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Aproximación al procedimiento de la investigación científica (página 2)



Partes: 1, 2, 3

FORMULACION Y DELIMITACION DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION Y
VIABILIDAD

– Generalmente parte a través
de una pregunta concreta.

-Planteado con claridad y
precisión.

-Formulado en base a dos o más
variables

-Podemos usar palabras como:
quién, qué, cuál, cómo, por
qué, dónde, cuándo, para qué,
para…

-Con posibilidades de someter a
pruebas
empíricas.

– En esta etapa se trata de afinar y
estructurar la idea de investigación.

– La formulación del problema
ha de estar enfocado en la realidad.

-La formulación es
objetiva.

-Los objetivos planteados se convierten en
guías o dirección de la
investigación.

– Es preciso saber lo que
pretendemos.

– Planteamos objetivos generales con
claridad.

– Luego desagregamos en objetivos
específicos.

-Es el propósito que persigue
el investigador.

-Generalmente suelen platearse usando
verbos infinitos.

-El objetivo
se plantea a partir del análisis objetivo del tema
planteado.

-Consiste en indicar las razones de
peso que tenemos para el estudio del problema.

-Indica las motivaciones que nos
empuja a investigar.

-Porqué y para qué
investiga el tema.

-Qué queremos demostrar y a
quienes.

-Importancia del tema.

-Los nuevos aportes al mundo de la
ciencia.

carácter novedoso en el mundo
científico y social.

-Que posea valor
práctico.

-Que posea valor
teórico.

-Generar una nueva metodología que permita desarrollar
la
investigación del tema desde otras
perspectivas.

-Que posea relevancia
social.

-Justificación
institucional

VIABILIDAD

CRITERIOS

– ¿Disponemos de recursos
económicos?

– Posible aplicabilidad de los
resultados de los estudios.

– Estamos dispuestos a enfrentar las
consecuencias de la investigación.

– Es posible la
publicación.

– Debemos delimitar el
problema

– Interrelacionar las variables estructuradas con
claridad.

– Los problemas deben ser capaz de ser
investigados.

– Consideremos la existencia de las
fuentes.

Elaboración o
construcción del marco teórico

Llamado por algunos investigadores como la
fundamentación teórica, el estado de la
cuestión, marco referencial, otros suelen denominarlo,
marco histórico, al que intentaremos conceptuar como la
argumentación teórica científica, llamado el
cuerpo teórico, acudiendo a ideas de otros investigadores
en torno al tema han
desarrollado en el proceso de
búsqueda constante del hombre como
sujeto consciente como sostiene Paulo Freire.
El Marco
Teórico es imprescindible para el desarrollo de
toda investigación, repasando cuestiones teóricas
de otros investigadores, es decir cuestionar el estado de la
cuestión, tendiendo la mirada hacia los antecedentes o
trabajos del pasado con la finalidad de construir un cuerpo
teórico actualizado, cuya función
radica, en explicar para qué, por qué, cómo,
cuándo sucedió las circunstancias, además,
sistematiza y predice los caminos de la investigación que
posiblemente siga. El Marco teórico podemos dividirlo en
etapas o fases del proceso de elaboración, funciones y
criterios necesarios para su elaboración, antes de empezar
la construcción del marco teórico
debemos revisar la literatura existente, y
solamente se plantea un fundamentado marco teórico a
partir del planteamiento de problema eficaz.

Durante la elaboración del marco teórico
debemos tener en cuenta algunos principales elementos para su
elaboración.

1. Deteccion de la fuente y consulta de la Literatura
.-
Una vez formulado el problema, nos encontramos ante la
primera etapa de construcción teórica, y es
aquí donde acudimos selectivamente a las fuentes
primarias, directas o básicas, secundarias y terciarias de
toda índole. Empezamos con la selección
o relación de la literatura bibliográfica,
hemerográfica, hemerotecas, videotecas, internet, juicios de
expertos. Una vez ubicada las fuentes procedemos a seleccionar la
literatura o puede ser a la inversa, en estos aspectos no existe
una regla, lo que importa es contar con la selección de
fuentes y su exacta ubicación. Entre ellas tenemos
:

a. Fuentes básicas o primarias
.-
Fuentes que nos brindan contenidos directos de primera
mano, permitiéndonos desarrollar la construcción de
las teorías
de la investigación que pueden ser resultados de otras
investigaciones, monografías,
artículos, tesis,
libros,
discursos,
videos, páginas de internet, juicio de expertos, trabajos
desarrollados en conferencias, datos
estadísticos, informes
oficiales, periódicos, y todo aquellas fuentes que nos
brindan datos directamente relacionados con nuestro trabajo de
investigación, luego de ubicar o seleccionar, procedemos a
la revisión y selección de ellas que vamos a
utilizar en la construcción del marco teórico,
emprendemos el fichaje.

