Orientaciones para el tratamiento psicopedagógico al escolar con cáncer desde el contexto educativo de la escuela primaria
- Introducción
Desarrollo
Conclusiones del material
Anexos del material
Conclusiones generales
Bibliografía general
SÍNTESIS
La atención educativa del
niño enfermo de cáncer es muy reciente y con poca
experiencia. Esto hace que este sea un campo difícil, por la
falta de conocimientos y preparación de los profesionales,
los cuales tienen que desarrollar nuevas destrezas para lograr un
tratamiento integral a estos escolares a partir de sus
particularidades. Esta investigación tiene como
objetivo la elaboración
de orientaciones que favorezcan la preparación del maestro
en el tratamiento psicopedagógico al escolar con cáncer
desde el contexto educativo de la escuela primaria.
El material ha sido elaborado a partir las concepciones
que a escala internacional se toman en
cuenta para la atención en el tratamiento a este escolar,
visto desde una perspectiva psicopedagógica. Describe las
acciones que deben ser
contempladas en el trabajo metodológico,
curricular y de superación de los docentes para lograr mayor
calidad en su desempeño profesional con
estos escolares. Se aporta además un libro electrónico para
lograr un mayor acceso de los docentes a la información que brinda el
material.
Diferentes métodos de
investigación del nivel teórico y empírico
permiten corroborar la validez de los resultados que se obtienen.
El estudio de caso fue aplicado de forma intencional a cinco
docentes y cinco jefes de ciclo de escuelas primarias del
municipio Holguín que presentan en sus aulas este tipo de
escolares, así como el Taller de reflexión y
opinión crítica con especialistas
ofrecen evidencias a favor de la
aplicación de las orientaciones propuestas
aportadas.
INTRODUCCIÓN
El Gobierno Revolucionario Cubano y
el Ministerio de Educación se encuentran enfrascados en
la Tercera Revolución Educacional. En
esta, el papel determinante le corresponde al profesorado. En sus
manos está enfrentar los nuevos desafíos. Todo ello
exige de un docente con un alto grado de preparación. Esta
tarea no puede dejarse a la espontaneidad, sino que es una de las
actividades de mayor importancia a planificar y desarrollar
dentro de cada escuela y tipos o niveles de
educación.
En la actualidad constituye una prioridad la
superación de los docentes de todas las enseñanzas.
Según López Machín (2002) los docentes
también constituyen una diversidad, con diferentes niveles
de desarrollo, recursos psicopedagógicos,
culturales y metodológicos. Para llevar a cabo esta
preparación se precisa como punto de partida de un
diagnostico fino que permita determinar las diferentes
capacidades y necesidades de los mismos. El fin de esta
superación es el logro de un docente con una mayor competencia profesional para que
pueda enfrentar la educación de todos sus escolares,
aún cuando estos requieran de alguna necesidad educativa
especial.
En Cuba se han diseñado
diferentes modalidades para la escolarización de los
educandos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). El
carácter eminentemente
integrador de este Sistema Educativo hace que en
el contexto hospitalario también se cuente con un aula y un
maestro. Esta forma de atención pedagógica le permite
al escolar vencer los objetivos esenciales del grado
que cursaba en el momento de la hospitalización evitando por
consiguiente el retraso escolar.
En la provincia Holguín se inauguró en el
Hospital Pediátrico Octavio de la Concepción y la
Pedraja, un aula en la sala de Oncohematología en el curso
1996-1997. Desde la fecha hasta la actualidad se han atendido
escolares de las provincias de Holguín, Las Tunas y Granma. Estos
pacientes reciben una atención integral por parte de un
personal muy especializado,
con alto sentido de humanismo y responsabilidad.
Las necesidades educativas especiales del escolar con
cáncer son atendidas por el maestro hospitalario, y el
propio personal docente de la escuela donde reside una vez
comenzado el período de pases y alta médica. Es de
vital importancia en este proceso la comunicación entre
ambos y el nivel de preparación que adquieran, ya que la
enfermedad provoca en estos escolares una disminución de su
energía y concentración, lo que influye negativamente
en su desarrollo cognitivo, afectivo y social.
La atención educativa del niño enfermo de
cáncer es muy reciente y con poca experiencia a partir de
los años 80. Varios son los autores a escala internacional
han dirigido sus investigaciones en este sentido.
Entre ellos se destacan: Monedero (1984), Robinson (1987),
Buendía (1991), Lynch, Lewis y Murphy (1992), Mijares
(1993), Barruvenco y otros (1997), Heward (1998), Grau (2000),
Ortiz (2001) y Fernández (2001).
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