El taller como forma organizativa en la capacitación de los cuadros (página 2)
Tema
Objetivo del Tema
Contenidos
Forma de Organización de la Enseñanza y Medios
de Enseñanza
Profesor
Número de Horas Clases
Evaluación.
Modelo del Plan
Temático del Taller
Tema:
Los temas a tratar en los talleres serán los que
establece la Estrategia
Nacional de Preparación y Superación de los Cuadros
del Estado y el
Gobierno y sus
Reservas, estructuradas en sus cuatro componentes.
Objetivo del Tema:
Cada Taller tendrá su objetivo
específico de acuerdo al Tema a desarrollar en el mismo,
para lograr la activación de los procesos
psíquicos y cognoscitivos de los directivos.
Contenido:
El contenido variará en dependencia del Tema y de los
objetivos
propuestos.
Formas de Organización de la Enseñanza y Medios de
Enseñanza:
De acuerdo a los objetivos planteados, se organizará
con el profesor y el
grupo la forma
a desarrollar, incluso puede cambiar en el transcurso de la
clase. El
método es
proactivo, dinámico y ajustable a las condiciones y
necesidades específicas, por ejemplo:
explicativo–ilustrativo; trabajo en
grupo; búsqueda parcial; trabajo independiente;
conversatorio; presentación de Ponencias y Oponencias.
De acuerdo a la cantidad de estudiantes que se encuentren
participando en el Taller se formarán de cuatro a seis
equipos, para la presentación de ponencias. Dos equipos
actuarán como ponentes y dos como oponentes, de forma que
todos estén preparados en el tema y se establezca el
debate del
mismo.
Los medios a utilizar será la literatura correspondiente
al tema del taller, frases, discursos,
escritos, videos, debates sobre algún film relacionado con
el tema. También se puede incluir materiales
impresos y didácticos, libro de
texto, soporte
magnético que permitan la profundización en los
contenidos.
El Profesor:
Estará preparado para el debate correspondiente al Tema
propuesto para su estudio.
En cada Taller los profesores utilizarán diez minutos
para la exposición
de las acciones que
se deben emprender para lograr el desarrollo del
trabajo en dirección.
Horas clases:
Es un total de 20 horas, que pueden ser repartidas, de cuatro
horas diarias para cinco días, de acuerdo al tema a
desarrollar y el contenido a estudiar en cada Taller.
Evaluación:
Cada Taller concluye con la auto evaluación
del grupo y la evaluación del que los dirige. Es decir, la
evaluación se puede lograr de forma sistemática y
con la presentación de un trabajo final y su
discusión.
La propuesta de talleres incluye los aspectos a investigar que
plantea: evaluar
Los conocimientos sobre el estudio que realicen los equipos
conformados, donde cada uno expondrá la valoración
de lo investigado dando sus criterios y donde se relacione la
vigencia de la sociedad
actual y de los colectivos de jóvenes trabajadores y
estudiantes en la formación de valores.
Serán evaluados por el profesor de acuerdo a la
participación de los estudiantes a través de
exposiciones y presentación de ponencias realizadas por
estos. Al concluir el taller presentarán un trabajo
integrador que muestre como se aplicarían los
conocimientos adquiridos al frente de la masa que dirigen a
partir de la concepción filosófica, política, ética y de
dirección.
Es importante en cada uno de los temas lograr un adecuado
enfoque político –ideológico en la
impartición de las diferentes temáticas y la
profesionalidad científico- técnica y la
maestría pedagógica de los profesores, porque estos
deben encaminar la actividad para propiciar la
participación, el intercambio de experiencias y el
análisis para la búsqueda de
soluciones, al
reconocer las esferas del comportamiento
que deben modificar para obtener mejores resultados en la
capacitación a los cuadros.
Por todo lo antes expresado y para dar respuesta al objetivo
de la
investigación, se elaboró la propuesta,
consistente en un Sistema de
Talleres para la capacitación de los cuadros a partir del
pensamiento
del Che, lo cuál se muestra a
continuación por cada uno de los Talleres.
Taller No.
1.Vigencia del Pensamiento del Che
Tema: Las ideas éticas y políticas
del Che en la construcción del Socialismo en
Cuba.
Objetivo: Analizar las ideas éticas y
políticas del Che en la construcción del Socialismo
en Cuba.
Contenidos:
1.1. Formación de Ernesto (Che) Guevara de la
Serna.
1.2. La Formación del Hombre Nuevo
en la Sociedad Socialista.
1.3. El pensamiento del Che.
1.4. El Che y el Trabajo
Voluntario.
Formas de Organización de la Enseñanza y
Medios de Enseñanza:
Al concluir la presentación, se da comienzo al taller,
el profesor escribe el tema y el título del taller en la
pizarra, y comenta el objetivo. Con la introducción del profesor acerca de la vida
y obra del Che, se formarán cuatro equipos, mediante la
numeración dada a los participantes del uno al cuatro,
donde se agruparán posteriormente por el número
coincidente. Se hará la selección
del jefe del equipo o facilitador para que dirija la actividad
docente. El profesor traerá impreso el material a estudiar
y la literatura, lo entregará a cada equipo facilitando el
estudio independiente.