b. Fuentes Secundarios .- Estas
fuentes nos sirven indirectamente para desarrollar el marco
teórico, como una especie de apoyo teórico,
encontrándose entre ellas, los resúmenes,
antologías, revistas, juicios de expertos, entrevistas y
citas de expertos, también libros de preferencia en
idiomas extranjeros, y creo que todos los documentos que
nos servirán indirectamente para la construcción
teórica del cuerpo de la investigación y una vez
ubicada fichamos las ideas que nos servirán en el
desarrollo de nuestro marco teórico

c. Fuentes Terciarias .- Aquellas
fuentes un poco más distantes de las secundarias pero de
cierta importancia que contribuye al desarrollo de la
investigación, entre ellas tenemos los catálogos,
los titulares de las revistas o periódicos, datos de
organizaciones
privadas o estatales, directorio de datos, es decir son fuentes
de segunda mano.

2. Antecedente del problema de
investigación o estado de la cuestión.-
Se
refiere a las investigaciones actuales en torno al tema de
nuestra investigación, debemos tener en cuenta que cuanto
se ha avanzado en la investigación, contemplar el estado de
la cuestión, a que conclusiones válidas se han
arribado, y preguntarse si es viable nuestra
investigación, valdrá la pena investigar y es en
este punto donde debemos revisar cuidadosamente la literatura
existente, debemos ser lo más meticuloso en la pesquisa de
estas fuentes, por ello el investigador ha de ser sagaz y audaz.

3. Supuestos y bases teóricas de
la Investigación
.- Apunta a construir u organizar
el
conocimiento como producto
analítico de las teorías, conceptos e ideas, ante
el ojo atento de la ciencia,
cuestionando su importancia que debemos comparar la teoría
con la realidad objetiva, realidad que permanece en constantes
cambios que puede explicarse desde el punto de vista concreto. Los
supuestos teóricos vendría a ser como una sospecha
o hipótesis que nos va a permitir avivar
nuestra inquietud intelectual. Mientras que las bases
teóricas son temas relacionados estrechamente con nuestro
tema que investigamos, al mismo tiempo,
sometemos al enjuiciamineto más profundo, analizadas desde
diversas perspectivas, que describe, explica y predice la
realidad objetiva fundamentándose en las ideas citadas en
sus fuentes, precisamente las teorías la utilizamos para
explicar el porqué y cómo es que suceden esos
fenómenos que va a permitir la elaboración
argumentativa de corte científico probado, que apunta a
predecir y la misma que nos va a permitir establecer las
hipótesis a partir de una reflexión objetiva, no
olvidemos que debemos ser los más rigurosos en el
análisis de las teorías con las que contamos y
abordarlos desde una manera creativa, construyendo en una
lógica
estructural, relacionando diferentes puntos de vista dentro del
tiempo y espacio, con la finalidad de explicar y sustentar
teóricamente.

5. Funciones del Marco
Teórico
.- Hernadez, Fernandez y Baptista, nos
sugieren:

a. Ayuda a prevenir errores que se han
cometido en otros estudios previos.

b. Orienta sobre como habrá de
desarrollarse la investigación.

c. Amplia el horizonte o panorama del
estudio o guía a l investigador para realizar un estudio
más completo.

d. Conduce al establecimiento de
hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba.

e. Invitar nuevas líneas y
áreas de investigación acerca del tema.

f. Provée de un marco de referencia
teórica para la interpretación de los resultados del
estudio.

6. Definiciones de términos
básicos
. Definimos los conceptos básicos a
utilizar en la construcción del marco teórico
ateniéndose al contexto del trabajo de
investigación.

7. Construcción del Marco
Teórico
.- Es el diseño
o esqueleto que servirá de cuerpo para luego desarrollar.
Para la elaboración del "diseño", debemos tener en
cuenta todo aquello que hemos hablado y debemos revisar la
literatura existentes y sólo a partir de allí
elaboramos o construimos el marco teórico así como
el siguiente ejemplo que se muestra a
continuación.

8. Consideraciones para el desarrollo del Marco
Teórico
.-

  • Encuadrar o insertar el problema dentro de la
    fundamentación teórica.

  • Acudir a la creatividad innovadora y
    objetiva.

  • Desarrollar teorías con sencillez y
    fácil lectura y comprensión.

  • Nunca perder la perspectiva del tema y el problema
    de investigación.

