La relación Ciencia-Tecnología y Sociedad en el marco del trabajo extensionista orientado a desarrollar una cultura medio ambiental (página 2)

En nuestra época a diferencia del pasado, los logros de
la ciencia se
realizan en la producción con una rapidez mucho mayor
gracias a la disminución de la distancia entre los
descubrimientos científicos y su utilización
práctica, la revolución
ha abarcado simultáneamente la esfera de la ciencia y la
técnica.

La RCT ofrece a la humanidad posibilidades extraordinarias
para transformar la naturaleza,
crear colosales riquezas materiales y
multiplicar las capacidades creadoras del hombre. La
influencia de la RCT se deja sentir en todas las esferas de la
actividad del hombre moderno.

El comienzo de las RCT se asocia con grandes realizaciones
como la creación de la primera línea
automática de producción, de la técnica
nuclear y de las calculadoras electrónicas, el lanzamiento
del primer satélite artificial de la Tierra, el
surgimiento de la microelectrónica entre otros .Estas
constituyen un cambio
cualitativo radical del sistema
íntegro de las fuerzas productivas provocado por el
único proceso de
desarrollo de
la ciencia, la técnica y las tecnologías, la
conciben como un fenómeno complejo, condicionado
económica y socialmente, y como un largo proceso
histórico.

Actualmente la RCT no está relacionada con unos u otros
descubrimientos científicos o adelantos
tecnológicos, sino con el rápido progreso general
de todo el saber científico, impulsado por las demandas de
la producción material con la intensa
transformación de la ciencia en fuerza
productiva inmediata y con un notable aumento de su papel en el
desarrollo de la técnica, de la producción y de la
sociedad.
Además tiene como particularidad que tiene carácter universal ya que su influencia se
extiende a casi todas las esferas de la vida social: la construcción, las comunicaciones, el arte militar, los
medios de
información, en el hombre: en
su preparación profesional y en su desarrollo intelectual,
en su educación, vida y cultura, en la
estructura
social de la sociedad, en la política interior y
exterior de los estados, en las relaciones
internacionales y en la emulación económica
entre el socialismo y el
capitalismo.

En este trabajo se
abordan los siguientes conceptos:

Ciencia: Sistema de conocimientos que modifica nuestra
visión del mundo real y que enriquece nuestra
imaginación y nuestra cultura, se la puede comprender como
proceso de investigación que permite obtener nuevos
conocimientos, los que a su vez ofrecen mayores posibilidades de
manipulación de los fenómenos; es posible atender a
sus impactos prácticos y productivos,
caracterizándola como fuerza productiva que propicia la
transformación del mundo y es fuente de riqueza, la
ciencia también se nos presenta como una profesión
debidamente institucionalizada, portadora de su propia cultura y
con funciones
sociales bien identificadas.

La ciencia no consiste solo en el trabajo de
investigación que perfecciona sistemáticamente
el universo de
las teorías
disponibles. La ciencia tiene diferentes expresiones: en la educación, en la
industria, en
los servicios, en
las labores de consultaría y dirección que realizan las personas que
poseen una educación científica.

En esos y otros ámbitos la misma tiene una presencia
relevante. El análisis de esos contextos no reductibles
al espacio del laboratorio,
ofrece posibilidades adicionales para captar los nexos ciencia-
sociedad.

Sociedad: Forma de convivencia de los seres humanos
entre si y con el entorno, resultado de la practica consciente,
comunicativa, instrumental, diversa y permanentemente orientada a
satisfacer necesidades materiales y espirituales. Según
Bagu, lo social, como el modo que los hombres se relacionan entre
si, se caracteriza por los siguientes elementos: a)Contacto entre
dos o mas individuos que generan un proceso de interacción de mutuas influencias , de
intergeneracion; b)inserciones previas al nuevo contacto, cuyas
características dependen del tipo de sociedad global a la
que pertenece el individuo y
resultan de una historia de vida personal en una
cosmovisión; c) esquema de definición participante,
es decir, el conjunto de elementos, especie de síntesis
de la historia individual que puede ser activo cuando conduce a
modificar una situación pasiva, cuando conduce a
reiterarla; d)instrumental material que permite que las
situaciones no sean fugaces y los conjuntos que
se construyen reiterados.

