La participación de las niñas de secundaria básica en la creación plástica en Colón (página 3)
Segundo momento.
Se orientará la realización de una obra
utilizando la plastilina para reflejar lo que más les
gustó de la Sala de José Miguel González,
haciendo un recuento de su vida y obra, del cual dejará
constancia a través de fotos.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica),
instructor y especialista de galería quien mostrará
las obras, los padres y maestros participarán en la
primera parte.
Formas de control:
Se les pedirá que expresen sus criterios en
relación con la actividad.
Actividad #4: Concurso de Artes
plásticas.
Título: De donde crece la
palma.
Tema: Vida y obra de José Julián
Martí
Pérez.
Objetivos específicos:
Estimular la creatividad y descubrir las
posibilidades expresivas en las adolescentes utilizando los
temas y las figuras representativas de nuestra
historia.
Contenido:
Indicaciones para la realización del
concurso. Ejercicios para la motivación hacia el tema
y para la realización del boceto.Taller de creación para realizar las obras
Formas de organización:
Primer momento.
Se dará una explicación sobre los
aspectos generales del concurso haciendo énfasis en el
por qué de ese nombre y en el contenido en
sí.Se hará un recuento sobre distintos pasajes
de la vida y obra de José Julián Martí Pérez, para despertar el
interés hacia el tema
auxiliándose de láminas, libros de
texto,
etc.Se distribuirán las hojas y se orientara la
realización de bocetos referidos al tema.Segundo momento.
Se organizará un taller de creación
para la realizar la obra con los materiales
designados.Se realizará una valoración grupal con
el resultado del trabajo
realizado por las adolescentes.Se seleccionaran las obras destacadas con vistas a
participar en el concurso provincial.Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria
básica), instructor.Formas de control:
Se aplicará técnica participativa para
conocer satisfacción de las estudiantes.Actividad #5: Actividad de
creación.Título: Creando mi universo.
Tema: Relación hombre
– naturaleza.Objetivos específicos:
Desarrollar la imaginación y la
fantasía de las niñas, así como sus
capacidades y habilidades para la percepción y
observación del mundo que las rodea mediante
expresiones artísticas.
Contenido:
Apreciación de video "Mujeres y
Pájaros" y comentario sobre la obra de Zaida del
Río.Ejercicio de creación vinculando lo
observado con el mundo en que vivimos.Formas de organización:
Primer momento.
Se realizará la presentación del
video
seleccionado "Mujeres y Pájaros"Se hará una valoración sencilla
del video sobre aquellos aspectos que más llamaron
la atención de las
estudiantesSe distribuirán las hojas y se orientara
la realización de bocetos referidos al
tema.Segundo momento.
Se orientará y se dispondrá la
creación individual utilizando diversas técnicas y materiales de la
plástica.Se realizará una obra reflejando la
vinculación de las adolescentes con el mundo en
que viven a la que le pondrán un título
sugerente al tema en cuestión..Se realizará un ejercicio oral de
análisis de las obras exponiendo
los aspectos que más sobresalen en la
creación.Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria
básica), instructor.Formas de control:
Se aplicará técnica participativa
para conocer satisfacción de las
estudiantesActividad #6: Apreciación
creación.Título: Como lo oí, lo
pinto.Tema: El vinculo de las manifestaciones
artísticas.Objetivos específicos:
Contribuir al desarrollo de la
creación plástica mediante habilidades
y ejercicios de imaginación infantil
vinculando la actividad con la literatura.
Contenido:
La obra de José Manuel Espino desde
una arista plástica. La
ilustración.
Formas de organización:
Primer momento.
Se realiza la presentación del libro
"El cartero llama tres veces" de José Manuel
Espino, escogiéndose una obra, la que
deberá ser escuchada.Posteriormente se distribuirán los
materiales, (Cartulina y lápices de colores).Segundo momento. Se orientara la
ilustración del texto escogido, haciendo
énfasis en la imaginación y la creatividad individual, añadiendo
un título para la obra.Participantes: Estudiantes (niñas
de secundaria básica), instructor.Formas de control: Se aplicará
técnica participativa para conocer
satisfacción de las estudiantesActividad #7: Exposición
colectiva.Título: Nuestras obras.