  • Tratar de ser lo más objetivo y alejado de
    toda ideología trasnochada.

  • Construir teorías en base a fundamentos de
    consistencia coherente sustentada en la lógica de
    ideas.

  • Tratar de eslabonar teorías y conceptos
    interdisciplinarios.

  • Se debe evitar las contradicciones teóricas
    internas .

  • Describir meticulosamente dando forma a la
    hipótesis

  • Desarrollar argumentos basado en la
    explicación coherente de ideas.

  • Avizorar teorías que permitan juicios
    predictivos.

  • Revisar meticulosamente la liteteratura
    existente.

  • Nunca perder la objetividad y el contexto de la
    realidad.

Definición de
la investigación

En esta fase se define de cómo empieza la
investigación y sospechar el alcance que podrá
tener el desarrollo de la investigación, algunos
investigadores suelen catalogarlo como la elección del
tipo inicial de investigación a desarrollar en
función a la literatura existente con la finalidad de
desarrollar las estrategias para
la investigación, aunque los rasgos de ellas aparecen en
toda investigación, explicaremos este aspecto
parafraseando a Hernadez, Fernandez y Baptista, acotamos que
ninguna de las maneras de investigar es mejor.

INVESTIGACION

EXPLORATORIA

Definida como la recolección
de datos o informaciones mediante mecanismos informales y
no estructurados, con la finalidad de estudiar problemas de
investigación poco estudiado el cual presenta dudas.
Permitiéndonos identificar, relacionarse o
establecer cierta familiaridad sobre un aspecto de la vida
real para su posterior desarrollo de investigación
mucho más profunda , algunos suelen llamarlo
investigación de primer piso o estudio piloto que
nos permite inmiscuirnos inicialmente en el tema para
posteriores estudios de investigación.

INVESTIGACION

DESCRIPTIVA

Abocada a la fase de
preparación del trabajo científico que
permite ordenar el resultado de las observaciones,
describiendo situaciones, eventos,
características de fenómenos, contextos o
hechos reales, ubicando las variables, acudiendo para ello
a conocimientos y teorías con la finalidad de
formular precisas peguntas que se buscará responder.
Este tipo de investigación no tiene hipótesis
explicitas, pero sí objetivos definidos. Mide y
evalúa los variable e indicadores, intentando predecir.

INVESTIGACION CORRELACIONAL

Estudio científico que
pretende evaluar, analizar, predecir y medir el grado de
relación que exista entre dos o más conceptos
o variables independientes o dependientes, conociendo estas
correlaciones podemos arribar a ideas positivas o
negativas, variando relativamente o algo
parcial.

INVESTIGACION EXPLICATIVA

Este tipo de investigación
pasa por la exploración de la realidad, la descripción de hechos y el
establecimiento de relaciones existentes entre conceptos.
La Investigación explicativa construye una
sólida estructura e intenta comprender el
fenómeno y trata responder las causas sociales,
físicas, el porqué de los hechos sociales,
causa – efecto, explicando críticamente las
causas de los hechos reales desde una perspectiva
científica.

Establecimiento de la
hipótesis

Veamos.

Trataremos de explicar este aspecto
esencial del proceso de investigación basándonos en
las ideas de Hernandez, Fernandez, Baptista y Bunge, concuerdan
que la Hipótesis es la respuesta tentativa y
explicación fundamentada del fenómeno que la
formulamos a través de proposiciones, relacionando las
variables, no siempre son verdaderas.

La hipótesis suele establecerse
generalmente a partir de la formulación del problema,
algunos investigadores sostienen que puede establecerse
más eficaz y preciso a partir de la construcción o
elaboración del marco, algunas investigaciones no plantean
hipótesis, en todo caso se desarrolla en función
del alcance inicial de la investigación. Entiéndase
la hipótesis como guías de investigación en
forma de explicaciones o respuestas tentativas al fenómeno
u objeto investigado de estudios, a partir del hecho observado,
bien sea en forma empírica, luego de haber revisado la
literatura la misma que haber contextualizado en el marco
teórico y analizado las teorías que se desarrollan,
acudiendo a los antecedentes de investigaciones, y también
incluir los juicios de expertos, es decir la hipótesis
surge a partir de una fundamentación teórica como
también puede surgir prescindiendo un cuerpo
teórico que probablemente no sea tan preciso, en tanto es
recomendable revisar la literatura con mucho cuidado para
establecer las hipótesis. ¿Las hipótesis
serán verdaderas?, eso varía puesto que son
respuestas tentativas ya que sólo comprobaremos al arribar
a los resultados sometiendo a la validación de la
hipótesis. Ahora bien, se puede plantear una o varias
hipótesis, así como hipótesis generales y
específicos o llamadas precisas, es decir hipótesis
con dos o más variables que más adelante
explicaremos a qué denominamos variables. La finalidad de
la hipótesis es la de convertirse en guías
orientadoras de la investigación, que pueden tener la
virtud de explicar y describir teóricamente, aportando
teorías y al mismo tiempo someterlo a prueba.

