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La Escritura: concepción, desarrollo y evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje



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    A lo largo de la historia del hombre se han
    considerado una serie de conocimientos, habilidades, valores y
    actitudes
    necesarias para su desarrollo en
    la vida dentro de la sociedad,
    siendo así que se pretende que el individuo vaya
    formándose diferentes concepciones que le contribuyan a su
    propia personalidad y
    formación.

    Este trabajo se
    centra directamente en uno de los propósitos considerados
    fundamentales en la educación
    primaria, tal es el caso de la escritura como
    habilidad intelectual especifica.

    Siendo así, que este proceso
    conlleva a realizar una serie de tareas para los docentes y
    principalmente para los estudiantes, así mismo, este tema
    recobra un gran interés y
    preocupación en los docentes de los diferentes niveles
    educativos y específicamente en la educación primaria,
    debido a la importancia del mismo, y a la exigencia que el mismo
    currículum establece hacer cumplir durante los tres ciclos
    de la educación básica. Una de la tareas
    fundamentales de la escuela primaria
    es precisamente el de hacer cumplir los propósitos
    específicos que se establecen en el plan y programas de
    estudio 1993.

    "El propósito fundamental de la escuela primaria
    es lograr que los niños
    desarrollen habilidades intelectuales
    para la comprensión de la lectura, la
    selección y uso de la información. La expresión oral y
    escrita, y la adquisición del razonamiento
    matemático para aplicarlo en la solución e problemas
    cotidianos". SEP: 2001: 80.

    A partir de la educación básica la escritura se
    enseña a los estudiantes como herramienta necesaria, que
    le permita poder
    comunicarse con los demás, siendo así, que se le
    atribuye a la lectura y a la
    escritura uno de los requerimientos fundamentales para los
    niños y lo cual deben saber dominar a partir del "primer
    grado escolar".

    Por lo tanto, la escritura rompe fronteras y se establece como
    una herramienta necesaria que debe poseer el individuo y que no
    podrá ser comparada con nuevos recursos
    educativos, como los tecnológicos, que hoy en día
    están bombardeando al individuo, y lo único que
    ocasionan es que el ser humano sea cada vez más
    dependiente de ellos, y que a la vez no le permiten desarrollar
    las habilidades y capacidades únicas del ser humano como:
    reflexionar, analizar y sobre todo que sea un ser crítico
    en cuanto a su vida diaria, y a su sociedad.

    Adquirir y desarrollar la habilidad de la escritura, a lo
    largo de la formación del sujeto, para ponerlo en
    práctica en la vida cotidiana y sobre todo que sea
    considerada como una herramienta que le permita comunicarse con
    los demás seres humanos, con habilidades, conocimientos y
    valores, que sean capaces de ser con la escritura:
    críticos, analíticos y reflexivos, haciendo uso de
    su creatividad,
    imaginación, interpretación y un amplio dominio del
    lenguaje
    escrito. Buscando en el ser humano, y sobre todo en la
    niñez, la puesta en práctica de la escritura, como
    medio de comunicación que le permita vivir y
    convivir con la sociedad, y como parte de la misma, que le
    permita salir adelante en este siglo lleno de avances
    tecnológicos e industriales.

    "La escritura… es un proceso sobre el cual
    influyen la información previa del individuo y sus
    aptitudes lingüísticas…" J. Cooper:
    1998:376.

    Efectivamente es sabido que el niño al llegar a la
    escuela este ya posee una serie de conocimientos que ha adquirido
    a lo largo de su formación preescolar, en
    la familia, la
    comunidad y en
    el contexto social en el que vive, favoreciendo en gran medida su
    lenguaje.

    La escritura, tiene como función
    primordial la
    comunicación, del hombre con el hombre, y
    para el hombre, para lo cual la escritura exige una serie de
    requisitos que se deben dominar para poder hablar de ella como
    habilidad, … "el eje de los procedimientos
    distingue las habilidades psicomotrices mas mecánicas,
    pero muy importantes, del aprendizaje del
    alfabeto, el trazo de las letras y caligrafía, de las
    habilidades superiores que incluyen las microhabilidades de
    generar y ordenar ideas, revisar y reformular. Estas
    últimas también se llaman "procesos
    superiores"…". SEP. 2000:144.

    En este caso estamos hablando de la escritura más que
    como una habilidad psicomotriz, en el que en muchas ocasiones
    recobra mayor importancia el trazo correcto de las
    grafías, que lo expresado en el texto escrito,
    es por ello que se está tratando a la escritura, como una
    habilidad superior, lograda en todos sus aspectos.

    En cuanto al proceso de la escritura se dice que "…
    es muy importante que el niño se ejercite pronto en
    la elaboración y corrección de sus propios textos,
    ensayando la redacción de mensajes, cartas y otras
    formas elementales de comunicación. En este sentido,
    conviene señalar que ciertas prácticas
    tradicionales, como la elaboración de planas o el dictado,
    deben limitarse a los casos en los que son estrictamente
    indispensables como formas de ejercitación". (SEP.
    1993:27).

    Efectivamente al niño se le debe de fomentar el habito
    por la escritura, como herramienta necesaria de
    comunicación, es por ello que el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura ha
    causado una serie de inquietudes (por parte del docente) y
    malestares, (por parte del estudiante), debido al trato
    "pedagógico" que se ha dado a esta habilidad intelectual
    superior, así como el uso de los métodos y
    estrategias
    didácticas a las que se recurren para su enseñanza,
    en el proceso educativo.

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