Selección de ejercicios según el proceso de enseñanza aprendizaje en el baloncesto femenino

Partes: 1, 2, 3

Propuesta metodológica para la
selección de ejercicios según las
etapas del proceso de
enseñanza aprendizaje en el
baloncesto
femenino 15-16 años

Monografias.com

E X E R G O

PENSAMIENTO

El Baloncesto en estas edades debe
orientarse como una actividad lúdica y agradable, no
vinculada exclusivamente a los parámetros "éxito y
derrota". El juego es un
medio idóneo para cumplir los objetivos
previstos; la
motivación aumenta considerablemente.

Concepción Jiménez.
(2001)

Resumen

El trabajo
permitirá dirigir en mayor medida el proceso de
enseñanza aprendizaje en su relación con los
modelos
alternativos de enseñanza utilizados en la actualidad, de
igual forma brinda soluciones
respecto a las limitaciones que existen en este sentido en el
Programa.

El trabajo brinda una nueva concepción y emplea
etapas para el proceso de enseñanza aprendizaje, en las
clases de Educación
Física, clasificándolas de manera tal que
permite una mejor orientación sobre los ejercicios
básicos que deben tenerse en cuenta en cada una de
ellas.

Introducción

La Teoría
y Metodología del Entrenamiento
Deportivo contemporáneo proyecta sus contenidos
científicos y técnico-metodológicos desde el
punto de vista académico hacia la interrelación e
integración de los diferentes tipos de
preparación deportiva, lo que Matveev (1966)
definió como concepto
principal de la Teoría del Entrenamiento, ello se refiere
a los aspectos fundamentales de la preparación del
deportista.

Sobre el particular el Dr. Forteza de la Rosa (1988) ha
expresado: Este concepto (Preparación del Deportista)
ha tratado de abordar todos aquellos contenidos que debe recibir
un deportista no solo en su ciclo anual de preparación,
sino también durante su vida deportiva.

Por otra parte y refiriéndose a esta misma
situación, Verchosanskij, B, (1990) ha expresado:
Durante la última década la orientación
deportiva ha buscado, una conducción general hacia la
asociación de contenidos de formación
multilateral con los de formación especial, utilizando
modelos cronológicos a largo plazo, tomando como
referencia alguna de las últimas tendencias de la
teoría del entrenamiento.

En cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje
técnico-táctico debemos reflexionar que en el
Baloncesto a escala nacional
se ha evidenciado un decrecimiento en cuanto a resultados en
competencias
principales. En el sexo masculino
se ha constatado un descenso muy significativo en sus resultados,
en el femenino, aunque no es tan evidente, también se ha
observado una tendencia en el mismo sentido.

Desde hace varios años se trabaja en el
perfeccionamiento del Programa de Preparación del
Deportista, la última edición
de ellos fue en el año 2000, en el mismo se lee en la
parte introductoria, refiriéndose al proceso de
perfeccionamiento: …exige la renovación constante de
formas y métodos de
trabajo para permitir la aplicación de los novedosos
adelantos de la Ciencia y
la Técnica que deben corresponderse con los cambios de las
Reglas de Juego, las cuales inciden marcadamente en las
transformaciones que se observan en la era moderna. El
propio documento señala más adelante: … su
principal misión es
motivar a los entrenadores de Baloncesto a la búsqueda de
mejores expresiones de preparación… (Programa de
Preparación 2001).

Los cambios de las reglas son significativos, de dos
tiempos de juego de 20 minutos cada uno, ahora se juega mediante
cuartos de 10 minutos, lo que hace al juego más
dinámico. Súmese el tiempo para
pasar el balón de una mitad a otra (antes se otorgaban 10
segundos y en la actualidad 8). Para tirar al aro se asignaban
hasta 30 segundos y en estos momentos ello hay que hacerlo en un
límite de 24 segundos. En resumen, los cambios realizados
propician la existencia de un juego mucho más
rápido y dinámico en sus acciones.

Partes: 1, 2, 3

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