Al terminar el trabajo cada equipo expondrá oralmente
la ponencia elaborada que entregará al profesor.
El profesor evaluará a cada integrante del equipo, a
partir del impacto que tiene para él haber valorado la
actitud
ética del Che, como dirigente, educador, profesional y
guerrillero.
Finalmente el profesor dará la evaluación por
equipos, utilizando la técnica de que cada equipo se auto
evaluará y él dará la nota final.
Los alumnos evaluarán la actividad con un
completamiento de frases, que el profesor escribirá en la
pizarra y pide que las completen.
Preguntas:
1. Entre las cualidades que caracterizaron la vida
del Che.¿Cuál considera usted que lo
distinguía?2. El pensamiento del Che sigue vigente en la
actualidad. ¿Por qué?3. ¿Qué importancia le daba el
Guerrillero a la formación del hombre nuevo?4. ¿En la actualidad el trabajo voluntario
cumple con los principios para el cuál fue creado por
el Che? Argumente su respuesta.
Número de horas clases: Veinte horas, repartidas
en cuatro horas diarias para cinco días.
Una hora presencial.
Tres horas de trabajo independiente y de evaluación
Bibliografía
1. El Cuadro Columna Vertebral de la
Revolución.2. El Socialismo y el Hombre en Cuba.
3. Evocación.
4. Evocando al Che.
5. Che Permanencia de sus Ideas.
6. Soy un Futuro en Camino.
7. Cerca del Che.
8. Vigencia de su Pensamiento III.
Taller No. 2. El
pensamiento ético del Che y su vigencia en los cuadros y
dirigentes del sector Salud
Tema: ¿Cómo acercarnos al ideal
ético del Che?
Objetivo: Valorar el pensamiento ético del Che a
través del estudio de las obras el Socialismo y el hombre en
Cuba y el Cuadro Columna Vertebral de la Revolución.
Contenidos:
2.1. Definición que da el Che de cuadro.
2.2. Cualidades del cuadro en salud.
2.3. Importancia de la Educación directa
e indirecta en la formación del hombre
Nuevo
2.4. Significación del estímulo moral en la
Sociedad Socialista.
Formas de Organización de la Enseñanza y
Medios de Enseñanza:
El profesor iniciará el taller explicando el objetivo a
cumplimentar. Posteriormente retomará frases seleccionadas
de las obras el Socialismo y el Hombre en Cuba y el Cuadro
Columna Vertebral de la Revolución, y pedirá a los
alumnos que comenten las mismas.
El grupo se dividirá en equipos, se seleccionará
un facilitador por cada uno para dirigir la
organización de la actividad docente.
El profesor copiará en la pizarra el tema y los
contenidos que se debatirán en el
Taller y dará a cada equipo dos contenidos a
desarrollar. Se distribuirá la bibliografía impresa para
facilitar el estudio independiente.
Los equipos trabajarán los dos aspectos que se le
asignaron. Una vez terminado el trabajo cada equipo
expondrá oralmente la ponencia elaborada que
entregará al profesor.
El profesor hará preguntas durante la exposición
de los equipos para verificar la participación individual
de los miembros y evaluará las respuestas y el trabajo
escrito.
Finalmente el profesor aclarará las dudas que puedan
presentarse y dará los resultados de la
evaluación.
Los alumnos valorarán la actividad realizada, mediante
la técnica de las tres sillas, el participante
expondrá como se sintió al llegar al taller en la
primera silla, en la segunda silla otro estudiante dirá
como se sintió en el taller, y él de la
última silla explicará para que le servirá
el taller.
Preguntas:
1. ¿Qué importancia le daba el
Guerrillero a la capacitación de los cuadros?2. Argumente con su experiencia la importancia de la
superación para la dirección.3. ¿Cómo definía el Che un
Cuadro?4. ¿Cree usted que el concepto de cuadro, que
da en su obra el Comandante tiene vigencia en la actualidad?
Argumente su respuesta.5. ¿Considera importante el estímulo
moral para desempeñar sus funciones de
dirección?
Número de horas clases: Veinte horas, repartidas
en cuatro horas diarias en cinco días.
Una hora presencial.
Tres horas de trabajo independiente y de
evaluación.
Bibliografía:
1. El Hombre y el Socialismo en Cuba.
2. El Cuadro Columna Vertebral de la
Revolución.
Taller No. 3. La
Planificación y la Economía en el
Socialismo
Tema. Las Ideas Económicas del Che.
Objetivo del Tema: Identificar a los cuadros en
el
conocimiento de algunas de las principales ideas del
pensamiento económico del Che.
Contenidos:
3.1. La planificación: Ley
económica fundamental del socialismo.
3.2. Su enfoque y práctica sobre calidad y
socialismo.
