La responsabilidad ante la sexualidad en los estudiantes de preuniversitario

Partes: 1, 2, 3, 4

Resumen

La investigación aborda una temática
relacionada con el Programa Director
de Promoción y Educación para la
Salud en el
Sistema Nacional
de Educación, en la misma se exponen los referentes
teóricos acerca de la educación de la
sexualidad y
la responsabilidad en los estudiantes de la
Educación Preuniversitaria. Se realiza un análisis del estado del
problema y se diseñan las actividades que están
encaminadas al fortalecimiento de la responsabilidad ante la
sexualidad, a partir de la reflexión y toma de conciencia ante
las diferentes situaciones y contradicciones que se les presentan
en el quehacer cotidiano, lo que incide en la
autotransformación de estos estudiantes. Se logra una
propuesta de actividades educativas con una concepción
práctica y sistemática de su planificación, que parte del diagnóstico de las necesidades educativas,
que promueve la autorreflexión y la autovaloración
y mejora sus modos de actuación.

Introducción

Con el triunfo de la Revolución, la formación de valores ha
sido objeto de preocupación para el Estado y
las diferentes instituciones
educacionales, planteándose exigencias más elevadas
con el objetivo de
lograr la formación de la
personalidad de las nuevas generaciones en correspondencia
con la sociedad
contemporánea.

La importancia de educar al hombre en
los valores
que sustentan la sociedad en que vive y el significado de ello en
la conservación de la propia humanidad, es objeto de
discusión, análisis y reflexión por varios
investigadores.

Uno de los objetivos del
profesional de la educación, es la formación y
desarrollo de
valores que aún resulta tarea ardua y compleja, pues no
solo se reduce a una simple aspiración a la que se ha
hecho referencia durante años encaminado hacia el carácter integral y armónico de la
personalidad
de los estudiantes, promulgado como política educacional,
sino que debe concretarse de manera certera en la teoría
y práctica del quehacer cotidiano.

Hace años que los pedagogos hablan de la
necesidad de dar un vuelco a la formación de valores en
las escuelas, también se viene planteando la necesidad de
su fortalecimiento en la concepción y diseño
de los currículos escolares, así como la
concepción del proceso
enseñanza – aprendizaje, pero
seguimos insatisfechos con el acontecer pedagógico que
diariamente tenemos en la escuela.

Al fundamentar la necesidad de la formación de
valores por parte de los educadores en nuestros niños,
adolescentes y
jóvenes, el Comandante en Jefe Fidel Castro
Ruz señaló: "Para nosotros es decisiva (…) la
formación de valores en la conciencia de los niños
y de los jóvenes desde las edades más tempranas, y
eso hoy es más necesario que nunca. (…). Es por ello que
la tarea del maestro crece en importancia; se multiplica su
inmensa trascendencia en esa batalla por educar en los valores de
la Revolución y del Socialismo a las
nuevas generaciones (…)." (1)

Los valores son parte importante de la vida espiritual e
ideológica de la sociedad y del mundo interno de cada
sujeto, pues contribuyen a organizar su rumbo, sus metas y fines,
guían la conducta y le dan
sentido a la vida.

Los valores son formaciones psicológicas reales
que no se inventan, no son objetos, ni cosas, sino que
están en la persona, en la
sociedad, en los procesos,
distinguiéndose unos de otros. A lo largo de la historia y en diferentes
culturas hemos ido dándoles cuerpo con distintos
contenidos.

Analizaremos la responsabilidad como valor que debe
regir el comportamiento
general de la juventud, la
que orienta su conducta, determina sus actitudes y
las consecuencias que de ellas emanen.

La responsabilidad que se debe formar en nuestros
jóvenes debe expresar lo mejor de la clase obrera,
y es el producto del
desarrollo histórico social. Tiene una doble
significación como fuerza motriz
de la conducta: por una parte, brinda una orientación para
la toma de
decisiones a nivel de toda la sociedad, y por otra parte, es
una orientación para la toma de decisiones personales e
individuales.

En la sociedad cubana actual se han venido sucediendo
una serie de cambios y transformaciones en el orden
económico, político, cultural y social que exige la
formación en el hombre de
una conciencia valorativa altamente desarrollada que le permita,
desde una óptica
realista, su inserción en la sociedad de forma crítica
y creadora, a partir de su activa participación como
sujeto de la práctica social transformadora, de ahí
la función
que desempeña la escuela como forjadora de la personalidad
de niños, adolescentes y jóvenes.

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