Técnica: asociada habitualmente al hacer, al
conjunto de procedimientos
operativos útiles desde el punto de vista practico para
determinados fines.

De una forma primaria y elemental se vinculó ciencia al
conocer y técnica al hacer, que con el estudio de tiempos
ha quedado claro que la idea de ciencia como teoría,
como conocimiento
puro ha quedado desplazada por una visión que integra las
diversas dimensiones del trabajo científico. Aunque puede
admitirse que conocer, explicar, son atributos incuestionables de
la ciencia, y las técnicas
en mayor o menor medida estén respaldadas por
conocimientos, su sentido principal es realizar procedimientos y
productos, y
su ideal es la utilidad.

Ciencia, Tecnología y
Sociedad.

De acuerdo a lo reseñado por la
Organización de Estudios Iberoamericanos (OEI), los
estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad constituyen
un campo de trabajo en los ámbitos de la
investigación académica, la educación y
la práctica.

La relación ciencia, tecnología y sociedad se
origina hace tres décadas, a partir de nuevas corrientes
de investigación en Filosofía y Sociología de la ciencia y de un incremento
en la sensibilidad social e intelectual sobre la necesidad de una
regulación democrática del cambio
científico- tecnológico.

En este campo se trata de estudiar los aspectos sociales del
fenómeno científico- tecnológico, tanto en
lo que respecta a sus condiciones sociales como a sus
consecuencias sociales y ambientales.

El enfoque general es de orden interdisciplinario,
concurriendo con las disciplinas de las ciencias
sociales y la investigación académica en
humanidades como la Filosofía y la historia de la ciencia
y la tecnología, la sociología del conocimiento
científico, la teoría de la educación y
la economía del cambio técnico.

En el presente y en el futuro todos los problemas
globales todos los problemas globales guardan una u otra
relación con el progreso tecnocientífico. La
invención de las mortíferas armas de
destrucción masiva sería imposible sin los nuevos
adelantos de la ciencia y la técnica. La ciencia y la
técnica han permitido asimismo ampliar la
producción industrial a proporciones gigantescas que trae
como consecuencia el problema de la insuficiencia de los recursos
naturales (energía, minerales,
maderas, etc) . Las fábricas y automóviles
contaminan el medio
ambiente. Los desperdicios de fabricación
emponzoñan los ríos y los lagos, se pierden los
animales y las
aves, los
peces y los
insectos, así como los diversos mariscos. Desaparecen
colosales macizos forestales destruidos por el hombre. Centrales
hidroeléctricas y embalses alteran el curso normal de los
procesos
materiales, provocan cambios más negativos en el paisaje y
en el clima y conducen
a la desaparición de los suelos
fértiles, a la modificación del balance de agua, etc.

Hombre, Ciencia y
Tecnología.

A mediados del siglo XX surgió y se desarrolló
la aviación de hélice y después a
reacción, incluso de aparato de despegue vertical , los
helicópteros e hidroplanos. El hombre y la ciencia
conquistaron el espacio cósmico: se pusieron en
órbita satélites
artificiales, se realizó el primer viaje del cosmonauta
soviético Yuri A. Gagarin, las naves espaciales tripuladas
realizaron viajes
desafiando el espacio, la última conquistó la Luna.
Fueron descubiertos el neutrón y el plutonio, se
desarrolló la cohetería nuclear estratégica
intercontinental, los submarinos de propulsión nuclear
dotados de cohetes nucleares, se crearon las bombas de
hidrógeno y de neutrones, las armas
inteligentes y otras.

