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Instrumento estratégico para la elaboración de una evaluación constructivista (página 2)



Partes: 1, 2

EVALUACION

CONTENIDO: CONCEPTUAL

Competencias

Indicadores

Estrategias de
Evaluación

Instrumentos de
Evaluación

Reconoce las partes del Cuerpo
Humano, su función y su relación con los
hábitos de salud
corporal.

Identificar las partes de su
cuerpo.

-Prueba de Ensayo.

-Prueba Oral.

-Hojas de trabajo.

Producción
Artística.

Formas de
participación:

-Explorativa

-Formativa

Técnicas:
Observación Sistemática.

Instrumentos: Escala de
Estimación

Recursos: Docente, alumnos,
láminas, creyones, pizarrón y borrador, tizas
de colores
y blancas, etc.

Contenido Conceptual

Instrucciones para el Docente

.Hacer un dibujo
aquí.

.El Docente dará una breve charla a los
alumnos sobre el contenido de la prueba.

-Organizara a los alumnos de la forma mas adecuadas
dependiendo de la cantidad de los mismos y del espacio del
aula.

-Sugiere a los alumnos la correcta escritura de
los datos de
identificación.

-Repartirá las pruebas a cada
alumno pasando por su lugar de ubicación.

-Debe ser cordial y amable con el grupo de
alumno.

-Desearle "SUERTE" a los
alumnos.

Instrucciones para el
Alumno

-Hacer un dibujo aquí de un
alumno.

-Para el desarrollo de
prueba se utilizara lápiz mongo.

Evaluación
Formativa.

-Duración de la actividad 2
horas.

-Se está Evaluando el contenido de
los Seres Vivos: El Cuerpo Humano.

-Actividad que se llevará a cabo
dentro del aula de clases.

-Es una prueba objetiva de 2 Ítems a
libro cerrado
y en forma individual.

-De haber actitud
sospechosa se le suspenderá la prueba,

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DE
EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA "INDALECIA MEJIAS
GARCÍA"

LOS DOS CAMINOS BRIÓN –
EDO MIRANDA.

Grado:________________________
Sección:_______________________

Mi nombre
es
:______________________________________________________

Area:_____________________________________________________________

Docente:_________________________________________________________

Situación de
evaluación:

1.- Realiza 1 oración empleando la siguiente
palabra: Características de Cuerpo Humano.

2.- Elabore un cuento
Imaginario sobre las Característica del Cuerpo
Humano.

3.-¿Cómo son los Seres Humanos?

Modelo de Respuestas

1.- El niño cuando nace llora ñia,
ñia, ñia y tiene todas sus partes
pequeñas.

2.- Había una vez un joven corrió por la
acera y se llevo a otras personas por el medio, y se golpeo los
pies, la frente, la boca, las manos, etc…

3.- Las personas somos de varias formas: tamaño
.altura. Pequeño, de color flacos,
gordos, ojos grandes y pequeños, boca grande y
pequeña, etc…

2° Grado Sección "B"

Área: Ciencias Naturales y
Tecnologías.

Bloque: Seres Vivos: El Cuerpo Humano.

Tipo de contenido seleccionado: Observar las
características del Cuerpo Humano.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

OBJETIVO INSTRUCIONAL: Se pretende fortalecer la
identificación y captación e conversación
previa de la característica del Cuerpo Humano a los
alumnos destacándose así su mayor atención de los alumnados.

Objetivos
Especifico

Actividades

2.-Observar las característica
del Cuerpo Humano

-Dibujar al ser Humano e identificar
sus características.

-Diferenciar los cambios del Cuerpo
Humano.

CONTENIDO:
PROCEDIMENTAL

Inicio

Desarrollo

Cierre

2.1. Saludo

Reconocimiento del Cuerpo
Humano

– Mostrar y organizar a los alumnos
en grupos
tomando en cuenta las características del Cuerpo
Humano, anexo 4

-Entregar a cada grupo hojas
fotocopiadas con las características del Cuerpo
Humano, anexo 5

EVALUACION

CONTENIDO:
PROCEDIMENTAL

Competencias

Indicadores

Estrategias de
evaluación

Instrumentos de
Evaluación

Reconoce las partes del cuerpo, sus
funciones y
su relación con los hábitos de salud
corporal,

Identificar las
características del Cuerpo Humano.

-Prueba de Ensayo

-Prueba Oral.

-Hojas de Trabajo.

-Producción
Artística

Formas de
participación
:

-Explorativa

-Formativa

Técnicas:
Observación Sistemática

Instrumentos: Escala de
Estimación

Recursos: Docente, alumnos,
laminas, creyones, pizarrón y borrador, tizas de
colores y blancas.

