Influencia del teatro en la expresión oral de los estudiantes del primer grado de educación secundaria
- Planteamiento del
problema
Metodología empleada
Planificación, ejecución y evaluación de
la experiencia
Resultados de la investigación
Conclusiones
Sugerencias
Bibliografía
INFLUENCIA DEL TEATRO EN LA
EXPRESIÓN ORAL DE LOS/AS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 8 DE DICIEMBRE DE
BELLAVISTA – SULLANA 2008
CAPÍTULO I
Planteamiento del
problema
IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA.
En estos tiempos tan poco generosos, tan poco
dialogantes, en los que el niño se siente solo, no ha de
pedírsele que exprese exclusivamente su mundo interior,
siendo interesantísimo, como ocurre en la clase de
Expresión Plástica, sino que escuche
también. El gran problema de la sociedad en la
que vivimos es que no sabemos escuchar. Tal vez hayamos generado
esta sordera como refugio ante la invasión de mensajes que
nos acosan continuamente, enviados por alguien que sí
tiene, sabe y posee medios para
emitir. La actitud de
nuestros escolares ha sufrido un acentuado viraje hacia
horizontes hasta hace poco insospechados. El abuso de medios
audiovisuales, si bien informa sus mentes, va deformando su
expresividad.
El niño teleadicto de ahora no juega, no
ríe, no compite con los demás: lo hace con y contra
la máquina, contra el videojuego, contra el ordenador. Ha
dejado de ser un emisor de emociones para
convertirse en un mero receptor y, tristemente, no de los
conocimientos y las ideas naturales, propias de su evolución, sino de otras exteriores,
inculcadas subliminal y programadamente por personas que no
pretenden educar en valores. Nunca
en la historia ha
estado el
niño mejor atendido y más abandonado.
Por ello hemos de buscar una actividad artística
que respete y potencie la expresividad de nuestros alumnos, pero
que les haga saber que, además de la suya, existen otras
opiniones igualmente respetables.
Por otro lado, el lenguaje es
el instrumento de comunicación muy valioso para la humanidad,
esta íntimamente ligado a la civilización, ocupa
múltiples lugares en la vida del hombre y el
común acontecer.
No hay nadie que posea todas las palabras y todo los
usos del idioma, dentro de la desigualdad del caudal
lingüístico, no cabe duda que las ventajas
estarán siempre de parte de los alumnos / as que posean
ese caudal mayoritario todo el mundo sabe que quien se expresa
con fluidez, claridad y coherencia, es dueño de recursos
poderosos para abrirse camino en el trato con sus semejantes; y
exteriorizarse en la vida cotidiana, con la diversa
estimación que hacemos con las persona partiendo
del grado y cuantía de esa posesión y de la
perfección de su uso.
Todo el que habla un idioma posee de él un
conocimiento
práctico; conoce el idioma de oírlo usar y usarlo
él mismo, a lo largo de toda la vida va aumento con
diverso ritmo el caudal lingüístico de cada persona.
Este conocimiento práctico es de mayor o menor
cuantía, según el ambiente y la
cultura del
individuo, que
pueden ser las causa como familiares, psíquicas,
orgánicas, sociales y económicas.
Como resultado del ejercicio de las prácticas
profesionales he observado que el caudal lingüístico
es muy precario en los adolescentes
que cursan el primer grado de secundaria en los colegios del
distrito de Bellavista. Además de las causas ya
mencionadas, los factores de este problema, pueden ser otros,
influyendo de una u otra manera en él; por ejemplo, el
tipo de educación recibida, la instrucción de los
padres, medio en que viven, el colegio donde estudia, etc. Pero
no debemos quedarnos solo con saber cual es la causa que incide
directamente con el problema mayor, que es no poder
expresarse con soltura para que permita interactuar y
desenvolverse en la sociedad de manera eficiente.
Es imperiosa la necesidad de brindar un aporte a la
solución de este problema, con la finalidad de despertar
el interés
y la conciencia al
cultivo y la conquista de
un medio de expresión adecuado, en virtud de ello he
realizado el presente trabajo de
investigación, tratando de resolver la
siguiente interrogante:
¿En qué medida el desarrollo de
un programa
experimental de Teatro elevará la expresión oral en
los/as alumnos/as del primer grado de educación secundaria
de la Institución Educativa "Ocho de Diciembre" del
distrito de Bellavista en Sullana?
El ámbito de la
investigación se delimita con la siguiente
problemática específica:
¿Antes de la aplicación del programa
experimental cómo se presenta la expresión oral en
los/as estudiantes del primer grado de secundaria de la
Institución Educativa "8 de Diciembre" de Bellavista –
Sullana?
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