Estrategia preventiva y disuasoria para disminuir las situaciones de indisciplinas

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ESTRATEGIA PREVENTIVA Y DISUASORIA PARA
DISMINUIR LAS

SITUACIONES DE INDISCIPLINAS DE LOS
ESTUDIANTES DE 4º GRADO

DE LA ESCUELA
BOLIVARIANA "AGUSTIN GARCIA PADILLA"

MUNICIPIO BENITEZ, ESTADO
SUCRE.

Introducción

La disciplina
escolar, es un fenómeno que ha cobrado auge en los
últimos años, traspasando el ámbito de los
profesionales de la docencia.
Basta leer la prensa para
observar la incidencia y la preocupación social que
despiertan estos hechos, siendo raro el día que no
aparecen noticias
relacionadas con tales circunstancias.

Venezuela no
escapa de esta realidad, y se ha visto un aumento de la
indisciplina y la violencia,
motivado al surgimiento de nuevos actores como el mundo de
las drogas, el
delito, los
programas
violentos que se difunden a diario a través de los medios de
comunicación, así como también los
juegos
multimedia de
extrema violencia que a menudo juegan los escolares, aunado a la
violencia y la desarticulación de la familia.
Esta amalgama de factores que ha ido perneando espacios que antes
eran conservados.

Estos problemas de
la sociedad se
extrapolan al ámbito de la escuela, lo que pasa dentro de
la escuela esta relacionado influenciado, causado o determinado
por la estructura
social. Así la escuela esta en interacción constante en el ambiente, de
donde recibe influencia y los subsidios para la actividad
educativa.

En este sentido Castro (1994) expresa:

La escuela como institución social, histórico
y políticamente localizada, refleja los grandes asuntos y
problemas de la sociedad y transmite las concepciones políticas
e ideológicas de las clases con que se compromete, lo que
pasa dentro de la escuela esta relacionado, influenciada por la
estructura
social mas ancha. (Pág. 31)

Esto indica que todas las situaciones conflictivas dentro del
aula de clase tienen
su raíz en los problemas
sociales que confronta la población.

Especialistas de diversas áreas, responsables de las
escuelas, manifiestan una preocupación creciente con la
formación moral de los
niños y
con el mantenimiento
de la disciplina. Esta preocupación se incrementa mas en
el momento actual, cuando la familia y los
padres no siempre esta presentes en la vida de los niños
motivado a que muchos padres tiene que atender asuntos laborales,
dejándolos bajo el cuidado de otras personas que muchas
veces no les prestan atención y la orientación
adecuada.

Según el compendio de Didáctica
General define la disciplina de la siguiente manera: "Se
considera actos de disciplina todas las acciones,
palabras, actitudes,
gestos y reacciones que contrarían las normas
disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentado
contra la moral, la
autoridad, el
orden, el espíritu y las tradiciones de la
institución". (Pág. 84)

No hay duda que los actos de indisciplina, principalmente
cuado son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la
moral de un colegio y se oponen frontalmente a los
propósitos educativos que son la propia razón de
ser estos establecimientos. Deben ser por lo consiguiente, ser
combatidos y eliminados, pero estos actos de indisciplinas son
casi siempre, consecuencias inevitables de condiciones y factores
favorables que están actuando sobre el psiquismo de los
educandos, amenazando desintegrar su personalidad y
desajustando su vía escolar. Es importante que los
docentes
tengan en cuenta estos factores para eliminarlos o atenuarlos,
antes de recurrir a sanciones o medidas punitivas más
drásticas.

La falta de conformidad con las normas de disciplina vigentes
en los colegios se puede atribuir también, en muchos
casos, a la inmadurez de los alumnos; su inteligencia
no esta todavía en condiciones de comprender las razones
mas profundas que dictan las normas vigentes; su poca experiencia
no les permite aun prever y calcular las consecuencias de todas
sus palabras, actos y actitudes, su poca edad no les hace posible
todavía desarrollar el control mental
necesario para una conducta reglada
y satisfactoria. Solamente e tiempo, la
experiencia, el ambiente educativo y la aclaración
progresiva de los hechos por la comprensión y por la
reflexión podrán engendrar en su mente inmadura ese
control reflexivo e interior que facilita una conducta consciente
y disciplinada. Corresponde a la escuela favorecer y estimular
esa progresiva maduración interior de los escolares, sin
perjudicar la evolución sana y normal de su
personalidad.

Según Alexandra Draxler, experta de la UNESCO en
materia de
Educación
afirma:

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