Surgieron las computadoras y
cámaras fotográficas y digitales, los discos duros y
microprocesadores para las computadoras, las
computadoras analógicas, se desarrollaron las
comunicaciones telefónicas alámbricas e
inalámbricas, el Cable Coaxial
y de fibra
óptica; del aparato telefónico de magneto se
pasó al avanzado, sofisticado y diminuto celular de
bolsillo, la celda fotovoltaica de silicio, elemento principal
para los sistemas solares
fotovoltaicos modernos, los circuitos
integrales,
las fotocopiadoras; se creó la Internet para la
conexión de millones de computadoras, se descubren los
virus
informáticos, aparece la
televisión que inunda los hogares de millones de seres
humanos, después el video y las
videograbadoras.

Surgió y se desarrolló el vehículo
automotor, el ferrocarril fue modernizado al extremo que es capaz
de desarrollar velocidades de más de trescientos Km/h. En
las rutas marítimas interoceánicas surgieron los
majestuosos trasatlánticos, superbanqueros,
portacontenedores capaces de moverse a velocidades mayores a los
20 nudos por hora y con miles de toneladas de desplazamiento.

La ciencia logró la fecundación en condiciones de laboratorio
de un bebé humano (bebé probeta); se alcanzó
la
clonación de un mamífero y se logró
crear una oveja en un laboratorio, se alcanzaron resultados
sorprendentes en relación al genoma humano, se
establecieron los componentes básicos del ADN;
surgió la genética
como rama de la ciencia. Se descubrió el en la capa de ozono,
se creó el láser y se
diversificó el uso del mismo en múltiples
aplicaciones, se generalizó el uso como antibiótico
de la penicilina, se descubrió el virus del
SIDA (VIH), se
crearon las vacunas
antipolio, la meningocóccica tipo B (cubana) y muchas
otras.

La especie humana, la ciencia y el medio ambiente.

Medio Ambiente: Conjunto de elementos abióticos (
energía
solar, suelo, agua y
aire) y
bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa
de la Tierra llamada
biosfera,
sustento y hogar de los seres vivos.

Constituyentes del medio ambiente:

La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de
radiación
ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla
gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido
de carbono, vapor
de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de
polvo. Calentada por el Sol y la
energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula
en torno al planeta
y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere
al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es
hielo, y el 1% restante es el agua dulce
de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la
humedad atmosférica y del suelo. El suelo es delgado manto
de materia que
sustenta la vida terrestre. Es producto de la
interacción del clima y del sustrato rocoso o roca madre,
con las morrenas glaciares y las rocas
sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los
organismos vivos, i9ncluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven
del agua, dióxido de carbono y de la luz solar para
convertir materias primas en carbohidratos
por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez,
depende de las plantas en una secuencia de vínculos
interconectados conocida como red trófica.

Con la evolución y el desarrollo de la inteligencia
del hombre, el planeta fue sometido a importantes cambios
ecológicos, climáticos y otros fenómenos que
provocaron no pocos desastres
naturales; más de 40 terremotos
costaron la vida a millones de seres humanos. El número de
muertos , damnificados y pérdidas económicas a
causa de estos desastres va en aumento.

La industrialización introdujo en el medio ambiente
casi cien mil productos químicos anteriormente
desconocidos; la mayoría no fueron estudiados para
determinar sus efectos sobre la salud. Las emisiones de
anhídrido carbónico, que atrapan el calor en la
atmósfera se multiplicaron en 12 veces. de 534 millones de
toneladas métricas en 1997. Se estima que la
atmósfera terrestre se calentará en 5,8 grados
centígrados y el nivel del mar aumentará casi medio
metro para el 2100 en este siglo XXI.

El medio ambiente está cada día más
amenazado que nunca: el bióxido de carbono en la
atmósfera se ha incrementado en un 9% en todo el mundo, y
en un 18% en los Estados Unidos.
La deforestación tropical con la tala
indiscriminada de árboles
ha contribuido a la acumulación de anhídrido
carbónico en la atmósfera.

