Una propuesta de talleres para la preparación de profesores en la carrera de Contabilidad y Finanzas
Población y muestra
La superación y la preparación
metodológica de los profesores en el contexto de la
universidad
Tendencias actuales de la superación de los
docentes
El Proceso enseñanza aprendizaje en la Educación
Superior y el trabajo metodológico
El taller como forma de organización del proceso docente
educativo
El taller como forma de trabajo metodológico en la
Educación Superior
Propuesta de talleres metodológicos para la
preparación de los profesores de la Sede Universitaria
Municipal
Fundamentación y principios de la propuesta de talleres
metodológicos
Descripción de los talleres
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Una propuesta de talleres metodológicos
para la preparación de los profesores en la carrera de
Contabilidad y
Finanzas del
Centro Universitario Municipal de Cumanayagua
Introducción
La universidad es
considerada hoy un elemento fundamental en el desarrollo y
transformación de la sociedad, en
lo que ha influido de manera particular el alto desarrollo de las
tecnologías de la información y las comunicaciones
y las condiciones de un mundo globalizado que ha llevado a
caracterizar la sociedad contemporánea como la sociedad de
la información.
Este contexto ha llevado a un plano de particular atención el tema referente a la
institución universitaria. Existe un amplio consenso de
que en las condiciones del mundo actual y sus retos futuros debe
imponerse una nueva visión de la educación
superior caracterizada por la búsqueda constante de
tres aspectos básicos: pertinencia, calidad e
internacionalización. Esto tiene su base en el
reconocimiento de la abarcadora influencia del desarrollo
científico técnico y de las tendencias
globalizadoras existentes y del conocimiento
como uno de los puntos de partida de las estrategias de
desarrollo, así como la aproximación a una
concepción cada vez más universal de la
formación en la educación
superior: la educación
permanente.
La educación cubana no está ajena a estas
tendencias. El sistema
educativo cubano también está inmerso en
movimientos de mejora que se enmarcan, en el período
actual, en las transformaciones educacionales que se han
proyectado en la llamada Batalla de Ideas de nuestra sociedad, en
la cual la educación se considera un factor esencial para
el logro de sus objetivos
estratégicos.
El programa que
marca el
cambio
educativo esencial en la educación superior es el de
universalización de la universidad, con una incidencia
particular en las sedes universitarias municipales, con un doble
sentido: por los propios cambios que implica para el proceso de
formación al nuevo profesional en la institución
universitaria y por el valor
estratégico de estas transformaciones para todo el
sistema
educativo por cuanto son las instituciones
que tienen el encargo social de formar y capacitar al docente
factor esencial para el logro de los cambios en los demás
niveles de educación.
El período actual de transformaciones en la
formación superior ha generado un proceso de
universalización, caracterizado, entre otros aspectos, por
la integración de las tecnologías de la
información y las comunicaciones a dicho proceso, el
desarrollo de este en nuevos escenarios de aprendizaje y un
currículo centrado en la práctica
laboral
responsable de los estudiantes exigen la ampliación y
profundización de los estudios de manera que se pueda
continuar la aproximación a modelos
teóricos-metodológicos que permitan fundamentar
y perfeccionar las nuevas concepciones y estrategias de
formación del profesional que exige el momento actual. Las
primeras acciones de la
universalización en su concepción se introducen en
la formación y preparación de los estudiantes a
partir del curso 2003 – 2004, como parte de la
transformaciones educacionales y en general el carácter social emprendidas por el Estado
Cubano, donde se potencia con
mayor fuerza la
universalización de los conocimientos y dentro de ellos la
de los estudios superiores, de conjuntos con
los restantes sistemas
educacionales, lográndose la masiva incorporación
de todo el pueblo a esos programas.
Esta nueva concepción de la formación
profesional asume como soporte fundamental la utilización
de los medios
técnicos con que hoy se cuenta en todo el sistema
educacional y se organiza bajo el principio de combinar la
información que mediante ellos se puede adquirir, con
el trabajo que
ellos realizan en su labor productiva de cada municipio y la
tutoría personal de
docentes de
experiencia de las sedes municipales, como expresión
concreta del concepto de la
universalización de la enseñanza en el contexto de la
municipalización de la formación profesional
propiciando el acercamiento a los lugares de residencia y
trabajo
mediante la
organización de sedes universitarias municipales.
Página siguiente  |