Tema: La plástica en sus
géneros y variantes.Objetivos específicos:
Promover las obras de las estudiantes
confeccionadas en encuentros anteriores de manera
colectiva para demostrar los conocimientos
adquiridos.
Contenido:
Exposición de obras.
Formas de organización:
Primer momento.
Se realizará por parte del instructor y
con la ayuda de las alumnas el montaje de la
Exposición.Se seleccionarán las estudiantes que
organizarán el catálogo de la
exposición.Las estudiantes de conjunto con la casa de
cultura y el instructor harán las
invitaciones para la exposición. Dichas
invitaciones serán confeccionadas previamente por
las propias estudiantes para sus padres y demás
invitados aplicando la técnica del
collage.Segundo momento.
Se inaugurará la exposición con la
participación de la comunidad cercana a la Casa de
Cultura.Participantes:
Miembros de la comunidad, estudiantes
(niñas de secundaria básica), e Instructor,
padres.Formas de control:
Se utilizará el intercambio con los
participantes en el que se firmará un libro de
opiniones.Actividad #8: Actividad de
creación.Título: El arte
en la escuelaTema: El aprovechamiento del espacio en
el entorno.Objetivos específicos:
Interrelacionar la creación
plástica de las adolescentes con el entorno
escolar con el fin de propiciar el mejoramiento
estético del mismo.Propiciar la realización de obras
colectivas para estimular el desarrollo de relaciones
comunes de trabajo, colaboración y respeto
mutuo.
Contenido:
El mural. Diseño y
confección.Formas de organización:
Primer momento.
Se efectuará taller de mesa con la
participación de los miembros del Consejo de
Dirección y de la
organización pioneril del centro para poner en
conocimiento la intención de
realizar una pintura mural donde participen las
niñas de la muestra.El instructor les hablará del entorno y
de cómo utilizar el espacio dentro del
mismo.Se realizará por parte del instructor y
con la ayuda de las alumnas el diseño de un
mural.Segundo momento.
Se comenzará la ejecución del
mural en el área dispuesta, en la que las
niñas se dividieran en tres grupos
.El primero se ocupará de la preparación de
las pinturas. El segundo hará el dibujo, basándose en el
diseño presentado. El tercer grupo
aplicará el color
y dará el acabado al mural.Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria
básica), e Instructor, padres, además del
resto de los estudiantes del Centro escolar.Formas de control:
Se utilizará el criterio de los
profesores y demás estudiantes del
centro.Actividad #9: Actividad de
creación.Título: Vamos a cantar, pintar y
actuar.Tema: La fusión del arte.
Objetivos específicos:
Demostrar la relación que existe
entre las diversas manifestaciones del arte con la
plástica.Enseñar a las estudiantes como
fusionar dos o más manifestaciones en una
misma obra.Contribuir al desarrollo de la
coordinación psíquico motriz en su
expresión sonora, corporal, gestual y
plástica y su integración a
través del performance.
Contenido:
El Performance.
Formas de organización:
Primer momento.
Se creará un ambiente propicio para desarrollar la
actividad por lo compleja de la misma.Se explicará a las estudiantes el
concepto de performance y los punto de
contacto que tienen en relación con el cuerpo
humano como soporte pictórico, así como
se le da a conocer que el ejercicio se desarrolla frente
al público con la incorporación del
movimiento, la gestualidad, la
dramatización, la música y otros elementos exteriores
de interés.Se efectuará taller de mesa con la
participación de instructores de arte de las
manifestaciones de danza,
música y teatro, con el objetivo de definir qué obra se
utilizará para llevar a cabo el
performance.Segundo momento.
Se comenzará el montaje del performance
con la utilización de la obra "La paloma de la
paz" de Mariano Rodríguez, teniendo en cuenta para
ello la participación de todas las niñas en
el área dispuesta.Tercer momento.
Tendrá lugar en el marco de la actividad
final.Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria
básica), e instructor, padres, además del
resto de los estudiantes del Centro escolar.Formas de control:
Se utilizará el criterio de los
profesores y demás estudiantes del
centro.Actividad #10: Actividad
final.Título: La muñeca
negra.Tema: Los salones expositivos en la
creación de las artes plásticas.Objetivos específicos:
Estimular el trabajo colectivo partiendo del
trabajo individual en la obtención de una obra
de mayor complejidad.Promover el talento artístico
encontrado en el proyecto.
