Manual de excursiones docentes como contribución a la educación ambiental en las ciencias naturales de 7mo grado
Introducción
El hombre en el
decurso del tiempo no tuvo
en cuenta su acción
contra la Naturaleza, en
la medida que evolucionó se convirtió en un factor
agresivo contra el medio
ambiente, el que llegó a su máxima
expresión con el desarrollo de
la tecnología.
En nuestro planeta las pérdidas de biodiversidad,
deforestación y degradación de
ecosistemas
continúan avanzando. El tema del agua es uno de
los más candentes, una tercera parte de la población mundial es probable que sufra de
escasez
crónica de la misma dentro de algunas décadas. El
72% de los recursos
oceánicos se encuentra sometido a sobre-pesca, con
extracciones superiores a su tasa reproductiva. Existen cerca de
150 regiones en mares y océanos en el mundo carentes de
oxígeno, llamadas "zonas
muertas".
Específicamente América
Latina y el Caribe poseen 885,5 millones de hectáreas
de bosque tropical, lo que representa el 46% del total mundial.
Al ritmo actual de deforestación, aproximadamente 30.000 a
100.000 especies (10% del total mundial) serán
extinguidos, el que se ha duplicado en los últimos
años. Por cada hectárea de bosque talado, se estima
que unas 115 toneladas de dióxido de carbono son
liberados a la atmósfera, contribuyendo considerablemente
al efecto
invernadero.
En Cuba
después del establecimiento de La Estrategia
Ambiental Nacional para el período 2007-2010 que es el
documento rector de la política ambiental
cubana. A un año de su puesta en vigor se pudo apreciar
que en el caso de los suelos, al cierre
del 2007 se habían beneficiado más de medio
millón de hectáreas, el plan anual de
reforestación se cumplió al 104,9%
llegándose a sembrar 60 mil 328 hectáreas y 127,6
millones de plantas. Ello
permitió arribar a un índice de boscosidad superior
al 25 %.
En el terreno industrial, se reportaron 27 experiencias
de Producción más Limpia. Las
principales opciones de mejora identificadas estuvieron
orientadas a los ahorros de agua, energía e insumos de la
producción, así como a la minimización de
residuos y emisiones.
Cuba dispone de los medios e
instrumentos jurídicos y de conocimientos, para mantener
su crecimiento
económico en los marcos de la sostenibilidad y, aunque
en sentido general la situación ambiental es favorable,
aún queda mucho qué hacer si de medio ambiente se
trata., ya que en Cuba, el hombre es
lo más importante y constituye la primera
preocupación del estado, es por
lo que la protección del medio ambiente es sin dudas una
tarea de gran importancia.
Para reducir la destrucción de la capa de ozono,
las lluvias ácidas, el calentamiento
global del planeta, la pérdida de las tierras
cultivables a causa de la erosión y
la desertificación, la
contaminación de las aguas terrestres y marinas, la
disminución de la biodiversidad debe haber un uso
más racional de todos los recursos y el hombre como
especie más interesada debe reconocer que atacar al medio
ambiente pone en peligro su vida. La escuela como
institución socializadora, está encargada a la
transformación de la conducta de las
nuevas generaciones, es necesaria su influencia, la
orientación, la educación de la
sociedad en
general para que participe en la vida y pueda resolver problemas. He
aquí la importancia significativa de la educación como una
premisa para lograr los procesos de
cambio, que
deben orientar a los hombres hacia un sistema de
relaciones más armónicas entre la Sociedad y la
Naturaleza.
La respuesta política a la búsqueda de una
conciencia
ambientalista encuentra en la Educación
Ambiental, un espacio de obligada referencia. De tal caso,
los proyectos
educativos, en el ámbito escolar, especialmente en las
ciencias
naturales a través de las excursiones docentes
tienen como objetivo
fundamental dotar a los estudiantes de experiencias de
aprendizajes que le permitan comprender las relaciones de los
seres humanos con el medio circundante, la dinámica y consecuencia de esta
interrelación, además, de promover la
participación activa y solidaria en la búsqueda de
soluciones a
los problemas. Por ello, la Educación Ambiental,
después del propio triunfo de la Revolución, pasó a formar parte de
un amplio programa del
gobierno; y a
través de diferentes organizaciones de
masas, se desarrollaron múltiples acciones de
prevención de la salud, embellecimiento y
saneamiento de cuadras, campañas de ahorro de agua
y electricidad,
recuperación de materiales de
desecho y otros. Pero, no es hasta 1979 que se celebró el
Primer Seminario
Nacional de Educación Ambiental, en el que se
adoptó como acuerdo la incorporación de este tema
en las asignaturas escolares, como parte del proceso de
perfeccionamiento contínuo del Sistema Nacional de
Educación, y para el año 1985 el Ministerio de
Educación incluye en su currículum el Programa
Ambiental.
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