El uso de las TIC en la Educación Primaria: incidencia de la formación interdisciplinaria del maestro primario
Es la intención de este trabajo el
cual está relacionado con la
investigación que realiza la autora en sus estudios de
Doctorado sobre la formación interdisciplinaria del
maestro primario y el uso de las TIC, como
soporte material de los contenidos de las asignaturas en este
nivel. La informática en la Educación
Primaria. El uso de las TIC que llegó de forma masiva para
bien de todos, dando cumplimiento a la Declaración
Universal de los Derechos Humanos
donde se reconoce a la educación como un
derecho inalienable de las personas. Los estudios realizados han
demostrado que en la práctica pedagógica el
claustro de profesores y el alumnado demuestran mayor independencia
de las actividades relacionadas con las TIC,
desarrollándose una cultura de la
informática. Incrementándose la
motivación por el estudio ganando en destreza para la
manipulación de esta herramienta de estudio y
superación. Sin embargo este proceso del
uso de las TIC como medio de enseñanza y herramienta de trabajo en la
Educación Primaria. Se debe trabajar más por su
eficacia y el
uso óptimo en el proceso docente educativo, teniendo en
cuenta una de las dimensiones que identificamos como la
dimensión cognitiva integradora, que posibilite
desde la interdisciplinariedad como filosofía y estilo de trabajo a desarrollar
por el colectivo docente de esta primera enseñanza. La
cual propiciará en estos umbrales del siglo XXI el
desarrollo de
una cultura general integral acorde a las exigencias del nuevo
milenio.
Introducción
La informática en la Educación primaria que
llegó de forma masiva para bien de todos, dando
cumplimiento a la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se
reconoce a la educación como un derecho inalienable de las
personas. Los estudios realizados han demostrado que en la
práctica pedagógica el claustro de profesores y el
alumnado demuestran mayor independencia de las actividades
relacionadas con las TIC, desarrollándose una cultura de
la informática. Incrementándose la motivación por el estudio ganando en
destreza para la manipulación de esta herramienta de
estudio y superación.
Sin embargo este proceso del uso de las TIC como medio de
enseñanza y herramienta de trabajo en la Educación
Primaria. Se debe trabajar más por su eficacia y el uso
óptimo en el proceso docente educativo, teniendo en cuenta
una de las dimensiones que identificamos como la dimensión
cognitiva integradora, que posibilite desde la
interdisciplinariedad como filosofía y estilo de trabajo.
Un modo actuación interdisciplinaria que evite limitar
el trabajo con
las TIC en este nivel solo como medio de enseñanza
A continuación, planteamos primeramente elementos
teóricos relacionados con el tema que nos ocupa, y a
partir de ellos referimos algunas de las evidencias
encontradas en la práctica, que demuestran las situaciones
que debemos transformar. Discutimos además qué
debemos entender en las condiciones actuales por educación
informática y finalmente se expresan -a partir de las
herramientas
conceptuales señaladas- algunas pautas que posibilitan la
integración de la computación en el currículo de manera que se potencie el
carácter educativo de la misma, para
así contribuir a eliminar la limitación
señalada.
En la realidad educativa de la escuela primaria
uno de los indicadores
más afectados en las visitas a clases es el uso
óptimo de las nuevas
tecnologías. Donde se desaprovecha las posibilidades
que brinda este medio para el trabajo educativo a fomentar desde
la informática. Los cambios sociales ocurridos, han
generado nuevas y complejas tareas a la actividad
científica contemporánea por lo que en su papel
social el maestro prepara la generación futura del
país y en la actualidad: La producción se hace
científica, por lo que la ciencia
forma parte directa del proceso productivo y éste cambia
de simple proceso de trabajo a proceso científico,
elemento este de verdadera significación que le plantea
nuevos retos a la
organización social del trabajo docente y
científico que se lleva acabo La aparición de
nuevas disciplinas científicas entre los puntos de
contactos entre unas ciencias y
otras, elemento este que cuestiona la delimitación de las
fronteras de las disciplinas científicas La
aparición de los métodos y
enfoques científicos generales, los cuales
develan nuevas propiedades de los procesos y
fenómenos que son comunes a los objetos de investigación y de estudios de un conjunto
de ciencias. La investigación se hace cada vez
más multidisciplinaria. Se parte del supuesto
de la complejidad en que se nos presenta la realidad objetiva y
en relación con ella las complejidades a su vez de los
objetos científicos de investigación.
Ello obliga a la creación de de un profesional de la
educación primaria acorde a estas exigencia del mundo
moderno, que tiene como base la complejidad d e la
integración del conocimiento
científico actual que debe ser desarrollado en
currículo de la escuela primaria formando parte de la
actividad académica e investigativa que se desarrolla en
las mismas.
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