Apuntes sobre la laboriosidad y su formación a través de la actividad deportiva
"El hombre debe
alimentar valores,
recuperar los perdidos y avizorar otros nuevos. Hay que buscar en
los mismos hábitos de nuestra sociedad
cuanto de aprovechable y valorizador se puede sacar de
ello".
José María Cagigal
(1981)
Introducción
Los valores son una fuente importante de la vida
espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno
de los individuos. La educación es la
vía más importante para formar valores. El modelo, la
vivencia y el tratamiento teórico pueden y deben estar
presentes en el proceso
educativo. Una educación sin valores
es imposible, como imposible es construir un edificio sin
cimiento o base firme. Es por ello que de forma acertada y
oportuna el estado
cubano, el ministerio de educación y el INDER, como
objetivo
primordial dirigen ingentes esfuerzos a la formación y
fortalecimiento de los valores en
las futuras generaciones que tendrán ante si la tarea de
salvaguardar los logros fundamentales de la Revolución
y el desarrollo del
socialismo en
nuestro país.
La escuela es la
institución social a la cual el Estado le ha
encomendado la misión de
conducir el proceso educativo, que conlleva la formación y
el desarrollo de las nuevas generaciones y en ella se concreta el
fin y los objetivos de
la educación.
Es objeto de este trabajo
abordar los criterios que puedan existir en relación a la
influencia de las actividades físico-deportivas en el
desarrollo del valor
laboriosidad en niños
que se forma en la actividad deportiva.
En los debates actuales relacionados con la calidad de la
educación tanto a nivel internacional como nacional,
existe el criterio generalizado de que la educación en
valores es uno de los indicadores
fundamentales para el logro de una educación de
calidad.
Abordar la formación de valores como parte de la
educación de niños y jóvenes, es un aspecto
complejo por su propia característica, las implicaciones
que existen entre la concepción que sobre este aspecto
tiene el profesor, las
formas y métodos de
transmitir los valores y su acción
en el desarrollo integral del educando.
Para algunos autores, los valores son principios que
ordenan los juicios sobre la vida moral, y las
acciones que
se derivan de ellos, para otros Los valores se constituyen
en principios normativos que regulan el comportamiento
de la persona en
cualquier momento, situación o circunstancia de su
vida.
Se conoce también, que los valores pueden
cambiar de una época a otra, que lo que es aceptado en una
cultura puede
no serlo en otra. Desde un análisis psicológico según
González Rey, F. (1990), los valores pueden ser todos los
motivos que se constituyen y configuran en el proceso de socialización del individuo,
esto significa que todos los aspectos que están en la base
de las relaciones
humanas, potencialmente pueden constituirse en
valores.
De ahí lo importante de tener en cuenta,
que para la formación de valores, el proceso de
SOCIALIZACIÓN juega un papel fundamental. Este
proceso se presenta con características bien definidas en
cada período del desarrollo
humano, y en esencia podemos hablar de 3 etapas fundamentales
en que transcurre este proceso de socialización. Las
características de cada una de estas etapas, por las que
transita todo individúo, tiene una gran importancia en el
proceso instructivo-educativo, por lo cual, todo profesor de
Educación
Física y/o Entrenador Deportivo, no puede dejar de
tener en cuenta las características físicas,
psíquicas y sociales de la etapa en que se encuentran sus
educandos, a la hora de concebir, planificar y ejecutar la
clase o la
sesión de entrenamiento.
En este sentido, siempre será
válido repetir la responsabilidad que tiene todo educador, de estar
constantemente actualizando los conocimientos sobre las
características del desarrollo evolutivo que se manifiesta
en los educandos a los cuales debe instruir y educar
adecuadamente.
Por las características y objetivos de este
trabajo, contemplaremos sólo algunos aspectos
fundamentales del comportamiento del proceso de
socialización que se manifiesta en cada una de las etapas
por la que transita cada individuo.
1era Etapa: Desde que el niño nace y
comienza a relacionarse con el pequeño mundo que le rodea,
hasta que concluye la primera etapa escolar. Es lo que Piaget
denomina el proceso de aceptación de valores que el
niño asume como válidos por el solo hecho que
proviene de una autoridad
legítima para él.
2da Etapa: Puede extenderse hasta finales de la
adolescencia.
Esta puede a veces ser convulsa, y pudiera llamarse de
transición en el desarrollo de los valores. Ya el
niño y el adolescente no aceptan de buena gana lo que
dicen los mayores, comienzan a buscar por ellos mismos donde
está la verdad, es la etapa de las dudas, del constante
planteamiento de dilemas; que algunos autores llaman etapa de
clarificación de los valores y Piaget la denomina
identificación de valores. Juega aquí un
importante papel la orientación y dirección que debe seguir el proceso de
desarrollo integral del niño y del adolescente, donde lo
fundamental es que se sientan aceptados y valorados por lo que
son y no por lo que quisiéramos que fueran. "A lo largo
de este proceso de crecimiento se van trascendiendo las fronteras
que separan el mundo del ser de aquel del no ser, y con ello, se
expande la conciencia
dándole la capacidad de elegir responsablemente y por
ende, de ser libre" (González Garza, 1988 cfr: Daisy
A. Álvarez Guerra,
2008).
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