Cada año se desbastan 15 millones de hectáreas
de bosques, crece la
contaminación de los mares, ríos, lagos y el
recalentamiento de la atmósfera. De acuerdo con la
ONU los
datos en ese
sentido son dramáticos, en la cuarta parte de la
superficie terrestre en los últimos 10 años se
perdieron 94 millones de hectáreas de bosques.

El crecimiento de la población, el aumento de la riqueza, con el
aumento del consumo, el
aumento de la contaminación, de despilfarro y de la pobreza, con
la falta de los recursos y la
tecnología necesarios para usarlos, y la ausencia de
poder para
cambiar esas circunstancias, están incrementando cada vez
más las presiones sobre el medio ambiente.

Mil cien millones de personas, o sea el 18% de la
población carece de agua potable;
12 millones de niños
menores de 5 años mueren anualmente en países
subdesarrollados por causas de diarreas,
infecciones
respiratorias, paludismo, entre
otras. Dos mil quinientos millones de personas carecen de
servicios de energía
eléctrica y el 70% de los deshechos industriales van a
parar en ríos y mares donde las aguas no son tratadas ni
por los gobiernos ni por las industrias.

Solo un 2,5 de toda el agua existente en el planeta es agua
dulce, y solo un 0,5% es agua subterránea o superficial
accesible, en todo el mundo se utiliza cada año, 54% del
agua dulce disponible, se calcula que a este ritmo de consumo
para el 2025 se estará utilizando el 70% del total,
solamente en función
del aumento de la población y si el consumo de agua se
eleva al nivel de los países desarrollados en el 2025 se
estaría consumiendo el 90% del agua disponible. El agua
contaminada y su insuficiente saneamiento cobran cada año
más de 12 millones de vidas, la contaminación del aire otros 3 millones de
vidas, mayormente los países en desarrollo.

Las condiciones del medio ambiente contribuyen a determinar si
la salud de las personas es buena o mala y cuanto tiempo han de
vivir, son la causa de entre el 20 y el 25% de las disfunciones
anuales en todo el mundo. Se dice que el 60% de las infecciones
agudas de las vías respiratorias, el 90% de las enfermedades diarreicas, un
50% de las enfermedades respiratorias crónicas, y un 90%
de los casos de paludismo podrían evitarse mediante la
aplicación de simples medidas relacionadas con el medio
ambiente.

Peligros que amenazan a la Tierra y a su
población:

• La contaminación está dañando el aire
  y el agua de la Tierra. Cada año, nuestras industrias
  producen millones de toneladas de desechos peligrosos que
  vierten en los mares o en tierras de relleno, o, peor
  aún, en países pobres. Todo esto daña a
  la atmósfera, puede alterar el clima y es nocivo tanto
  para nosotros como para los animales.

• El uso indiscriminado de la tierra está reduciendo
  la superficie cultivable. El cultivo excesivo y la tala de
  los bosques, junto con los cambios climáticos,
  provocan la degradación del suelo. A medida que la
  tierra se vuelve cada vez menos fértil, los que la
  cultivan o viven de sus árboles pierden su fuente de
  subsistencia.

• La actividad humana destruyendo la variedad de la vida.
  Hay unos 30 millones de especies en la Tierra, la diversidad
  de la vida que nos rodea se llama diversidad
  biológica. De estos recursos biológicos
  obtenemos ropa, medicamentos, alimentos y vivienda. La mayor
  amenaza a la diversidad biológica proviene de la
  destrucción de las selvas. En el Amazonas, en un solo
  árbol pueden vivir 2000 especies animales
  únicas. Las selvas también son esenciales para
  mantener el equilibrio del dióxido de carbono en la
  atmósfera. Sin embargo, la explotación forestal
  y la agricultura indiscriminadas, junto con la lluvia
  ácida, están destruyendo las selvas
  tropicales.

