"El bosque vuelve al hombre a la
razón y a la fe, y es la juventud
perpetua. El bosque alegra, como una buena acción.
La naturaleza
inspira, consuela, fortalece y prepara para la virtud al
hombre".
Medio ambiente,
salud y educación
El medio ambiente
es un importante factor condicionante de salud y, a su vez un objeto
de la acción del hombre por lo que promover un medio
ambiente
saludable debe constituir una cuestión esencial en todo
trabajo
dirigido a su protección ¿Qué se entiende
por medio ambiente saludable? A partir del concepto de medio
ambiente adoptado, es el resultado de varios elementos
relacionados con aspectos positivos en los hábitos de
consumo y la
recreación, las condiciones productivas, el
desarrollo de
las tecnologías, la preservación del agua, el
aire, la seguridad de los
edificios, las costumbres alimentarias y las posibilidades de
desarrollo individual.
Aunque hoy se muestra una mayor
sensibilización de la población mundial en relación con el
estrecho vínculo hombre-medio ambiente, todavía no
hay la total conciencia de que
la misma constituye un determinante fundamental de la calidad de
vida y, por consiguiente, no se precisan las soluciones
pertinentes, que satisfagan las insuficiencias que hoy se
presentan.
El medio ambiente está en un proceso de
permanente cambio, lo que
hace imprescindible la adaptabilidad de los seres vivos,
características distintivas de la vida. Esta
particularidad hace que la especie humana reaccione ante el medio
ambiente de diferentes formas y de hecho esté expuesta a
diferentes factores ambientales, que como consecuencia provocan
enfermedades y
muerte.
Los factores se caracterizan por diferentes elementos,
como los que se expresan a continuación.
—Factores biológicos
—Factores abióticos
—Factores psicosociales
—Factores ligados a los sistemas
educativos y sanitarios
Según M. Lalonde, el medio ambiente, junto con el
estilo de vida
y el sistema
educacional están implicados directamente en el proceso de
salud de las personas. Por lo que resulta imprescindible que las
nuevas generaciones tengan pleno dominio de los
problemas
globales, nacionales y locales que afectan el medio ambiente como
una vía básica primaria, para promover conciencia y
desarrollar actitudes
positivas ante el problema, mediante estrategias de
educación
ambiental y para la salud bien concebidas
Educación
ambiental
Teniendo en cuenta los objetivos y
fines de la educación
ambiental, definidos en las reuniones de Estocolmo y Belgrado,
así como en la renovación del articulo 27 de la
constitución de la republica,
después de la cumbre de la tierra
celebrada en Río de Janeiro 1992, queda clara la necesidad
de incorporar con precisión y mayor alcance la
dimensión ambiental en el planeamiento
curricular de la educación
superior, como vía de contribuir al desarrollo
sostenible desde la propia formación.
La apreciación de lo que se entiende por
desarrollo sostenible es también amplia y se han dado
varias definiciones en cada una de las cuales está
presente el sentido de la satisfacción de las necesidades
consideramos que las expuestas por el PNUMA y el informe BRUDTLAND
brindan una idea precisa del sentido de este termino.
Según PNUMA es el desarrollo que permite atender
las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones para atender sus propias necesidades y no
entraña en modo alguno una usurpación de la
soberanía nacional, entraña
también la existencia de un contexto interno
favorable.
El informe BRUDTLAND lo enfoca como el desarrollo que
satisface las necesidades de la presente generación sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades.
El desarrollo sostenible se asume, tal como se ha
definido en la ley 81-1997,
como: un proceso de elevación sostenida y equitativa de la
calidad de
vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento
económico y el mejoramiento social, en una
combinación armónica con la protección del
medio ambiente, de modo que se satisfacen las necesidades de las
actuales generaciones, sin poner en riesgo las de las
futuras.
Contribuir al desarrollo sostenible desde la educación, significa
asumir una perspectiva mas critica, analítica y
participativa, donde el sujeto tenga una posición activa
frente al conocimiento y
sea capaz de generar cambios en la vida actual sin comprometer
las condiciones de las generaciones futuras.
La inquietud mundial acerca del desarrollo social y sus
consecuencias en el medio ambiente y la calidad de vida humana en
peligro, origino la realización de la sin precedente
Conferencia
Mundial sobre Medio Ambiente Humano, hace 27 años en
Estocolmo. En ese entonces, se le confirió gran
importancia al papel y la necesidad de la educación
ambiental, lo cual ha sido enfatizado por diferentes autores
(E.Leff, 1995; A. Pardo, 1996; Esteva, 1994 ; R. Martínez
,1994; O. Valdés ,1996 y R. Díaz
.1999).
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