Contenido Procedimental

Instrucciones para el
Docente:

-El Docente realizara una prueba a sus alumnos, en la
cual evidencia los conocimiento
obtenidos en cuanto al desarrollo del objetivo
referido a valoración del Cuerpo Humano, para la cual
debería resaltar los siguientes puntos.

-La aplicación de la prueba será dentro
del salón.

-Será evaluada en forma individual.

-La hora de entrar a la prueba deberá ser a las
1.p.m.

-Conjuntamente docente y alumnos, leerán la
prueba.

-El educando ayudara al alumno en cualquier duda
presentada, siempre y cuando no lo induzca a las
respuestas.

Instrucción para el Alumno:

-Los alumnos del 1° grado sección "B" al
desarrollar la prueba de Ciencias
Naturales sobre El Cuerpo Humano

(Valoración del Cuerpo Humano). Deberán
recordar las siguientes Normas:

-Llegar antes de la 1.p.m.

-Sentarse cada uno en su pupitre.

-sacar lápiz, borrador, colores, y
sacapuntas,

-El educando deberá entregar la prueba,
después de revisar sus respuestas.

Instrucción: Parte I: Selección
Simple

Marque con una equis (X) la opción que se refiere
a las Normas Higiénicas para el aseo personal.

a) Comer, jugar, saltar____________

b) Bañarse, cepillarse, peinarse,
etc.,_____________

c) Limpiar, cocinar,
estudiar.__________________

Modelo de Respuestas:

1.-Bañarse, cepillarse, peinarse, etc.

Grado: Segundo (2°)

Área: Ciencia Naturales y
tecnologías

Bloque: Seres vivos: El Cuerpo
Humano

Tipo de contenido seleccionado:
manifestación de actitudes de
protección de la naturaleza,
recreación, alimentación y
medicinas en los Cuerpo Humanos.

CONTENIDO ACTITUDINAL

OBJETIVO INSTRUCCIONAL: Se aspira promover en el
niño o niña la manifestación de
hábitos e higiénicos y prevención en la
manipulación y convivencia con las seres
humanos.

Objetivos
Específicos

Actividades

3.- Valorar la importancia de conocer
el Cuerpo Humano

-Señalar las Normas
Higiénicas para el aseo personal.

-Lluvias de Ideas.

CONTENIDO ACTITUDINALES

Inicio

Desarrollo

Cierre

3.1. Saludo

Intercambio oral entre los docentes
y loa alumnos acerca de lo aprendido,

.Mostrar láminas donde
aparecen los elementos, que debemos utilizar para nuestro
aseo personal (agua,
jabón, paño, peine, cepillo, etc. Anexo
6

Hojas fotocopiadas con los dibujos
que usamos para nuestro aseo personal y pintarlos, anexo
7.

EVALUACION

CONTENIDO: ACTITUDINAL

Competencias

Indicadores

Estrategias de
Evaluación

Instrumentos de
Evaluación

Reconoce las partes del Cuerpo, sus
funciones y su relación con los hábitos de
salud corporal

Respeta y cuida su cuerpo mediante
hábitos saludables.

-Prueba de Ensayo

-Prueba Oral.

-Hojas de Trabajo.

-Producción
Artística.

Formas de
Participación
:

-Explorativa

-Formativa

Técnicas:
Observación Sistemática

Instrumentos: Lista de
Cotejo.

Recursos: Docente, alumnos,
laminas, creyones, pizarrón y borrador, tizas de
colores y blancas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DE
EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA "INDALECIA MEJIAS
GARCÍA"

LOS DOS CAMINOS –BRIÓN-
EDO MIRANDA

Grado:______________

Sección:______________________________

Apellidos
Nombres
:________________________________________________

Area:_____________________________________________________________

Docente:__________________________________________________________

Instrucciones: prueba de ensayo libre respuesta,
con la ayuda de la maestra puedes responder la
actividad.

1.- Responde Brevemente.

¿Cuántas partes tiene el Cuerpo
Humano?

2.- Dibuja el Cuerpo Humano y señale en el las
partes en que se divide.

Contenido Actitudinal

Instrucciones para el docente:

-Tener presente que se va a evaluar mediante una
observación sistemática, donde se
recogerá la información directa y espontánea de
cada niño con respecto a sus actitudes
personales.

-Se encargara de marcar con una x los rasgos observado
en la casilla correspondiente.

-Debe participar a los alumnos sobre los resultados
obtenidos.

-Esta evaluación, se realizara en diferentes
momentos y situaciones: durante el trabajo
individual, en el trabajo en equipo
o en pequeños grupos, en sus formas concretas de
participación durante las explicaciones, entrevistas
personales o momentos de atención individual.

-La maestra deberá estar pendiente de las
actividades que realizan los alumnos

-El docente le pedirá a los alumnos de cada grupo
que exponga con sus propias palabras la elaboración del
trabajo realizado.