Contenido:
Exposición de obras con mayor rigor
estético.
Formas de organización:
Primer momento.
Divulgación de la convocatoria para el
salón en la que se incluye a otras niñas
que lo deseen y no estén dentro del proyecto.Segundo momento.
Confección de las obras por las
niñas.Las estudiantes presentarán las obras
previamente confeccionadas, con una correcta
identificación, siguiendo las instrucciones de la
convocatoria.Se seleccionan las obras por un jurado
conformado por artistas de renombre en el municipio lo
que le da significación a la actividad.Se realizará por parte del instructor y
con la ayuda de los demás instructores de
plástica de la Casa de Cultura y de la Brigada
José Martí, el montaje del
salón.El instructor hará el catálogo del
salón, exponiendo los avances alcanzados en este
período y la importancia del mismo para la labor
cultural del municipio y de la provincia.La Casa de Cultura, los padres y profesores de
las escuelas donde se realiza la actividad conjunto con
el instructor, harán las invitaciones para la
exposición, esta vez serán confeccionadas
previamente por las propias estudiantes, imponiendo su
sello como creadoras.Tercer momento.
Se inaugurará el salón donde se
darán a conocer tres destacados en los distintos
grados y tantas menciones como se estime pertinente,
reconociendo además el
trabajo realizado por el resto de las estudiantes no
seleccionadas, a través de diplomas.Tendrá lugar un momento cultural con la
participación de otras manifestaciones del arte y
se exhibirá el perfomance hecho
anteriormente.Como parte de la divulgación de la
actividad final del grupo, se entrevistarán a las
estudiantes más destacadas en su quehacer
artístico hayan recibido o no premios, por
periodistas de la emisora y la
televisión local.Participantes:
Miembros de la comunidad, estudiantes
(niñas de secundaria básica), instructor,
padres, profesores y trabajadores de la
cultura.Formas de control
Se utilizará el intercambio con los
participantes en el que se firmará un libro de
opiniones.2.3. Validación De La Propuesta Del
Sistema de Actividades educativas Por
Criterios De Especialistas.A continuación se presenta una
caracterización de los especialistas seleccionados
para recoger sus criterios sobre la participación
de las niñas de secundaria básica en la
creación plástica en Colón (ver
anexo 6).Se seleccionaron un total de 7 personas de ellos
3 Master (Educación Superior, Atención
Primaria de Salud y
Comunicación Social), 4 Licenciados
(Filología, Educación, Educación
Plástica, y Derecho) todos con varios años
de experiencias en la docencia y en la
investigación.Los resultados de la aplicación del
criterio de especialistas aparecen reflejados en el
modelo
elaborado a los efectos en los anexos del 7 al
14.El 100% de los especialistas consultados
consideró la propuesta muy adecuada y que
contribuye a alcanzar un equilibrio entre los sexos en la
manifestación de plástica.De los tres Master consultados todos coinciden
en afirmar que el sistema propuesto está
confeccionado por la metodología establecida por el
Sistema de Educación Nacional y de Casas de
Cultura, de forma amena donde se reflejan los contenidos
de manera adsequible y bien estructurados
utilizándose un vocabulario claro en
correspondencia con las características
psicopedagógicas de las adolescentes de nivel
secundario y destacando que la misma es sumamente
importante para las adolescentes, al trazarse acciones específicas del Sistema de
Casas de Cultura que pueden ser utilizadas no solo por
dichas niñas, sino también han de ser
divulgadas por otros medios de
comunicación; incluso dichas actividades
permiten diseñar otras colaterales que ayuden a
trasmitir conocimientos relacionados con las artes
plásticas en beneficio de la comunidad
.Se alega que no se aprecian, según
criterios de los especialistas, errores de redacción y ortografía y se sugiere la
posibilidad de ser generalizada a otros centros escolares
y municipios de la provincia.Los Licenciados consultados plantean que las
actividades propuestas propician la aplicación de
los estudiantes y el desarrollo de los conocimientos adquiridos
en otras disciplinas tales como lengua
materna, geometría espacial, cultura cubana,
y formación de valores.Consideran que el contenido así como
el
lenguaje y atgorismo es adsequible tanto para padres
como estudiantes, ofrece ventajas al poseer una planificación , control del
tiempo
