- Marco
teórico - Teoría de
R. Spizt - Teoría del
desarrollo de Arnold Gessel - Observaciones
- Conclusiones
individuales - Conclusión
general - Bibliografía
Edad del sujeto estudiado: De 0 a 6
meses
Introducción
La psicología
evolutiva es una rama de la psicología, la cual
estudia la vida anímica comprendida entre los 0 a los 12
años, el objetivo de
esta psicología va ser el como se forma el individuo, la
construcción y como se completa el mismo y
en que momento del desarrollo se
encuentra desde su concepción hasta su muerte.
Este trabajo
práctico, es el fruto de una ardua investigación y horas de observación, la cual se llevo a cabo
durante la realización del trabajo.
En esta investigación
desarrollaremos, el proceso de
evolución de niños
de hasta 6 meses de vida, eligiendo como autores de referencia a;
Margaret Mahler, René Spizt y Arnold Gessel. La
elección de estos ha sido en base a sus detalladas,
explicativas y al minucioso desarrollo de sus teorías.
El objetivo de este trabajo es relacionar
la teoría
con la observación directa de cómo actúan
los lactantes hoy en día y si las conductas que los
autores proponen para cada etapa del desarrollo siguen aun
vigentes a pesar de que fueron publicadas en años
pasados.
Lo que verán a continuación
será una breve y aclaratoria síntesis
sobre las posturas de estos autores y observaciones de
niños de 0 a 6 meses en su vida cotidiana, como
también el por que accionan de tal modo y en que etapa del
desarrollo se ubican con respecto a la teoría.
Marco
teórico
Margaret, Mahler
Especialista en el estudio de niños
psicóticos de 0 a 3 años, con el fin de buscar el
momento del desarrollo en el que se puede producir la psicosis.
Sostenía que es posible que dicha
enfermedad pudiera producirse por algo emocional y no solo
físico, por eso va a observar como debería ser el
desarrollo para que sea normal y lo diferencia en etapas o
fases:
1. Fase autística normal:
de 0 a 2 meses. Se caracteriza por la transición de la
vida intra a extra uterina. El niño permanece gran
parte del día durmiendo y no hay demasiado contacto
con el mundo exterior. La mayor diferencia tiene que ver con
empezar a tolerar la espera (esperar ser alimentado por
ejemplo). En este momento el niño solo se guía
por los placeres que le otorgan las necesidades vitales, es
decir, alimentarse, dormir y defecar.
Mientras el niño se acerca
más a los dos meses debe estar más tiempo
despierto. En este momento en el que el niño se encuentra
la mayor cantidad de tiempo despierto que dormido es en donde
pasa a la fase simbólica.
2. Fase simbiótica:
Comienza a partir de los dos meses hasta los 6
aproximadamente. Esta etapa de l desarrollo se caracteriza
porque para el niño empieza a haber un realidad
eterna, esa realidad está representada por la madre,
pero la percibe como una extensión de si mismo
(todavía no hay una separación entre el y la
madre). Todavía no esta caracterizada una idea de si
mismo.3. Fase de separación e
individuación: Se denomina así a este
período por que se produce una separación
intrapsiquica, entre sujetos, y una individuación a
nivel interno.
El carril de separación
intrapsiquica es el que le permite construir el niño el
vinculo madre-hijo. Aquí se construye la relación
objetal o diádica.
Después de los seis meses el
niño deja de ser una simple extensión de la madre
para convertirse en otro ser separado de ella, pero igual ligado
en una relación objetal.
En la individuación se construye el
self.
Estos dos procesos
funcionan en acción
simultanea como se construye lo Inter. Y lo extra psíquico
se hace el desarrollo de la
personalidad.
Esta fase consta de otras subfases que son
tres; diferenciación, ejercitación, acercamiento e
individualidad o constancia objetal.
En la diferenciación que comienza a
los 6 meses y se prolonga hasta los 10 Meses aproximadamente
comienzan los desarrollos motores y en
especial los juegos, estos
siempre suceden en presencia de la madre.
En la ejercitación que comienza
desde los 10 meses y dura hasta los 15 meses aproximadamente, el
niño comienza a caminar, se produce el logro de la marcha,
logra captar dos tipos de juegos motores, de acercamiento-
alejamiento. Se ejercita la tolerancia de que
el objeto desaparezca.
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