Actividades para potenciar las habilidades de adición y sustracciónen los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico
Calcula y aprende. Actividades para
potenciar las habilidades de adición y sustracción
en los escolares de segundo grado con Retardo en el Desarrollo
Psíquico
Introducción
El desarrollo de la época actual presidida por el
impetuoso avance de la Revolución
Social y Científica- Técnica se impone un reto a
la
Educación que no puede marginarse de la realidad de un
mundo caracterizado por una aguda lucha ideológica y por
constantes y aceleradas transformaciones. En tales condiciones se
hace indispensable elevar la exigencia y la eficiencia del
trabajo
educacional. Estas condiciones fueron ratificadas por nuestro
Líder
Revolucionario Fidel Castro
Ruz cuando expresó: "Nuestro esfuerzo fundamental en los
próximas años es de orden cualitativos en todos
los sentidos.
Cualitativos en el contenido de la enseñanza y cualitativo en la
organización de la
personalidad y la conciencia de los
estudiantes, cualitativo en la disciplina, de
los profesores, de los trabajadores de la educación…
"[1]
Con estas palabras nuestro Líder Revolucionario
hace reflexionar a los docentes en la
búsqueda de soluciones
para dar cumplimiento a lo expresado y llevar adelante el
proceso
enseñanza- aprendizaje que
tiene presente las tareas y funciones que se
desarrollan en las aulas, a través del material docente
confeccionado para eliminar las dificultades que aún
existen, dándole gran significación a la
creación de actividades privilegiando los juegos
didácticos para potenciar las habilidades de cálculo
con ejercicios de adición y sustracción, con sus
niveles cognoscitivos y distractores, apoyándose en el uso
de las tecnologías y diferentes medios de
enseñanzas como:
Tarjetas.
Diapositivas.
Figuras geométricas.
Programa Editorial Libertad.
La Edad de Oro.
Pasaje a la Guerra Revolucionaria.
Los mismos son agradables para propiciar el avance
intelectual, psicológico y social de los escolares
apropiarse de los conocimientos de los ejercicios básicos
de adición y sustracción de una forma asequible e
interesante contribuyendo a lo planteado por nuestro líder
que los escolares aprendan tantas veces como sea posible para
asegurar el trabajo con
eficiencia y calidad.
Estos pueden ser utilizados como medio de apoyo en el
proceso de enseñaza aprendizaje, respondiendo a los
niveles de desempeño cognoscitivo,
características y diagnósco para contribuir a
elevar la efectividad de los contenidos que son la base y
componente esencial a la contribución de otros dominios
numéricos y comprensión de otras áreas
matemáticas elevando la calidad de sus
conocimientos para retornar a su escuela de
procedencia.
Su objetivo
general radica en despertar en estos escolares un aprendizaje con
más solidez y seguridad al
realizar cada uno de los ejercicios orientados dando una correcta
salida al trabajo político – ideológico,
correctivo- compensatorio, instructivo y formativo dirigidos a
desarrollar sentimientos de amor y cuidado
hacia a los animales,
plantas e
identificar de forma sencilla fenómenos de la naturaleza y
adquirir el código
de la lecto-escritura,
dominio de la
numeración hasta 100,las operaciones de
cálculo de adición, sustracción y razonar
sencillos problemas
El objetivo específico de este material docente
es preparar a los escolares de segundo grado con Retardo en el
Desarrollo Psíquico para reforzar las habilidades de
cálculo matemático en los ejercicios básicos
de adición y sustracción sin y con sobrepaso,
transitando por los tres niveles de desempeño
cognoscitivo.
Para la elaboración de los ejercicios en cada una
de las actividades se tuvo presenta la complejidad del contenido
para medir los niveles alcanzados en cada uno de los escolares
que son:
Reconocimientos de objetos y elementos. (Primer
Nivel) Implica la identificación de hechos, conceptos,
relaciones y propiedades matemáticas expresadas de
manera directa y explícita en el enunciado.Solución de problemas simples. (Segundo
Nivel) Exige el uso de información matemática
que aparece explícita en el enunciado, referida a una
sola variable y al establecimiento de relaciones directas
necesarias para llegar a la solución.Solución de problemas complejos. (Tercer
Nivel) Requiere la reorganización de la
información matemática presentada en el
enunciado y la estructuración de actividades para dar
solución a partir de relaciones no explícitas,
en las que se involucra más de una
variable.
Por otro lado, las características de las
actividades diseñadas son:
Página siguiente  |