y vías en que se van a realizar los
encuentros.Manifiestan que existe correspondencia entre el
contenido y la forma de implementación del sistema
de actividades, los programas de estudio de la
Educación Secundaria Básica y el
trabajo intersectorial.Plantean además que cada actividad
proporciona el disfrute y el
conocimiento superior de las artes plásticas
creándoles habilidades en la pintura y la
apreciación de obras plásticas de diversos
géneros, escuelas, movimientos y artistas lo que
conlleva a la formación y desarrollo de su cultura
general integral. Asimismo expresan que el texto es
legible y recomiendan que la propuesta sea extendida, en
su aplicación, a los estudiantes de otras
educaciones o niveles tales como la educación
media superior (ETP-Pre-Universitario) e incluso a los
adultos, por las potencialidades que la misma
recrea.No se ofrecen sugerencias para modificar,
suprimir o adicionar algún elemento.La implementación de la investigación ha permitido arribar
a las siguientes conclusiones:El acercamiento de las adolescentes de
secundaria básica del municipio Colón a
las artes plásticas, constituye una
problemática que debe ser atendida por los
especialistas, si queremos lograr que esta
manifestación artística, tan diversa y
necesaria en la formación personal del
individuo, deje de ser solo de hombres.El sistema de actividades propuesto
posibilita la integración de la escuela, la
familia y la comunidad en las acciones para
contribuir a la creación plástica y el
gusto estético, logrando así la
participación activa y consciente de las
adolescentes de secundaria básica,
permitiéndoles estar preparadas para
desempeñar su futura labor como
profesionales.
Una vez concluido el proceso investigativo y elaborada el
sistema de actividades educativas, se proponen las
siguientes recomendaciones:Presentar los resultados de esta
investigación en cursos de postgrados u otras
modalidades de superación, asimismo en las
reuniones metodológicas y colectivos
técnicos para que sean del conocimiento de los
profesores de la enseñanza media.Continuar trabajando en este tema de
investigación en estudios de
postgraduados.Generalizar el sistema de actividades a
todos los centros docentes de la enseñanza
media del municipio.
ANEXO: 1
Guía de Observación:
Objetivo: Observar el comportamiento de las niñas en la
creación plástica ante la
problemática y el tratamiento de la misma por
parte de los docentes y familiares en el proceso de
formación vocacional y de su personalidad.Interés hacia la
manifestaciónCorrespondencia de la
participación con la
creación.Acercamiento de los padres y
profesores hacia los talleres de plástica
desarrollados en la escuela.
ANEXO: 2
Cuestionario de encuesta:
Con el objetivo de conocer su opinión
sobre temas vinculados al Arte realizamos este cuestionario en aras de obtener datos
veraces y confiables, le pedimos a usted sea sincero en
sus respuestas.Por favor lea siempre antes de responder.
Gracias.I. Completa la oración colocando
el inciso de la frase escogida en la línea que
aparece al final de la misma.a) Redacte un párrafo con la
oración añadiendo la frase
escogida.
Las Artes Plásticas ____ a) Me gusta
mucho.b) Me gusta muy poco.
c) Las disfruto mucho.
d) No me gustan.
e) Me son indiferente.
II. ¿Existe tradición de
Pintores o Artesanos en tu familia?
Si _____ No _____
a) Si tu respuesta es afirmativa diga
el nivel de parentesco de dicha persona con
usted.
III. Considera usted que las Artes
Plásticas es una manifestación
para:
____ Hembras _____ Ambos sexos
____ Varones _____ Ninguno
a) Marque con una X una sola
Opción.
IV. A continuación relacionamos
algunos factores, los cuales creemos hayan influido
negativa o positivamente en tu decisión para
inclinarte hacia las Artes
Plásticas.a) Marque con una (N) los negativos y
con una (P) los positivos.b) En caso de existir otros factores
que no estén presentes escríbalos
debajo.
Mi mamá _____ La tradición
familiar ______Mi papá _____ La información ______
Mis abuelos _____ El maestro _____
Mis amigos ____
V. A continuación relacionamos algunos
programas de la Televisión Cubana dedicados al
arte:a) Marca
con números del 1 al 3 tus tres opciones
favoritas, el 1 es para la opción
preferida.Sitio del Arte_____ Signos______
Escriba y lea _____ De la Gran Escena
_____Hurón Azul _____ La Otra Mirada
_____Entre Libros _____ Mirarte _____
VI. Relaciona con orden prioritario del
1 al 10 tus deseos.
