La enseñanza de la historia local mediante la computación en los alumnos de la Enseñanza Primaria

2. Introducción
3. Importancia
   de la formación integral de los alumnos
4. La
   clase como el eslabón fundamenta de la
   preparación de los alumnos
5. Vinculación
   de la Historia Local
6. Potencialidades
   del contenido de la asignatura "El Mundo en que Vivimos" para
   la enseñanza – aprendizaje de la Historia
   Local
7. El uso
   de la computación para el desarrollo de la
   clase
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Referencias
    Bibliográficas

Resumen

Nadie tiene la menor duda la importancia que tiene para los
educandos el
conocimiento de la Historia Local. La historia
descubre marcadas dificultades en cuanto a este tema; pero a
pesar del trabajo que se
hace, todavía no se erradican totalmente estas
dificultades. El presente trabajo tiene como título
¨La enseñanza de la Historia Local mediante la
computación en alumnos de la
Enseñanza Primaria¨, y como objetivo
persigue demostrar la importancia de la enseñanza de la
Historia Local mediante la computación en alumnos de la
Enseñanza Primaria. Este trabajo aborda elementos
teóricos fundamentales. Se han desarrollado actividades
con el interés de
propiciar que los alumnos conozcan la historia del lugar donde
viven.

Introducción

La
Educación Cubana se ha caracterizado a través
de todos los tiempos por su constante preocupación por el
conocimiento
de la Historia de Cuba desde las
primeras edades, pero esto no es casual, la historia de lucha de
nuestro pueblo está llena de páginas de
heroísmo y sacrificio. En nuestras raíces
está la génesis de los valores
que hoy ostentan y defienden los cubanos.

Las condiciones del mundo actual, en medio de un proceso de
globalización neoliberal, ha impactado la
educación
en el Mundo. Una de las grandes problemáticas que tiene la
sociedad en la
actualidad es cómo educar al hombre de este
siglo. De ahí que para nosotros sea fundamental formar un
hombre nuevo
con las características de competencia y
humanismo
necesarias, para lo cual se convierte en tarea ineludible del
maestro concretar acciones
específicas encaminadas a la preparación
político – ideológica de los escolares a
través del trabajo colectivo y la reflexión
crítica
de los textos que se estudian.

Esta se encuentra en la actualidad en transformación
con el objetivo de alcanzar una preparación integral de
nuestros alumnos. Todo ello buscando un fin que es la
formación de convicciones personales y hábitos de
conductas, además el logro de una personalidad
integralmente desarrollada, que piensen y actúen
creadoramente, aptos para construir la nueva sociedad y defender
las conquistas del socialismo. Para
lograr este fin, hay principios
fundamentales a desarrollar en las escuelas, las comunidades y en
el hogar, tomando como base las tradiciones patrióticas de
nuestro pueblo y el ejemplo de nuestros héroes. La
educación es una de las expresiones más refinadas
de humanidad y humanización, porque las nuevas
generaciones reciben destrezas y conocimientos que los capacitan
para desempeñarse como entes sociales. En la medida en que
aumenta el potencial humano, genera riquezas en todos los sentidos, por
ello la educación se considera un derecho humano por
excelencia. De ahí que José Martí
la caracterizara, entre otras formas, como el derecho que tiene
todo hombre al venir a la tierra,
pero no lo deja ahí, plantea que tiene en pago, el deber
de contribuir a la educación de los demás como
reflexión y profundización axiológica
básica.

El Mundo contemporáneo, vive unas condiciones
históricas concretas perneadas diríamos –en
una gran dimensión– por complejos procesos de
cambios, transformación, reajustes sociales y
búsqueda de mejoras en lo económico,
político y social. Esto por supuesto repercute de forma
directa en las políticas
educacionales que se trazan y determinan la necesidad del
análisis, reflexión y
búsqueda de nuevos valores
sociales o nuevas manifestaciones de esta para poder asimilar
los cambios que se avecinan donde las nuevas generaciones deben
apoderarse y hacer suyos, de ahí que entonces, los
problemas de
la formación del hombre y su desarrollo
pleno, deben ocupar un primer plano, así como la
búsqueda de diferentes vías y alternativas para
lograrlos.

Martí tiene un concepto muy
claro acerca de la formación integral del hombre. En todo
momento debía presentarse al niño la unidad
dinámica entre los conocimientos
útiles, el desarrollo del pensamiento
creador, la responsabilidad de actuar para transformar el
medio natural y social que lo rodea.

Las necesidades de formar los nuevos valores en las nuevas
generaciones a través de un sólido proceso de
asimilación en el que incide tanto lo cognitivo como lo
afectivo hace que se eleve la importancia de tan relevante tarea
pedagógica encomendada a la escuela.