El fútbol y los modelos de iniciación Deportiva

2. Introducción
3. Clasificaciones
   y análisis de los modelos de enseñanza en la
   iniciación deportiva
4. Análisis
   de contenido de los programas y orientaciones
   metodológicas de la educación física en la
   enseñanza primaria, media, preuniversitaria y
   técnica profesional
5. Conclusiones
6. Bibliografía

Su aplicación en los programas de
Educación
Física

Resumen

El impetuoso desarrollo de
la ciencia y
la tecnología ha hecho que la actividad
física en
sentido general haya experimentado incesantes progresos en la
búsqueda de nuevas tendencias o modelos de
intervención pedagógica en la iniciación
deportiva; específicamente aquellos deportes colectivos o de equipo
como el fútbol
donde el juego se
desarrolla con una participación simultánea de
compañeros y oponentes en un espacio determinado.

En la presente investigación se realiza un análisis de contenido de la asignatura
fútbol en los programas y orientaciones metodologicas de
la educación
física en la enseñanza primaria, media, preuniversitaria
y técnica profesional, existiendo un predominio en el uso
del modelo
técnico o tradicional en la enseñanza.

Introducción

El Instituto Nacional de Deportes y Recreación
(INDER) creado el 23 de febrero de 1961 ha promovido desde sus
inicios la práctica de actividades deportivas,
físicas y de recreación en forma masiva en función de
una ciudadanía sana, vigorosa y saludable. en
la actualidad ha proyectado con significativos esfuerzos en todo
el país, la ejecución de los programas de
Educación Física de la sociedad
cubana en sus múltiples manifestaciones, como elemento de
formación polifacético, proporcional y
armónico de la
personalidad en la sociedad cubana, lo cual de hecho
constituye un proceso
pedagógico inagotable, encaminado al desarrollo de las
capacidades de rendimiento físico del individuo, que
implica una mayor y eficaz participación en el proceso
productivo que establece las relaciones de producción en el marco de la longevidad de
la población cubana, con mayor calidad en su
esfera de actuación.

La utilización del fútbol como unos de los
deportes motivo de clase en las
escuelas primarias, permite estimular el interés de
los niños o
niñas en edades tempranas, creando premisas en la introducción de los fundamentos del juego y
permitiendo el perfeccionamiento en la búsqueda de formas
cualitativas y cuantitativamente superiores insertando otros
modelos de iniciación deportiva para enfrentar el
proceso de enseñanza-aprendizaje
por parte de los profesores de Educación Física,
deporte y en
sentido general de todo el personal
vinculado estrechamente a los planes y programas que se aplican,
impuesto por
el incesante desarrollo que experimenta la ciencia y la
tecnología en su ilimitada búsqueda de formas y
métodos
más efectivos en el logro de los resultados de la
actividad de la Educación
Física sobre la base de la acción
pedagógica.

Desarrollo.

Clasificaciones y
análisis de los modelos de enseñanza en la
iniciación deportiva

Varios son los autores que emiten su criterio en
relación al tema de la iniciación en los
deportes. Para Hernández Moreno y cols. (2000)
la iniciación deportiva es el período en el que el
individuo empieza a aprender de forma específica la
práctica de un deporte o conjunto de deportes.

Para Contreras, De la Torre y Velázquez
(2001) plantean que aunque pueda parecer a primera vista que
el concepto
"iniciación deportiva" posee un campo
semántico claro y preciso, que remite al aprendizaje de
los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de
una o de varias modalidades deportivas, en realidad es una
expresión bastante más compleja cuyo significado y
sentido rebasa ampliamente el mero aprendizaje de tales aspectos.
Para estos autores, la iniciación deportiva está
relacionada con el proceso de aprendizaje y este a su vez se
enmarca dentro de una práctica sociocultural que viene
determinada por la concepción que se tenga del
deporte.

En tanto que Hernández, J (2001) entiende que la
iniciación deportiva es "el proceso de
enseñanza/aprendizaje, seguido por un individuo, para
la adquisición del conocimiento y
la capacidad de ejecución práctica de un
deporte, desde que toma contacto con el mismo hasta que es capaz
de jugarlo o practicarlo con adecuación a su estructura
funcional". Con este planteamiento el autor delimita en
qué consiste el proceso de iniciación, dónde
empieza y dónde termina; fundamenta que el proceso de
aprendizaje le permite adquirir los requerimientos básicos
y la motricidad específica y especializada de un deporte
al niño.