Es necesario considerar ciertos aspectos
para la construcción y la formulación de la
hipótesis.

– Tratar de responder
específicamente al problema.

– Formular rigurosamente a la
interrogante.

– Construida en base a una consistencia
lógica.

– Se relaciona estrechamente con las
variables.

– Se construye a partir de la
revisión de la literatura, o marco
teórico.

– Referirse a un hecho contextualizado y
real.

– La relación de la hipótesis
y las variables deben ser claras y conectadas
lógicamente.

-Las variables deben ser comprensibles,
precisos y concreto.- La hipótesis debe ser medible,
observable y comprobados.

– Las variables se plantean
íntimamente relacionados o basado en otros
variables.

– Las variables que constituyen o forman la
hipótesis deben poder
traducirse en directos e indirectos.

– Los indicadores deben ser observables,
medibles y valorados.

Teniendo en cuenta los rasgos
característicos, nos aproximamos a tender la mirada sobre
los tipos de hipótesis en el proceso de
investigación.

HIPOTESIS DE UNA SOLA
VARIABLE

HIPOTESIS DE DOS O MÁS
VARIABLES Y SU RELACIONE DE ASOCIACION

HIPOTESIS DE DOS O MÁS
HIPOTESIS Y SU RELACIONES DE INFLUENCIA O
DEPENDENCIA

Naturalmente plantea un solo
variable

Presenta dos variables o más,
que cuando varía una de ellas, varían ambas
variables.

Presenta dos variables o más
estableciendo una relación, donde una de las
variables ejerce influencia sobre la otra.

CLASES DE HIPOTESIS

HIPOTESIS ESTADISTICAS

Utilizan la estadística para la
comprensión, desde la perspectiva
cuantitativa.

HIPOTESIS NULAS

Son las proposiciones que niegan,
contradicen o refutan la relación existente entre
las variables

HIPOTESIS DE INVESTIGACION

Estas proposiciones de las relaciones
de variables podemos dividirlo en: Hipótesis
descriptivas
, de hechos o fenómenos,
Hipótesis explicativas o causales, que
explica las relaciones de las variables.

HIPOTESIS ALTERNATIVAS, DE
RELACION

Proposición de las llamadas
alternativas afirmativas o las negativas, llamadas nulas,
trata de fusionar lo afirmativo con la
negación.

LA VARIABLE .- Imprescindible en el proyecto de
investigación, es parte estructural de la
hipótesis, atributo, propiedad o
característica del objeto de investigación capaz de
sufrir variaciones de valor, expresando en diferentes
categorías, susceptible de medirse, examinar u observarse.
Como: Edad, sexo, pobreza, tecnología, crisis. Las
variables han de ser observables, medible, mutable, evaluable y
capaz de definirlo o conceptuarlo.

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES.- Intentaremos enfocar
desde una perspectiva objetiva.

POR SU NATURALEZA

-VARIABLES CUANTITATIVAS.- Capaz de
ser medido numéricamente o
estadísticamente.

-VARIABLES CUALITATIVAS.- Capaz de
ser observado y descrito.

POR SU POSICION EN RELACION
CAUSAL

-VARIABLE INDEPENDIENTE.- Determina e
influye la presencia de otro indicador.

-VARIABLE DEPENDIENTE.- Es el efecto
de una causa

VARIABLE INTERVINIENTE .- Estas
condicionan y modifican a las variables
dependiente.

VARIABLES DEPENDIENTES,
INDEPENDIENTES E INTERVINIENTE

VARIABLES CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS

Explican asociándose bien sea
influenciando al plantear la formulación del
problema de investigación, donde la independiente
vendría a ser la causa y el efecto es la variable
dependiente. La interviniente no es causa como tampoco
efecto, sino son factores que modifican las condiciones del
problema.

Sus elementos varían, bien sea
cualitativamente, citamos el ejemplo: estado civil
(soltero/a), así como de carácter
cuantitativo que suele asignarse un valor numérico,
citamos el ejemplo: edad, (44, 55 años)

INDICADORES .- Podemos definirlos como las
posibilidades de subdivisiones o subcategorizaciones que sufren o
experimentan los variables, como puede ser: como podemos
subdividir el sexo desde las todas sus variables, que la podemos
resumir en masculino y femenino. Una vez definidas las variables
se pasa a operativazar, se recuerda que sin las
conceptualizaciones o definiciones de las variables es
difícil que se desarrolle investigaciones.