Los Estados Miembros de las Naciones Unidas
subrayan que la degradación económica y la
ambiental están relacionadas y que la protección
ambiental en los países en desarrollo tiene que
considerarse una parte integral del proceso de desarrollo. Al
mismo tiempo, las modalidades de consumo y de producción
en los países industrializados aceleran el deterioro
ambiental. Para resolver estos problemas se necesitan nuevos
niveles de cooperación entre las naciones, una
asociación mundial.

Desarrollo sostenible

El Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente ( PNUMA ) define el
desarrollo
sostenible como programa que mejoren la calidad de
vida de los pueblos dentro de los límites de
la capacidad máxima del sistema sustentable de la vida en
la Tierra¨. Esto significa satisfacer las necesidades de la
generación actual sin dañar los recursos de la
Tierra en forma tal que impida a las generaciones venideras
satisfacer las suyas. El desarrollo sostenible también
subraya la equidad del
desarrollo, es decir, considera que disminuir la distancia entre
los países ricos y los pobres es una forma de asegurar que
las generaciones presentes y futuras puedan satisfacer sus
necesidades

Cumbre para la Tierra 1992.

Este era el objetivo de la
Cumbre para la Tierra celebrada en Río de Janeiro. Se
podría decir que la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo,
denominada también Cumbre para la Tierra, fue uno de los
hitos más importantes para comprender el desarrollo
sostenible hasta la fecha.

En Río 172 Jefes de Gobierno llegaron
a cinco acuerdos importantes. Las organizaciones no
gubernamentales (ONG)
también fueron decisivas para determinar el programa: Cada
acuerdo se ocupa de temas específicos tales como el clima
o la selva. Uno de ellos, la Agenda 21, es un plan de acción
amplio que incluye la mayoría de los pasos importantes que
es necesario tomar para lograr el desarrollo sostenible.

He aquí algunas de las cosas que se piden a los
gobiernos y a sus ciudadanos en el Programa 21.

• Reconocer el vínculo entre las cuestiones
  ambientales y de desarrollo.

• Usar la energía de forma más eficiente y
  aprovechar fuentes de energía renovables, como la
  energía eólica y la energía solar.

• Impartir educación ambiental a los
  agricultores.

• Plantar nuevos bosques y replantar los que han sido
  dañados.

• Eliminar la pobreza ayudando a los pobres a ganarse la
  vida de una forma que no dañe el medio ambiente.

• Multar a los particulares y a las industrias que
  contaminan las aguas.

• Preparar planes nacionales para el manejo de desechos.

• Exigir que la industria adopte métodos de
  producción más seguros y limpios.

• Cambiar las modalidades de consumo excesivo.

Se creó un órgano de alto nivel, la
Comisión de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo
Sostenible, para supervisar la aplicación de todos los
acuerdos a los que se llegó en Río. La ONU
también ha instalado oficinas para apoyar a los
países a lograr estos objetivos,
mediante la ayuda a los gobiernos, los científicos y la
población local para que compartan información y
tecnología y la realización de programas de
capacitación que permitan aprender sobre el
desarrollo sostenible y como lograrlo.

Uno de los grandes debates heredados de la pasada centuria
gira en torno a los peligros del cambio climático. Para
algunos ese gradual ascenso de las temperaturas (más de
medio grado en los últimos 100 años) resulta
consecuencia de milenarios ciclos naturales.

Desde la infancia del
mundo, las cosas suceden de este modo: parte de la energía
solar llegada a la superficie terrestre regresa al espacio, pero
en el camino una porción es absorbida por moléculas
de agua y dióxido de carbono suspendidas en la
atmósfera. Así, el tercer planeta se mantiene
calentito como un invernadero.

Hace ya más de un siglo que la humanidad comenzó
a agredir ese sistema perfecto, pues con la quema de combustible
fósiles como el
petróleo y la acelerada emisión de ciertos
gases,
aumentó la cantidad de CO2 en la atmósfera y con
él, el calor retenido. Así, el benéfico
efecto
invernadero lo hemos convertido en el temido calentamiento
global, el cual se estima eleve la temperatura en
un grado.C cada 30 años, cuando desde la última
glaciación aumentos similares solo se registraban cada
cinco siglos.

