Estudio de los deportes de combate en la formación del profesional de la cultura física en Guantánamo

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Aportes
   metodológicos de la propuesta didáctica del
   estudio con enfoque integrador de los deportes de
   combate
5. Aproximación
   a la aplicación de la propuesta
   didáctica
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía

Enfoque integrador en el estudio de los
deportes de
combate en la formación del profesional de la cultura
física en
Guantánamo

Resumen

La presente investigación se plantea como problema de
investigación la insuficiente preparación de los
estudiantes de cultura física en los deportes de combate a
partir del enfoque integrador de la asignatura deportes para
enfrentar la preparación del deportista en el
eslabón de base.

La presente investigación se propone como
objetivo para
dar respuesta a dicha problemática elaborar una propuesta
didáctica contentiva de los procedimientos
para el estudio de los deportes de combate de modo que permita un
enfoque integrador para el tratamiento de los mismos en la
formación del profesional de la Cultura Física con
perfil amplio en las condiciones de la Provincia
Guantánamo.

Durante el desarrollo de
este trabajo se
utilizaron diferentes métodos
científicos de investigación, tanto teóricos
como experimentales tanto en la etapa facto perceptible como en
las demás.

SUMMARIES

Investigation this letter it outlines as problem of
investigation the insufficient preparation of the students of
physical culture in the sports of combat as of the |integrador|
focussing of the course deports to face the preparation of the
sportsman in the link of base

Investigation this letter is proposed as objective to
give answer to problematic happiness it elaborates a didactic
containing proposal of the procedures for the study of the sports
of combat unwillingly permits a |integrador| focussing for the
treatment of the same in the formation of the professional of the
physical culture with wide profile in the conditions of the
Guantánamo province.

During the development of this work used different
scientific methods of investigation, both theoretical and
experimental so much in the perceptible facto stage as in the
other

Introducción

En la Cultura Física deben conjugarse los
conocimientos científicos de las ciencias
pedagógicas con la rama del saber para propiciar el
perfeccionamiento y desarrollo de habilidades físicas e
intelectuales
en el proceso
pedagógico, ya que en la Didáctica
General todavía se investigan elementos
teóricos que no han agotado todas sus posibilidades, las
ciencias, en sentido general, tampoco han agotado su campo de
investigación y de aportes al mejoramiento de la vida del
hombre, las
ciencias del deporte, en
particular, no han abordado suficientemente las
características de la sistematicidad y la profundidad de
las habilidades deportivas y su relación con las
habilidades profesionales.

En este contexto, el protagonismo actual de los centros
de formación de profesores está relacionado con el
aspecto de la
investigación teórico – epistemológica
que permite identificar el qué y el cómo, dentro
del diseño
curricular, y concretar los criterios psicológicos y
lógicos en el proceso de formación y desarrollo de
las habilidades profesionales en el Licenciado de Cultura
Física; para ello, el núcleo de nuestra
reflexión es la interrelación didáctica que existe entre los diferentes
deportes que conforman el grupo de los
deportes de combate que refleje su impacto en la Educación
Física, el Entrenamiento
Deportivo, la Recreación
Física y la Cultura Física Terapéutica
pensada y diseñada por y para la formación de los
profesionales de la Cultura Física.

Es evidente que el profesor que
impartirá las asignaturas particulares de los diferentes
deportes de combate que propone la Asignatura, con carácter opcional, necesita conocer
cómo va a estructurar, didácticamente, el estudio
de los mismos de forma que sus alumnos puedan apreciarlos con una
visión integradora de estos teniendo en cuenta sus
elementos comunes y sus particularidades, entre otros
elementos.

De esta forma el estudiante, aunque se prepare en un
deporte específico conocerá las
características de este que lo hacen semejante con los
otros del mismo grupo (los componentes del entrenamiento, carga
física, preparación táctica, teórica,
pedagógica, etc.), y a la vez las diferencias, lo que le
permitirá durante el ejercicio profesional en el
eslabón de base atender con una mejor y más amplia
preparación, las exigencias de este nivel de
preparación deportiva.