Enseñar a aprender las matemáticas con un enfoque sistémico e interdisciplinario utilizando las TICS
Línea temática: Las
TIC en
la
educación. Experiencias y Perspectivas
Resumen
Este trabajo trata
el problema de enseñar a aprender las matemáticas empleando un modelo
didáctico, con un enfoque sistémico e
interdisciplinario y utilizando las nuevas
tecnologías de la informatización y las
comunicaciones
(TIC), se parte de la necesidad de estudiar una situación
problemica que exija una solución, de forma tal que con
una visión de sistema se pueda
analizar el problema que se plantee, empleando para ello el
modelo, a su vez el problema a analizar y solucionar demanda de un
conocimiento
previo por parte del docente sobre los contenidos y tema a
impartir en la esfera del saber especifico que se desee,
así como: conceptos y teorías
fundamentales, clasificación y propiedades de los sistemas,
estructura,
leyes y
principios de
funcionamiento, componentes, interrelación entre ellos y
dinámica del sistema, modelos
existentes del sistema y diferentes vistas del mismo, tendencia
evolutiva, perturbaciones, reacción, eficiencia y
evaluación del sistema.
Introducción
En los momentos actuales, en que las técnicas
de la informática computacional han hecho posible
un aumento considerable a nivel mundial del flujo de la información, y su rápida
desactualización con la generación de nuevos
conocimientos, y la imperiosa necesidad social de mantener lo
más actualizado posible a la población en los últimos adelantos
científicos – técnicos para lograr un
desarrollo
sostenible, se hace necesario integrar contenidos de varias
ciencias en un
solo problema: enseñar a aprender para que de forma
rápida, eficiente y memorable el estudiante pueda
auto-aprender y que el aprendizaje
sea útil y desarrollador.
El enfoque sistémico e interdisciplinario del
problema a estudiar, investigar y conocer es de extraordinaria
importancia porque en sí, marca las pautas
de la estructuración en bloques de contenidos dosificados
que debe dominar todo estudiante al enfrentarse a un problema
dado, allanando el camino para enfrentarse a nuevos problemas y
satisfacer nuevas necesidades cognoscitivas.
El enfoque sistémico de un problema crea en el
estudiante la consciencia de que debe de ver al problema a
investigar como un todo, al hacer uso de los procesos
cognitivos y afectivos, poniendo a funcional el sentido de la
escucha, la observación, la percepción
del tiempo,
obligando así, al estudiante a: describir, analizar,
comparar, clasificar, relacionar, sintetizar, resumir,
representar, abstraer, comunicar, tomar decisiones, poner en
practica, y generalizar. Ya que todo problema con una
visión de sistema encierra una serie de
características que le son propias a él, tales
como: Un objetivo, una
estructura, una clasificación, propiedades, leyes,
principios, un funcionamiento, componentes (partes o elementos),
una interrelación interna y con el medio, una
dinámica, limitaciones, una reacción, un tiempo de
vida útil, diferentes etapas de desarrollo, un
espacio donde se desarrolla (Dimensión), una organización interna o externa, agentes
externos perturbadores, carácter dialéctico- materialista,
un control, una
evaluación, procesos, un modelo con el que se puede
representar, una lógica,
una eficiencia, etc.
Además, el enfoque sistémico es utilizado
por todas las ciencias y los estudiantes en su vida escolar,
desde edades tempranas del desarrollo lo utilizan, por lo que le
es familiar su empleo. Su
utilización facilita una mayor comprensión y
asimilación de los contenidos, conocimientos más
reforzados y sólidos sobre el problema que estudian,
teniendo así una visión más aceptada de la
realidad. Por lo que este trabajo aborda el importante problema
actual de enseñar a aprender las matemáticas con el
empleo del modelo didáctico que en lo adelante
también llamaremos: "El modelo de las burbujas" porque su
basamento radica en la utilización del grafico de burbujas
del programa
computacional de uso general de Microsoft
Excel, bajo un enfoque sistémico e
interdisciplinario.
El empleo del modelo didáctico para
enseñar a aprender las matemáticas con un enfoque
sistémico e interdisciplinario es una herramienta didáctica muy útil en manos de los
Profesores Generales Integrales
(PGI) en Cuba los que
tienen que impartir clases y contenidos de diferentes asignaturas
las que pueden interrelacionarse con este modelo. Además,
la puesta en práctica de este modelo didáctico en
diferentes clases de Cursos de Postgrados, En Sedes
Universitarias Municipales, Colón, Instituto Superior
Pedagógico e Instituto Politécnico de
Informática, Jagüey Grande. Además, de cursos
optativos, impartidas por el autor, evidencian por los resultados
obtenidos, y mostrados con la asimilación y
apropiación de contenidos por parte de cursistas y
estudiantes el empleo efectivo del modelo didáctico
vinculado a programas de
clases de asignaturas como Matemática, Física, Álgebra
Lineal, Estadística Matemática, Computación y Psicología
General.
Desarrollo
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