-"Éxitos ".

Instrucciones para el
Alumno:

-Escuchar con atención las explicaciones del
docente.

-Lea cuidadosamente la siguiente
información.

Prueba: Cualitativa.

Propósito de evaluación:
Información de carácter descriptivo, narrativo e
interpretativo.

Duración de la prueba: 2 Horas.

-Para el desarrollo de esta prueba se recomienda usar
lápiz mongo.

-Con esta prueba se esta evaluando la importancia de la
característica del Cuerpo Humano del área Ciencias
Naturales, con un total de 3 preguntas

-Prueba realizada o libro cerrado dentro del
aula.

-Prueba realizada con el libro cerrado dentro del
aula.

-Las preguntas son de desarrollo, el trabajo es
estrictamente individual, cualquier actitud por parte del
estudiante que afecte, negativamente la confiabilidad de los
resultados de la prueba será sancionado con la
anulación de la misma.

Modelo de respuestas:

1.- El Cuerpo Humano tiene 3
partes.

2.-Dibujo.

Cabeza—————-

Tronco—————–

Extremidades——–

Juicio Emitido.

LISTA DE COTEJO

Monografias.com

NOMBRES Y APELLIDOS

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

ESCALA: APRECIACION:

A_____________ El Alumno alcanzo todas las
competencias y
en algunos casos supero las expectativas para el
grado.

B_____________El Alumno alcanzo todas las
competencias prevista para el grado.

C_____________El Alumno alcanzo la mayoría
de las competencias prevista para el grado.

D_____________El Alumno alcanzo de las
competencias previstas para el grado, pero requiere de un
proceso de
nivelación al inicio de nuevo año escolar para
alcanzar las restantes.

E_____________El Alumno no logro adquirir las
competencias mínimas requeridas para ser promovido al
grado inmediato superior.

Criterios para corregir o interpretar
los resultados:

Para interpretar los resultados en la evaluación
del rendimiento estudiantil, se debe tener en cuenta la escala
alfabética, previo de los requisitos establecidos en la
Normativa de la Evaluación Vigente (Articulo 15 de la
Gaceta Oficial N°5428 de

Fecha 31 de Octubre de2000 en la cual se establece que
la evaluación se concibe como un proceso inmerso en la
enseñanza y el aprendizaje,
por cuanto es cualitativa, multidireccional, ética,
continua, cooperativa,
sistemática, individual, informativa de carácter
descriptivo, interpretativo y simple.

Conclusiones

Centrados en los contenidos tanto, conceptuales,
procedimentales y actitudinales, se puede considerar como una
experiencia enriquecedora a lo que e concluido expreso lo
siguiente.

.Contenidos Conceptuales, se evalúa de la misma
forma hechos, datos y conceptos.

¿Cómo se puede verificar que un alumno ha
comprendido un concepto y que
sus conocimientos acerca de el no han sido solamente
memorizado?

-Contenidos Procedimentales, en ocasiones le ocurre que
usted sabe como se hace, pero no sabe hacerlo. Por ejemplo,
conoce la receta para elaborar una pizza, pero no es capaz
prepararla

-Contenidos Actitudinales, como se da usted cuenta de la
actitud de una persona,
considera usted que en ocasiones se piensa, se expresa, se siente
y se actúa de manera diferente.

Sus alumnos actúan de la misma manera cuando
están solos que cuando están en grupo.

-En la actividades de Inicio, deben ser constructivita,
motivadoras, alegras, innovadoras.

Ejemplo: Exploración de experiencias previas que
permite reflejar el nivel de conocimiento que poseen los alumnos
sobre los contenidos a trabajar durante el día.

-En la actividad de Desarrollo son una serie de
actividades de carácter constructivita y globalizado que
el alumno debe desarrollar para consolidar los contenidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales)
planificados.

Para el desarrollo efectivo de estas actividades, el
docente debe tener de antemano en el aula los recursos
didácticos necesarios.

-En la actividad de Cierre: Son aquellas que ayudan a
los alumnos a reflexionar y elaborar juicios sólidos y
concretos sobre la importancia y aplicabilidad de los contenidos
aprendidos en el aula.

-La Escala de Estimación, es un instrumento
utilizado en la técnica de observación de productos, los
rasgos a evaluar deben colocarse en presenta, no deben ser tan
generales, deben expresarse en forma clara y centrarse en una
característica permiten establecer juicios cuantitativos y
cualitativos.

 

 

 

 

 

 

Autor:

Marisela Duarte Moreno

Tutor(a): Dra. Margarita G Jurado

Noviembre-2007

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

UNIVERSIDAD MATANZA CIEN FUEGO

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
BARLOVENTO

MAESTRIA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR

CATEDRA: EVALUACIÓN
EDUCATIVA

Partes: 1, 2
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