Influencia de la familia en el proceso de rehabilitación visual y psicopedagógica del deficiente visual
Influencia de la familia en
el proceso de
rehabilitación visual y psicopedagógica del
deficiente visual para lograr un eficiente desarrollo
socio -psicológico
Resumen
La visión es el sentido de la relación
social por excelencia, del aprendizaje y de
la
comunicación.
La detección precoz de un defecto de
visión puede permitir su corrección total o
parcial, así como la intervención precoz para
minimizar sus efectos. De ahí que la familia cumpla un
papel fundamental en la corrección y/o compensación
de la discapacidad.
El presente artículo hace referencia a las
concepciones que la familia realiza en dicho proceso, así
como el papel orientador a cumplir por parte de los docentes de la
Educación
Especial, el cual sustenta la elaboración de variadas
vías, demostrando el factor decisivo en el desarrollo de
este individuo.
Este trabajo
favorece la preparación de las familias en temas
específicos que les ayudan a reflexionar hasta donde han
influido en la corrección y/o compensación de sus
hijos, para de esta forma lograr un eficiente desarrollo socio
– psicológico.
Introducción
La familia célula
básica de la sociedad,
constituye un eslabón fundamental para la labor que la
escuela
desarrolla con sus alumnos, su presencia, su cooperación,
sus reflexiones, permiten a la escuela revisar de forma constante
su quehacer pedagógico diario.
La escuela esta llamada a jugar un papel fundamental
dentro del conjunto de influencias que actúan en la
formación de los niños y
jóvenes, para ello cuenta con profesionales preparados, de
ahí su necesaria misión en
la orientación.
Según la Doctora Baxter E. En selección
de temas psicopedagógicos plantea": La efectividad de la
labor de la escuela y de los maestros no puede limitarse a los
resultados docentes que alcanzan los alumnos en diferentes
asignaturas, la misma debe apreciarse en un objetivo
más amplio, la formación de un hombre capaz
de pensar, sentir y actuar inteligentemente en correspondencia
con las necesidades de la sociedad en que vive y el marco
concreto de la
comunidad en
que se desarrolla".
La escuela desempeña un papel fundamental en la
orientación a la familia. Los docentes deben asumir la
experiencia vivencial de sus alumnos, comprender su comportamiento
debido a las influencias familiares y sus carencias emocionales,
económicas y psicológicas para diseñar
estrategias que
permitan la atención psicopedagógica de los
escolares; así como la adecuada orientación a la
familia.
La idea de una educación
participativa de los padres propicia que estos desempeñen
un papel protagónico en el desarrollo socio –
psicológico; no obstante todavía encontramos
criterios tradicionalistas que no contribuyen a que la familia
desarrolle el rol que le corresponde de una forma activa y
consciente.
Si la familia del escolar deficiente visual, no es bien
orientada, las regularidades en los métodos
inadecuados puede traer consigo las siguientes manifestaciones:
presentan formas dependientes, manifiestan afecto con ansiedad,
en la cual esta situación trae consigo inseguridad en
el modo de actuación, limitación en la
participación de actividades, autovaloración poco
desarrollada, al igual que su autovalidismo, retardo en el
crecimiento psicológico, así como dificultades en
las relaciones sociales y el desarrollo socio –
psicológico.
A partir de esto puede inferirse que el proceso de
orientación familiar es una vía fundamental para el
desarrollo socio – psicológico.
La Educación para los niños que presentan
alguna Necesidad Educativa Especial en Cuba es uno de
los logros del proceso revolucionario. El mismo se sitúa
en el contexto de las grandes transformaciones que se han
producido en la Educación, como
objetivo del trabajo del Partido y Gobierno a lo
largo de todos estos años.
Uno de los primeros propósitos que debe lograrse
en la labor educativo-desarrolladora con estos escolares es
elevar su autoestima, o
mejor dicho aún, lograr en él un concepto
equilibrado de sí mismo, de sus fortalezas de sus
potencialidades, que sin desconocer las limitaciones propias,
estimule el esfuerzo individual, la voluntad y promueva las
fuerzas internas. Todo estaría listo entonces para que
recepcione las ayudas desarrolladoras del sistema
educativo y conquiste nuevas zonas de desarrollo.
En la orientación socio –
psicológica se tienen en cuenta la calidad del
desarrollo de la socialización, de acuerdo con la edad
cronológica, la potencialidad psico –
fisiológica desde un contexto determinado.
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