3.4. La cultura
económica: calidad y costo.
3.5. La calidad en el Trabajo del Hombre nuevo.
Forma de Organización de la Enseñanza y
Medios de Enseñanza:
El profesor hará un recuento del aspecto tratado en el
Conversatorio, referente al desempeño del Che como Ministro de Industria,
donde desempeñó un liderazgo
fundamental en el proceso
revolucionario.
El profesor en la pizarra escribe el tema de la clase, y el
objetivo. Se conforman cuatro equipos, dándole a cada uno,
el contenido a debatir en el aula, después de ser
analizados y estudiado por cada integrante. El profesor orienta
que se realice la exposición por cada equipo, y relatar lo
investigado o realizar anécdotas conocidas por ellos y
leídas, encontradas en la literatura orientada para la
actividad, precisando con ellos el objetivo del taller el uso
práctico de los trabajos y las exigencias técnicas
de estos, intercambiando opiniones y relacionándolas con
experiencias en su área de trabajo.
El tema se desarrolla desde la conferencia
–taller encaminando al alumno a debatir lo escuchado con lo
investigado, arribando a conclusiones que le aporten
conocimientos positivos para el conocimiento
de la actividad económica.
La evaluación final la dará el profesor de
acuerdo a la exposición de cada equipo donde cada uno de
sus miembros exponga lo estudiado e investigado por ellos,
presentando un trabajo que será entregado al profesor.
Para evaluar la actividad realizada, emplearán la
técnica de la representación de un departamento X,
con sus subordinados y el control y
planificación de los recursos
materiales por el jefe.
Preguntas:
1. ¿Cuáles deben ser las relaciones
entre el administrador y los sindicatos?2. ¿En qué consiste el Burocratismo?
¿En qué medida afecta a la economía del
país?3. El pensamiento económico del Che estudiado
en el taller, ¿se pone de manifiesto en la actualidad?
Argumente su respuesta.4. Ponga ejemplos de cómo se lleva a cabo el
ahorro y la eficiencia en Salud Pública, para el
desarrollo de la economía.
Número de Horas clases: Veinte horas, repartidas
en cuatro horas diarias en cinco días.
Una hora presencial.
Tres horas de trabajo independiente y de evaluación
Bibliografía:
1. Concepción de la Calidad en el Pensamiento
del Che.2. Ernesto Che Guevara. Vigencia de su Pensamiento
II.3. Ernesto Che Guevara Escritos y Discursos. Tomo
I4. Che Permanencia de sus Ideas.
Al final se valorará lo positivo, negativo e
interesante de los temas estudiado en el Taller.
El profesor, junto a los demás maestros que participan
en los temas anteriores, conformará la mesa del jurado e
indicarán a cada equipo realizar la exposición de
los temas investigados, concatenados el uno con el otro, dando
las conclusiones finales de lo aportado por cada uno de ellos
desde el punto de vista de su crecimiento personal y
el aprendizaje
formativo.
Conclusión
Para concluir con la propuesta se hace necesario valorar que
la pertinencia del Sistema de Talleres está dada por la
complejidad del proceso que se estudia, la capacitación de
los cuadros, y por la necesidad de que esta actividad se conciba
de manera que satisfaga el objetivo que justifica su
existencia.
El Taller reflejo gnoseológico del objeto que se
estudia permite penetrar su esencia, revelar las relaciones entre
los elementos que la condicionan y entre sus propios componentes
distintivos y en consecuencia, profundizar y enriquecer la
teoría
que lo sustenta y perfeccionar en la práctica esta
actividad.
Referencias
Bibliográficas
1. Calzado Lahera, Deici. El taller del Lenguaje en
la escuela. Tesis de Maestría en Educación
Avanzada. Soporte digital.2. Añorga Morales, Julia. Paradigma educativo
alternativo para el mejoramiento Profesional y Humano de los
Recursos Laborales y de la Comunidad: Educación
Avanzada (soporte digital).3. Díaz Collazo, Maria Elena. Propuesta de
Capacitación a través de un Sistema de Talleres
a maestros para el desarrollo de una cultura de paz en los
escolares primarios.
Bibliografía.
1. Acebedo, Mario. Taller Nacional de
Preparación de Cuadros y Reservas en Salud
Pública. (soporte digital).2. Alfonso Bustamante. Leticia. El pensamiento de
Ernesto Che Guevara: imprecedera para la formación del
hombre nuevo.3. Revista Infodir. Información a
Directivos-Infomed.4. Taller Educativo. (soporte digital)
monografía.com.5. Revista Infodir. El Pensamiento de Raúl
Castro Cruz en la Política de Cuadros del Estado
Cubano.6. Colectivo de autores del ISPETP. Material
Básico. Metodología de la Enseñanza para
áreas técnicas y Básicas
Profesionales.
Autora:
Ing. Idalmis Vázquez Campos
Alumna de la Maestría en Pedagogía en Salud
(ISPETP)
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