OPERATIVIZACION DE VARIABLES.- Consiste en
transformar variables generales a indicadores, basado en ciertos
criterios, como nos sugiere, Hernandez, Fernandez y Bapatista,
adecuación al contexto, capacidad para captar los
componentes de las variables, confiabilidad y validez. Para
llevar a cabo dicha operativización se sugiere el
siguiente cuadro que cada investigador puede adaptarlo a su
criterio.

HIPOTESIS

VARIABLE

DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION OPERACIONAL

INDICADORES

En esta columna anotamos la
hipótesis establecida, bien sea general y
específica.

En esta columna anotamos las
variables existentes que hemos planteado durante la
formulación de la hipótesis, naturalmente en
forma desagregada

Aquí desarrollamos los
conceptos de las variables, la independiente y la
dependiente, la misma que la emplearemos durante la
investigación

Aquí trataremos de
diseñar o responder las acciones
que se debe tomar en cuenta para responder las
hipótesis en base las variables.

En esta columna anotamos desagregando
las categorías y las subdivisiones de las variables,
sus aspectos y todo aquello que trata de
resumirlo.

LOS INDICADORES constituye la estructura de la variable
así como las DIMENSIONES que abarca el fenómeno de
investigación.Una vez construido y elaborada la
hipótesis y sus elementos estructurales sometemos a la
CONTRASTACION DE LA HIPOTESIS, la llamada, VALIDACION DE LA
HIPOTESIS, creemos que solamente una vez que hayamos desarrollado
la investigación sometemos a la prueba si ésta
concuerda o rechaza, lo que importa que se haya seguido una
metodología que nos ha permitido arribar a resultados
concretos, es decir no importa si rechaza o concuerda los
resultados de la investigación con la hipótesis
planteada durante el estudio.

Selección y
diseño o metodología apropiada de
investigación

En esta fase, nos apoyaremos basándonos en
Fernandez, Hernandez y Babtista, quienes describen al
diseño metodológico como un plan o estrategia de
cómo vamos a desarrollar la investigación, la misma
que nos servirá para someter a prueba la hipótesis.
Debemos tener en cuenta que no existe un diseño superior a
otro, sino que la que uno elige es porque responde a nuestras
necesidades de investigación, además entender la
posibilidad de utilizar uno o más diseños, entre
ellas tenemos el experimental y el no experimental conocidas como
pruebas empíricas. En esta etapa se determina y organiza
las estrategias y los procedimientos
que nos conducirá a la obtención de datos, la misma
que la interpretaremos analíticamente con la finalidad de
responder objetivamente las interrogantes planteadas al iniciar y
a lo largo de toda la investigación, probando, validadando
o comprobar la hipótesis establecida, además
intenta lograr los objetivos.

En el presente describiremos someramente algunos pasos a
desarrollar a lo largo del diseño, en base a un cuadro
comparativo, aunque también alguien puede optar por un
diseño mixto, se recuerda todo depende del mismo proceso
de investigación y a los factores que implica la
investigación.

DISEÑO
EXPERIMENTAL

DISEÑO NO
EXPERIMENTAL

-Se manipulan dos o más
variables con la finalidad de analizar y medir el efecto de
la independientes sobre las variables dependientes que no
la manipulamos, sino que la medimos el grado de efecto
sufrido, es un proceso de investigación
controlada.

-La ciencia prefiere este tipo de
investigación.

-Diseño experimental, implican
trabajos con grupos
intactos, basado en la comparación, cuyos sujetos
del estudio son seleccionados al azar.

-Las variables independientes son
consideradas las causas y las variables dependientes
constituyen los efectos.

-Diseño experimental de
experimentos basado en pruebas y
postpruebas, que manipulan intencionalmente cuando miden
los efectos con la finalidad de controlar y
validar.

-Puede trabajarse con una, dos o
más variables.

-Se trabaja con posprueba y
preprueba.

-Se debe tener en cuenta los
contextos donde se pretende estudiar, bien sea un laboratorio o una situación real
concreta.

-Se trabajan con dos grupos de
similares características y a cada grupo se
interrelacionan, con la diferencia en el manejo de la
variable independiente. Se debe evaluar el control
o validez interna de la situación
experimental

-Algunos lo llaman
investigación de observación, en este diseño no
se manipula deliberadamente las variables.

