    de los adolescentes y el fortalecimiento de la resiliencia (tener
    una vida sana en un medio insano) para el ajuste y
    transformación a pesar de los riesgos y la
    adversidad.

    La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha
    propuesto un grupo esencial de habilidades que son relevantes
    para los niños,
    niñas y jóvenes en cualquier contexto
    sociocultural:

    Conocimiento de sí mismo/a
    Empatía

    Comunicación efectiva o asertiva Relaciones
    Interpersonales

    Toma de decisiones Solución de problemas y
    conflictos

    Pensamiento Creativo Pensamiento
    Crítico

    Partes: 1, 2, 3, 4

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