VII. Marque con número del 1 al
5 las cinco actividades que más
realizarías en tu tiempo libre, (el 1 es la
primera opción)
______ Leer en tu casa ______ Ir al
cine______ Oír música ______ Visitar
la biblioteca______ Visitar amigos ______ Visitar el
museo______ Pintar o dibujar ______ Pasear por el
parque______ Jugar ______ Visitar la
Galería______ Hacer mandados ______Ver la programación de la TV.
VIII. Señale por orden de
preferencia las profesiones que según UD. Son
las mejores para su vida profesional
futura.
a). Déle un valor
del 1 al 7, siendo el 1 la primera opción, si la
opción preferida no aparece coloque el uno en
otros._____ Maestra _____ Doctora
_____ Músico _____
Gastronómico_____ Deportista _____ Ingeniera
_____Instructora de Arte _____
Arquitecta_____ Bailarina _____ Enfermera
_____ Pintora _____ Otros.
ANEXO: 3
Entrevista a
ProfesoresI.- ¿Cómo ha visto la
participación de las niñas en las Artes
Plásticas?II.- ¿Qué acciones
realizan los profesores para contribuir en la
motivación de las niñas y niños hacia las artes
plásticas?III.- ¿Cómo ha
influido UD. en la orientación de sus alumnos
hacia las manifestaciones del Arte profundizando en las
artes plásticas?ANEXO 4:
Entrevista a los
padresI.- ¿Le gustan las Artes
Plásticas?II.- ¿Existe alguna
tradición de artistas plásticos o artesanos en su
familia?Si____ No____
a). Marca con una X su
respuestab). En caso de que su respuesta sea
afirmativa escriba el tipo de parentesco con dicha
persona.III.- ¿Qué
haría UD. Si su hija le dijera que escogió
las Artes Plásticas como profesión y
carrera futura?a). Escriba las 5 cosas que
haría.ANEXO 5:
Guía para la evaluación del Sistema de
Actividades Educativas por Criterios de
EspecialistasObjetivo. Valorar si el Sistema de
actividades propuesto logra la participación las
niñas de las secundarias básicas en la
creación plástica en el municipio de
Colón.Datos generales:
Nombre y Apellidos:
_______________________________________________________________Centro de trabajo:
______________________________________________________________.Ocupación:
______________________________________________________________.Título Académico y/o
Científico:
______________________________________________________________.Compañero(a): Se está realizando
una investigación sobre la participación
que tienen las niñas de las secundarias
básicas en el municipio de Colón, sobre
temas relacionados con la creación
plástica. En el trabajo se propone Sistema de
actividades para lograr la participación de las
mismas hacia la manifestación. Para ello valore
los siguientes aspectos:1. Posibilidades que brindan los
contenidos para que los estudiantes amplíen
los conocimientos que mediante otras vías
adquieren.2. Adsequibilidad del contenido para
los implicados en el sistema de
actividades.3. Potencialidades del sistema de
actividades para el desarrollo de los
encuentros.4. Nivel de correspondencia de la
propuesta con los programas de estudio de de la
Enseñanza media.5. Nivel de correspondencia de las
actividades elaboradas y el trabajo
intersectorial6. Necesidad de preparación de
las adolescentes de secundaria básica hacia la
participación en creación
plástica7. Corrección, veracidad y
actualidad de la información.8. Redacción y
ortografía.9. Criterios de elementos que deben ser
suprimidos, adicionados o modificados.
Recomendaciones acerca de la
propuesta:_____________ __________________
Fecha Firma
AMADOR, MARTÍNEZ, A: Socialización y educación de
la
personalidad: una mirada a la teoría y la practica. Curso
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HernándezTutor: Msc. Mercedes de la
Fé Vasconcelos Luna.SEDE PEDAGÓGICA
"PELAYO VILLANUEVA"
COLÓN
TRABAJO DE DIPLOMA
Especialidad: Instructores de
Arte[1] Perez Marti, Jose: Obras
Completas, –C. Habana, editorial Ciências
Sociales, Tomo IV[2] Colectivo de Autores,
Pedagogía, 1999[3] Perez Marti, Jose: Obras
Completas, –C. Habana, editorial Ciências
Sociales, Tomo IV
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