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Orientaciones para el tratamiento psicopedagógico al escolar con cáncer desde el contexto educativo de la escuela primaria



Partes: 1, 2, 3

    1. Introducción

    2. Desarrollo

    3. Conclusiones del material

    4. Anexos del material

    5. Conclusiones generales

    6. Bibliografía general

    SÍNTESIS

    La atención educativa del
    niño enfermo de cáncer es muy reciente y con poca
    experiencia. Esto hace que este sea un campo difícil, por la
    falta de conocimientos y preparación de los profesionales,
    los cuales tienen que desarrollar nuevas destrezas para lograr un
    tratamiento integral a estos escolares a partir de sus
    particularidades. Esta investigación tiene como
    objetivo la elaboración
    de orientaciones que favorezcan la preparación del maestro
    en el tratamiento psicopedagógico al escolar con cáncer
    desde el contexto educativo de la escuela primaria.

    El material ha sido elaborado a partir las concepciones
    que a escala internacional se toman en
    cuenta para la atención en el tratamiento a este escolar,
    visto desde una perspectiva psicopedagógica. Describe las
    acciones que deben ser
    contempladas en el trabajo metodológico,
    curricular y de superación de los docentes para lograr mayor
    calidad en su desempeño profesional con
    estos escolares. Se aporta además un libro electrónico para
    lograr un mayor acceso de los docentes a la información que brinda el
    material.

    Diferentes métodos de
    investigación del nivel teórico y empírico
    permiten corroborar la validez de los resultados que se obtienen.
    El estudio de caso fue aplicado de forma intencional a cinco
    docentes y cinco jefes de ciclo de escuelas primarias del
    municipio Holguín que presentan en sus aulas este tipo de
    escolares, así como el Taller de reflexión y
    opinión crítica con especialistas
    ofrecen evidencias a favor de la
    aplicación de las orientaciones propuestas
    aportadas.

    INTRODUCCIÓN

    El Gobierno Revolucionario Cubano y
    el Ministerio de Educación se encuentran enfrascados en
    la Tercera Revolución Educacional. En
    esta, el papel determinante le corresponde al profesorado. En sus
    manos está enfrentar los nuevos desafíos. Todo ello
    exige de un docente con un alto grado de preparación. Esta
    tarea no puede dejarse a la espontaneidad, sino que es una de las
    actividades de mayor importancia a planificar y desarrollar
    dentro de cada escuela y tipos o niveles de
    educación.

    En la actualidad constituye una prioridad la
    superación de los docentes de todas las enseñanzas.
    Según López Machín (2002) los docentes
    también constituyen una diversidad, con diferentes niveles
    de desarrollo, recursos psicopedagógicos,
    culturales y metodológicos. Para llevar a cabo esta
    preparación se precisa como punto de partida de un
    diagnostico fino que permita determinar las diferentes
    capacidades y necesidades de los mismos. El fin de esta
    superación es el logro de un docente con una mayor competencia profesional para que
    pueda enfrentar la educación de todos sus escolares,
    aún cuando estos requieran de alguna necesidad educativa
    especial.

    En Cuba se han diseñado
    diferentes modalidades para la escolarización de los
    educandos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). El
    carácter eminentemente
    integrador de este Sistema Educativo hace que en
    el contexto hospitalario también se cuente con un aula y un
    maestro. Esta forma de atención pedagógica le permite
    al escolar vencer los objetivos esenciales del grado
    que cursaba en el momento de la hospitalización evitando por
    consiguiente el retraso escolar.

    En la provincia Holguín se inauguró en el
    Hospital Pediátrico Octavio de la Concepción y la
    Pedraja, un aula en la sala de Oncohematología en el curso
    1996-1997. Desde la fecha hasta la actualidad se han atendido
    escolares de las provincias de Holguín, Las Tunas y Granma. Estos
    pacientes reciben una atención integral por parte de un
    personal muy especializado,
    con alto sentido de humanismo y responsabilidad.

    Las necesidades educativas especiales del escolar con
    cáncer son atendidas por el maestro hospitalario, y el
    propio personal docente de la escuela donde reside una vez
    comenzado el período de pases y alta médica. Es de
    vital importancia en este proceso la comunicación entre
    ambos y el nivel de preparación que adquieran, ya que la
    enfermedad provoca en estos escolares una disminución de su
    energía y concentración, lo que influye negativamente
    en su desarrollo cognitivo, afectivo y social.

    La atención educativa del niño enfermo de
    cáncer es muy reciente y con poca experiencia a partir de
    los años 80. Varios son los autores a escala internacional
    han dirigido sus investigaciones en este sentido.
    Entre ellos se destacan: Monedero (1984), Robinson (1987),
    Buendía (1991), Lynch, Lewis y Murphy (1992), Mijares
    (1993), Barruvenco y otros (1997), Heward (1998), Grau (2000),
    Ortiz (2001) y Fernández (2001).

    Partes: 1, 2, 3

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