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Sistema de Acciones para perfeccionar la labor didáctica pedagógica de los docentes



Partes: 1, 2

    1. Resumen

    2. Desarrollo

    3. Sistema de acciones para la superación de los
      docentes

    4. Conclusiones

    5. Recomendaciones

    6. Bibliografía

    Sistema de Acciones para
    perfeccionar la labor didáctica pedagógica de los docentes a
    tiempo parcial
    de la SUM Ranchuelo

    Resumen

    El presente trabajo se
    desarrolló en la SUM Ranchuelo, a partir de los resultados
    obtenidos en las clases visitadas y una serie de instrumentos
    aplicados, con el objetivo de
    constatar la preparación que poseen los profesores a
    tiempo parcial en los contenidos teóricos
    metodológico entorno a la didáctica y sus categorías. Se
    procedió al diseño
    de acciones de superación, metodológicas y se
    investigación que respondieran a las
    necesidades detectadas y que sirvieran para perfeccionar la
    preparación de los docentes con vista a elevar la calidad del
    proceso
    docente educativo y la clase
    encuentro como forma fundamental organizativa del proceso de
    enseñanza aprendizaje.

    Introducción

    El alcance al conocimiento y
    la cultura no
    significa la diversidad de principios
    éticos, pero sin conocimientos y cultura no se puede
    acceder a la ética. Sin
    ambos no hay ni puede haber igualdad ni
    libertad. Sin
    Universidad y sin
    cultura no hay ni puede haber democracia.

    La preocupación constante del Gobierno
    Revolucionario por la Educación, desde
    la Campaña de Alfabetización hasta nuestros
    días, ha creado una situación muy favorable para
    emprender una tarea tan compleja como es llevar la Universidad a
    los Municipios, la cual tiene sus bases en la reforma
    universitaria de 1962.

    Sin embargo, no es hasta el 2002 , que se crean las
    Sedes Universitarias Municipales y con ello amplias posibilidades
    de acceso a la Educación Superior de
    sectores que hasta ese momento, no habían tenido la
    oportunidad o la tuvieron a su debido tiempo, pero causas
    objetivas y subjetivas impidieron que concretaran estos
    propósitos .Se alcanzan así , los niveles de
    matrícula a la Educación
    Superior más altos de la historia.

    Cuba ocupa hoy el primer lugar en el mundo, en varios
    índices relacionados con la Universidad. La sede central
    da un gran impulso a la Universalización de la
    Educación Superior que se materializa a través de
    las Sedes Universitarias Municipales. La pertinencia en esta
    relación se manifiesta en los cambios que se operan en la
    sociedad a
    partir del proceso educativo que se desarrolla.

    .La universalización de la enseñanza,
    comenzó desde el propio triunfo de la Revolución
    cubana y como proceso social, ha exigido diversos paradigmas
    desde el punto de vista metodológico y pedagógico.
    Esta nueva etapa que se gesta en cada uno de los municipios del
    país, permite no tan solo la incorporación de miles
    de jóvenes a nuestras universidades, sino también
    de cientos de profesionales para asumir la docencia
    frente a ellos.

    La municipalización de la educación superior, es
    la estrategia
    educativa a través de la cual se ha extendido la
    universidad hacia lo regional, hacia lo local, tomando como punto
    de referencia fundamental la cultura específica de las
    poblaciones con sus necesidades, problemáticas, acervos,
    exigencias y potencialidades.

    Abrir sedes universitarias municipales implicaba además
    disponer de un claustro preparado para asumir los retos que se
    imponían .Este claustro se tuvo que conformar con los
    profesionales universitarios graduados de las diferentes carreras
    con que contaba cada municipio. Sin embargo, si bien esos nuevos
    docentes asumen la tarea con toda seriedad, es cierto que su gran
    mayoría, no tiene una formación pedagógica y
    muchas veces la clase encuentro, como forma organizativa del
    proceso docente educativo, no cumple con la metodología ni el profesor
    comprende el sentido de sistema que debe
    tener. Se propone un nuevo modelo de
    profesor para un nuevo modelo de sistema
    educativo, que se inscribe en un nuevo modelo de
    sociedad.

    Hoy para los profesores de la Educación Superior
    enfrentar el modelo de la universalización en sus
    municipios con una concepción interdisciplinaria y
    multidisciplinaria, es a la vez, un punto de partida para
    afianzar desde el plano de la Didáctica con un enfoque
    científico, creativo e innovador un escalón
    más en el peldaño del conocimiento, ir de lo
    conocido a lo desconocido, descubrir las singularidad del proceso
    de enseñanza aprendizaje, que significa alcanzar la
    calidad en la Enseñanza Superior.

    La nueva universidad, le ha concedido una extraordinaria
    importancia al uso de la didáctica y la pedagogía con el objetivo de comprender de
    una forma científica y basada en los logros de esta
    ciencia, el
    actual proceso de universalización que se lleva a cabo en
    todo el país. . Formar personas capaces de llevar a cabo
    los adelantos científico- técnico, requiere de
    profesionales capaces de dominar con un estilo creador y
    práctico, el contenido de la didáctica como ciencia
    y su implementación al nuevo modelo que se desarrolla
    actualmente.

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