-El Diseño no experimental
implica diseños Transeccional o transversal, que
implica trabajos correlacionales y causal, exploratorios y
descrptivos.

-Correlacional/Causal

-Algunas modalidades de este tipo de
investigación se puede citar:

-La investigación ex posfacto,
identifica las relaciones de las variables reales tal y
como se muestra, sin la intervención de los
investigadores, que luego la estudiaremos y analizaremos,
la podemos enfocar como estudios prospectivos, basados en
el estudio de un hecho real para buscar sus efectos en un
determinado tiempo, tratando de explicarlo, y los estudios
descriptivos, limitados a describir ciertos rasgos, y estos
diseños no experimentales se pueden clasificar en
investigaciones longitudinales y transversales.

Longitudinal, investiga la
evolución del problema objeto de
estudio a través de tiempo, estudiados en base a
poblaciones seleccionadas, también
subpoblaciones.

Transversal o transeccional,
puede estudiar al objeto de investigación, en un
momento determinado recogen datos, es decir, contrario al
longitudinal.

Selección y
determinación de la
población y
muestra

Una vez que nos aproximamos y elegido el
diseño de investigación nos permitirá
desarrollar el proceso metodológico que nos conlleva a
SELECCIONAR O DETERMINAR LA MUESTRA DENTRO DE LA POBLACION,
recalcamos que no siempre se desarrolla un estudio sobre una
determinada muestra. Para delimitar una población y seleccionar la muestra es
importante que definamos la unidad de análisis, que puede
ser, objetos, hechos, personas, comunidades, libros,
periódicos, eventos, situaciones, corpus, u otros con la
que se trabajará directamente, aunque esto se establece a
partir del planteamiento del problema.

POBLACION O UNIVERSO

MUESTRA

Conjunto reales de todas los hechos,
observaciones o casos que presentan similares
características que responde a las necesidades de
estudio.

Parte o subconjunto o porción
representativo de la población con el cual se
trabaja directamente de donde recogemos datos necesarios
para nuestra investigación.

______________________________

UNIDAD DE ANALISIS.- Considerados
personas, hechos, corpus, archivos.

DELIMITACION

SELECCIÓN Y TAMAÑO DE LA
MUESTRA

Para la delimitación debemos
tener en cuenta la formulación del problema y los
objetivos de estudios.

Llamado el muestreo, que consiste en la
extracción representativa, que también
debemos tener en cuenta con la formulación del
problema y los objetivos de estudios, el diseño de
investigación, seleccionamos la unidad de
análisis, que pueden ser personas, archivos, hechos;
lo más importante es que debe ser coherente y lo
más preciso posible que refleje la realidad de la
población evitando posibles errores en lo posible,
el tamaño de la muestra se halla acudiendo a la
estadística o la fórmula computarizada
llamada STATS.

Entendiendo que la muestra es el subgrupo de la
población, o universo, dicho
muestreo puede llevarse a cabo procediendo desde estas
perspectivas.

MUESTREO PROBABILISTICO

MUESTREO NO
PROBABILISITCO

Muestreo basado al azar. Durante este
procedimiento es necesario determinar el
tamaño de la muestra, acudiendo a la
estadística o la fórmula computarizada,
STATS. Técnica utilizado en estudios descriptivos,
correlacionales y explicativos, para realizar
investigaciones transeccionales o de encuesta, censos. Entre las técnicas de selección
muéstrales sistemático seleccionado,
selección aleatoria y sustentada en la capacidad de
generalización, donde toda la población tiene
la posibilidad de ser elegido en la muestra, es decir los
resultados serían muy parecidos. tenemos:

Muestreo aleatorio o simple.-
Al azar, que define la población, luego delimita la
muestra como el subconjunto mediante el azar.

Muestreo sistemático.-
Se determina la población, luego elige los sujetos u
objetos del muestreo, después la población se
divide sobre la muestra, para hallar el
intervalo.

-Muestreo estratificado.- Se
divide en estratos o categorías, de acuerdo a
ciertos factores como: economía, idioma, vivienda, educación, y luego de cada estrato o
categoría procedemos a seleccionar la muestra al
azar.

-Muestreo por conglomerados.-
Ubicadas por manzanas o regiones geográficas,
delimitadas por ciertas características comunes y a
partir de ello procedemos al azar el muestreo.

Conocidas como muestras dirigidas,
desarrollados en los estudios exploratorios, en
experimentos y de casos, sobre sujetos o hechos
voluntarios, manejados por el investigador, entre las
clases de procedimientos de muestreo tenemos:

De expertos.- En algunos
estudios nos vemos en la necesidad de acudir a las
opiniones o juicos de expertos.