Tres décadas atrás nadie sospechaba la magnitud
de este problema, hasta que en 1985 pasó a los primeros
planos el llamado agujero de la capa de ozono, esa capa
frágil encargada de resguardarnos de los rayos
ultravioletas.

De tales fenómenos se esperan graves consecuencias:
aumento de las lluvias invernales en las latitudes altas, e
intensificación de las sequías hasta en un 50%,
elevación del nivel del mar (el estimado es de hasta1
metro para el 2050 )

Con la consecuente contaminación de acuíferos,
recesión de costas y humedades; retroceso de los bosques
al interior de los continentes e importantes afectaciones a las
comunidades humanas, por no mencionar otros efectos en la salud y
en la economía.

En Cuba.

Cuba presentó en el año 2000 al Panel
Intergubernamental de Cambio Climático una evaluación
de los efectos posibles de este proceso y las medidas a tomar
ante sus consecuencias.

El primer impacto, por supuesto, se refiere a alteraciones en
los patrones térmicos, con registros
más altos de lo habitual en la noche y algo menores
durante el día, lo cual disminuirá las diferencias
entre valores
mínimos y máximos y afectará algunos
cultivos y organismos vivos.

Menos evidente, pero igual de cierta, es la variación
de las precipitaciones, que menguarán en la
estación húmeda y aumentarán en la seca.
Este fenómeno ha estado
asociado al evento El Niño/Oscilación Sur, cuyo
reforzamiento también se encuentra ligado al cambio
climático.

Además las sequías se harán más
frecuentes y pronunciadas, sufriremos mayor actividad de
tormentas producto del calentamiento marino, y se
incrementarán las lluvias intensas.

El informe cubano
(elaborado por los institutos de Medicina
Tropical, Oceanología, Planificación Física, Recursos
Hidráulicos y Meteorología prevé
además el desarrollo de agentes patógenos producto
de estas alteraciones ambientales, con incrementos en
padecimientos tales como: la hepatitis viral,
las diarreas, o la enfermedad meningocóccica.

Cuba, suscriptora del Convenio de Kyoto sobre emanaciones de
efecto invernadero, contribuye a mitigar su efecto extendiendo la
superficie de bosques (considerados sumideros de CO2) y
sustituyendo por gases menos nocivos a los clorofluorocarbonos,
empleados en refrigeración, alguno de los cuales pueden
permanecer hasta 5 mil años en la atmósfera.

Afectaciones del calentamiento global en Matanzas.

Los modelos para
el área hablan de una elevación de los niveles
marinos, de 1990 en 4,71cm para el 2010, 21,63cm en el 2050, y
50,82cmen el 2100.

Una de las más perjudicadas es la Península de
Zapata, por cuyas costas de sumersión (las mas bajas de la
provincia) la franja de inundaciones cubriría entre 1 y 2
kilómetros, con perjuicio para sus ecosistemas,
según evaluaciones del Ministerio de Ciencia,
Tecnología y Medio Ambiente.

Otra área de atención para los meteorólogos es la
península de Hicacos, por su escasa altura sobre las
aguas, la existencia de edificios a menos de dos metros sobre el
nivel del mar, asentamientos y actividad económica muy
cerca de la costa y exposición
de las playas a la erosión
hídrica y eólica (según estudios presentados
por el ingeniero Moya en el taller internacional Dimensión
Humana del cambio climático efectuado en Alemania en el
2002).

Extensión Universitaria, Ciencia, Tecnología y
Sociedad.

La extensión universitaria juega uno de los papeles mas
importantes dentro de las estrategias de
calidad de la
Educación
Superior, además resalta su papel como función
social pertinente de esta institución y como elemento
integrador de los vínculos de la Universidad con
la sociedad.

