La comunicación profesor-alumno en el contexto docente. Propuesta de talleres pedagógicos para su mejoramiento en el perfil de Servicios Farmacéuticos

1. Resumen
3. Material y
   métodos
4. La comunicación y sus
   estilos en la labor del docente
5. El
   perfeccionamiento de los estilos comunicativos mediante el
   taller pedagógico
6. Contextualización
   de la investigación y diagnostico de los principales
   estilos comunicativos
7. Propuestas
   de talleres pedagógicos
8. Aplicación
   de los talleres pedagógicos y valoración de sus
   efectos
9. Conclusiones
10. Bibliografía

Resumen

En el presente trabajo se
aborda el tema de la
comunicación y los estilos de comunicación desde el punto de vista de la
factibilidad
su transformación a partir del taller como alternativa
pedagógica. Contiene una revisión de los elementos
teóricos esenciales sobre el papel de la
comunicación en la formación de la
personalidad y la potencialidad del taller pedagógico
para la transformación de actitudes,
así como una propuesta de talleres pedagógicos y
los resultados de su validación por el colectivo docente
del perfil de Servicios
Farmacéutico de la Filial de Ciencias
Médicas "Dr. Mario Muñoz Monroy" de Las
Tunas.

Abstract

The present paperwork deals with the problem of
communication and communicative styles. Its main point of view is
the perspective of teacher´s communicative style
transformation by the application of a system of pedagogical
workshops. It contains a brief review on either theoretical
elements about the role of communication regarding to personality
formation and the value of pedagogical workshops in the
attitudinal transformation. It also contains a workshop system
proposal as well as its validation by the pedagogical staff of
Pharmacy Specialty belonging to the Subsidiary of Medical
Sciences "Dr. Mario Muñoz Monroy" from Las
Tunas.

Introducción

El proceso de
formación de tecnólogos en la especialidad de
Servicios Farmacéuticos en la Filial de Ciencias
Médicas "Dr. Mario Muñoz Monroy" de Las Tunas no es
ajena a los problemas que
aparecen debido a fallas en la preparación
pedagógica de los profesores. De hecho, es una
característica en nuestra institución que la
mayoría de sus docentes no
son graduados en ciencias pedagógicas sino en determinada
materia
técnica la cual no abarca, desde la formación
curricular, la pedagogía ni las ciencias relacionadas que
abordan la comunicación y sus estilos.

A.M. Fernández (1994) señala: "La
comunicación es un elemento trascendental en el
funcionamiento y formación de la personalidad.
La concepción dialéctico materialista acerca del
hombre es
punto de partida para la comprensión del papel que juega
la comunicación en la personalidad". A la luz de estas
ideas se constata con alarma el hecho de que una parte importante
de nuestros profesores desatienden los problemas docentes y
personales de los alumnos; sus relaciones con estos son distantes
e inestables; tienen poco dominio
pedagógico y carácter impositivo.

Se realizó una investigación cuya premisa fue la
búsqueda y solución de las dificultades concretas
que se presentan en el desarrollo de
la comunicación educativa, específicamente en el
estilo de comunicación utilizado por los profesores y la
influencia que ejerce en el proceso de enseñanza – aprendizaje en
los estudiantes de la especialidad de Servicios
Farmacéuticos.

Desarrollo

Material y
métodos

Se utilizan los métodos
teóricos: análisis–síntesis,
histórico-lógico e inductivo-deductivo en la
obtención y procesamiento de la información teórica; además,
los métodos empíricos: encuesta,
entrevista,
observación para el diagnóstico del estado del
objeto de la
investigación y los métodos matemáticos pera los cálculos
porcentuales. La población está constituida por 7
profesores y 34 estudiantes del perfil de Servicios
Farmacéuticos, mientras que la muestra la
constituyen 7 profesores y 16 estudiantes. La
investigación que generó el presente
artículo fue concluida en el curso 2005-2006, no obstante
por la vigencia de la problemática tratada conserva su
actualidad e importancia.

La
comunicación y sus estilos en la labor del
docente

Valcárcel plantea que entre las definiciones
sociológicas de comunicación, se incluyen los
símbolos de la mente y los medios de
transmitirlo en el espacio y conservarlos a lo largo del tiempo;
significa intercambio, interpelación, dialogo, vida en
sociedad. Ello
está relacionado indisolublemente con las necesidades
sociales del hombre y no puede existir sin el lenguaje.
Dicho autor es defensor de la interacción simbólica, llegando a
considerar toda interacción humana como
comunicación. En cierta medida incluir el proceso de
interacción dentro del fenómeno más general
de la comunicación está justificado ya que no puede
haber interacción entre dos personas sin una
comunicación previa.