De sujetos tipo.- Este
muestreo se realiza cuando se pretende una
investigación de elevada profundidad.

Por cuotas.- Aplicado y
utilizado en los estudios de mercadotecnia, que consiste en la
aplicación de las encuestas y al mismo tiempo que hacen la
encuesta, van llenado las cuotas de acuerdo a las
características previamente establecidas.

De sujetos voluntarios.-
Generalmente aplicados en estudios de las ciencias
sociales, en las ciencias médicas, donde la muestra,
son sujetos u objetos voluntarios que se prestan para el
desarrollo de la investigación.

Cualitativa.-
Basándose en la cualidades de un objeto o materia
de estudio de investigación.

Proceso de
recolección de datos y organización de los
archivos

Una vez seleccionado y delimitado la
muestra, pasamos a recoger o recolectar datos a través de
instrumentos diseñados y elaborados por el investigador a
partir de la formulación del problema, objetivos, el marco
teórico, la hipótesis y variables. Un instrumento
de recolección
de datos básicamente debe brindar una elevada
confiabilidad y validez de consistencia que nos permita
acercarnos a la realidad del objeto de estudios, que una vez
obtenida la necesaria información procedemos a una codificación y ordenada archivación
sometiendo al instrumento a la prueba piloto. Para llevar a cabo
esta fase de investigación tendremos en cuenta ciertos
pasos a seguir y describiremos las diferentes técnicas o
instrumentos de recolección de datos.

ALGUNOS REQUISITOS DURANTE LA CONSTRUCCION
DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOS.- Veamos.

  • Tener claramente la visión del
    estudio que está desarrollando, desde el comienzo
    hasta centrarse en la operativización de las
    variables.

  • Revisar y listar las variables y los aspectos a
    estudiar.

  • Elegir o determinar la técnica instrumental
    una o varias a construir y responda a la
    investigación.

  • Confiabilidad elevada de recolección de
    datos

  • Validez de los instrumentos para su
    aplicación.

  • Un instrumento capaz de medir y suministrar datos
    concretos posible de ser analizados.

  • organizar archivos de datos.

  • Someter a la prueba piloto.

ALGUNAS TECNICA DE
RECOLECCION DE DATOS.-La etapa de elaboración de un
adecuado instrumento de recolección de datos, construimos
a partir del marco teórico, la hipótesis y sus
variables, con la finalidad de responder a la pregunta planteada
al empezar la investigación, significa que los resultados
obtenido por parte de la muestra ayudará a responder esa
pregunta. Entre ellas tenemos:

LA OBSERVACION .- Técnica de acción
intencionada y fundamental que permite anotar
sistemáticamente hechos de una realidad, comportamientos,
situaciones, interrelaciones sociales, de una manera
directa, es cuando existe un contacto con la realidad,
indirecta, es cuando el investigador toma datos de
terceros, bien por testimonios escritos u orales. Para llevar a
cabo la observación tendremos en cuenta los siguientes
requisitos.

– Delimitar el objeto y objetivos de la
observación.

– Contextualizar la observación en función
a la investigación.

– Determinar los valores
para evaluar los indicadores de las variables.

– Seleccionar aspectos del proceso de
observación.

– Poseer validez y alta confiabilidad.

– Construir una guía específica para el
recojo de informaciones.

– Anotar o describir los hechos en las
guías.

– Tener en cuenta observaciones de diversas
índoles como: observaciones propias, ajenas,
obervación de participantes, abiertas, encubiertas,
participativa, estructurada y no estructurada.

– Una vez recogida la información necesaria la
sometemos a la prueba empírica.

– Se aplica la técnica de observación
durante varias sesiones consecutivas, para evitar errores durante
la recolección de datos.

– LAS ENCUESTAS .- Dirigida a recopilar conjunto de
datos objetivos de los hechos, ideas, opiniones y conocimientos,
dentro de ellas tenemos el cuestionario y
la
entrevista.

– EL CUESTIONARIO .- Aplicado a la muestra con la
finalidad de recoger informaciones, utilizadas directa e
indirectamente, ya sea a través de correos o grupos
establecidos, se debe tener en cuenta un alto grado de creatividad,
análisis y libertad de su
elaboración. Dentro de los cuestionarios encontramos los
cuestionarios con pregunta abiertas, cerradas dicotómicas
con dos alternativas de respuestas, y las politómicas con
tres o más alternativas de respuestas, además
tenernos los cuestionarios mixtos, como consecuencia de la
combinación de ambas.