Los servicios que ofrecen las instituciones
de Educación Superior, a través de la labor
extensionista pretenden contribuir al análisis y a la
solución de problemas de sectores y grupos
específicos de la sociedad, mediante la aplicación
del conocimiento científico, tecnológico y
humanístico que se desarrolla en la institución y
la utilización de sus recursos
humanos y materiales (estudiantes, profesores,
investigadores, instalaciones y equipos).

A través de la extensión es posible acceder a
muchos sectores de la población y transmitir todo lo
relativo a nuevos conocimientos y avances
científicos-tecnológicos, y a la vez desarrollar
estrategias medio ambientales tanto en la comunidad
universitaria como fuera de la universidad.

En el contexto de la vinculación Universidad-Sociedad
las acciones y
proyecciones de la extensión van dirigidas a:

• Divulgación del conocimiento
  científico-tecnológico.

• Capacitación y educación continua.

• Proyectos especiales para las empresas.

• Orientación del sector productivo hacia los
  beneficios y modalidades de vinculación.

• Fortalecimiento de la base
  científica-tecnológica y de
  investigación.

Como núcleo de la misión de
la universidad moderna, vista desde su aceptación
más general, la siguiente:preservar, desarrollar y
promover, a través de sus procesos sustantivos, la cultura
de la humanidad.

La universidad del siglo XXI no puede limitarse al aspecto
formativo solamente, aunque es de primordial importancia en el
cumplimiento de su misión. Unido a la necesidad de
preservar la cultura se requiere un trabajo orgánico de
las universidades para desarrollarla desde sus procesos
sustantivos. Desarrollar la cultura es una condición
indispensable de la universidad moderna y una de sus diferencias
esenciales con la de etapas anteriores. El modo mas integral de
desarrollar la cultura es la investigación, por eso a la
universidad moderna le es igualmente consustancial el quehacer
investigativo. Vistas las cosa de este modo, las universidades a
la vez de formar las nuevas generaciones son instituciones de
investigación científica al mas alto
nivel. Más aún, una cosa no es posible concebirla
sin la otra. Sin investigación científica no es
posible hablar de la verdadera formación de un profesional
en ninguna carrera universitaria, del mismo modo que la labor
investigativa, en las universidades, se soporta en buena medida
en los procesos de formación de pregrado y postgrado
desarrollados en allas. Son aspectos de una relación
profundamente dialéctica, no se conciben una separada de
la otra.

Similares razonamientos pueden hacerse para la
investigación y para la extensión. La integración dialéctica de los tres
procesos sustantivos antes mencionados constituye la
garantía del cumplimiento de la misión de la
universidad actual, planteada del modo en que se hizo
anteriormente.

Conclusiones.

El desarrollo de la ciencia y la tecnología, conlleva
a que su racionalidad se vuelva cada vez más en un sentido
instrumental, puesto que explota irracionalmente a la naturaleza,
afectando así su propio equilibrio
ecológico.

El medio ambiente ha cambiado más rápido en
estos últimos tiempos. Los fenómenos naturales han
desempeñado su papel, pero la dinámica ha sido acelerada por la
interacción del obre con su entorno, lo que ha provocado
cambios significativos que alteran la propia existencia humana, y
esta debe reconocer que atacando al medio ambiente pone en
peligro la supervivencia de su propia especie. Es por eso la
continua lucha que todos los ciudadanos debemos realizar con el
fin de mantener nuestro Planeta.

El proceso de extensión universitaria sería una
vía eficaz para la preparación, divulgación
y educación medio ambiental en el territorio.

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Revista Cubana
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Valdés Menocal, Celia. (2005). Ecología y Sociedad.
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Félix Varela. La Habana.

Autor:

Lic. Ana María Arencibia Mulet

Lic. Yuliet López Guerra

Sede Universitaria Municipal ¨ Celia Sánchez
Manduley ¨.

Municipio Jovellanos