LA ENTREVISTA .-
Recojo de informaciones basado en la conversación, que
puede ser en forma directa o por medio del hilo
telefónico, que debemos tener en cuenta ciertos aspectos
en su construcción: La estructurada y preestablecido, la
no estructurada es cuando se le entrega al entrevistado una
relación de temas que ellos escogen para responder, y las
mixtas es el producto de la combinación de ambas. En este
tipo de recojo de datos es importante que exista un enorme
respeto entre el
entrevistador y entrevistado, escuchar pacientemente y no
interrumpir bruscamente al entrevistado, es decir es una
experiencia basada en un marco de amabilidad y sincero recojo de
notas.

– ANALISIS DE DOCUMENTOS .- Es el proceso
de revisión del material bibliográfico existente,
que nos permitirá responder a nuestras necesidades
objetivas de investigación, y sólo a partir de
revisar minuciosamente, la identificación del material, se
procede a fichar las ideas principales y también las ideas
secundarias,

– OTRAS TECNICAS DE RECOLECCION DE
DATOS.-

Test de medición.

– Dinámicas de grupos.

– Focus groups,

– Hojas de datos.

-Todo aquello que nos permite recoger
informaciones.

Una vez elaborada el instrumento la
sometemos a la prueba piloto, que consiste en la
aplicación a un subgrupo de la muestra, y solamente si
funciona se procede a la aplicación del instrumento en el
proceso. recolección de datos.

Una vez elaborado el instrumento, debemos asignarle un
valor que pueda medir las respuestas de la muestra durante el
proceso de recolección, para ello debemos revisar LAS
ESCALAS PARA EVALUAR LAS ACTITUDES, LA
ESCALA LIKERT, o
acudir a otras maneras de otorgarle un valor específico
para la posterior tabulación.

Proceso de
análisis de contenido

Después de haber recogido los datos
a través de los instrumentos que hemos creído
conveniente aplicar de acuerdo a la investigación, luego
procedemos archivarlo de una manera ordenada y archivada
cuidadosamente, procedemos al análisis de los datos o
contenidos desde perspectiva muy abierta posible, TABULAMOS de
acuerdo a nuestro propio criterio de comprensión y
CODIFICAMOS de la misma manera como creemos conveniente, de
acuerdo a nuestro criterio siguiendo un orden, por
categorías, acudiendo a la ESTADISTICA.

El análisis de los datos la
enfocaremos básicamente desde las perspectivas
cualitativas y cuantitativas.

ANALISIS CUALITATIVO DE LOS
DATOS

ANALISIS CUANTITATIVO DE LOS
DATOS

-Revisión del
material

-Ordenar, comprender, describir,
interpretar, explicar

Descripción de los
fenómenos

– Codificación de los
datos.

– Clasificar
categorías.

– Interpretación de los
datos.

– Asignar a
teorías,

– Clasificar las
categorías.

-Transcripción de
textos.

– Análisis de contenidos de
ideas.

– Aplicado en Literatura, Sociología.

-Arquear los documentos
utilizados.

-Revisar el corpus
investigado.

– Ordenar los contenidos.

– Emplea la estadística con la
finalidad de analizar numéricamente la
información.

-Aplicación de tasas
porcentuales.

-Aplicación de barras mediante
gráficas.

Estadística descriptiva.

– Aplicación de histogramas o
gráficas circulares.

-Pruebas estadísticas.

-Prueba "t"

-Ji Cuadrada.

– Medidas de tendencia
central.

– Hallar la Media.

– Hallar la Mediana.

– Hallar la Moda.

Distribución de
frecuencias.

LA TABULACION .- Es el listado o tabla de datos
agrupados, estratificados de acuerdo a ciertas
características, que podemos acudir a la computadora
para facilitar el trabajo de
tabulación que luego la traduciremos en tablas
porcentuales, cuadros estadísticos o las que uno ha
creído conveniente aplicar durante la
investigación, teniendo en cuenta las variables
consideradas para la investigación.

MODELOS DE LAS FIGURAS PORCENTUALES.
UTILIZADOS EN LAS INVESTIGACION CUANTITATIVA

La
contrastación de la hipótesis

Se agrega este subcapítulo, aunque
se recuerda que no siempre se realiza, pues en esto de la
investigaciones existen paradigmas y
libertad de llegar a la verdad. Consideramos que una vez
concluida el análisis de los datos recolectados,
procedemos a contrastar esos resultados con las hipótesis
planteadas, algunas veces concuerda y otras rechazan, ambas
situaciones tienen valor efectivo para la
investigación.

Conclusiones

Partes: ,
2,
3

Partes: 1, 2, 3
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