La preparación del profesor de Historia de América para el trabajo interdisciplinario con la asignatura Español – Literatura

1. Resumen
3. Desarrollo
4. 
   Ejemplos de cómo fueron concebidos los talleres
   metodológicos a partir de una óptica
   interdisciplinaria
5. 
   Conclusiones
6. 
   Bibliografía

La preparación del profesor de
Historia de
América
para el trabajo
interdisciplinario con la asignatura Español
– Literatura: Una propuesta
metodológica

Resumen

El perfeccionamiento de la calidad del
proceso de
enseñanza aprendizaje de la
asignatura Historia de América determina un cambio en el
tratamiento del contenido. El presente trabajo
fundamenta la necesidad de asumir una concepción
interdisciplinaria en la formación del
bachiller-técnico a partir de las transformaciones
desarrolladas en la Educación
Técnica Profesional( E.T.P)P, ilustrándose con la
elaboración de una propuesta que utiliza como alternativa
el taller metodológico cuyo objetivo es
preparar a los profesores que imparten la asignatura para
establecer los nodos de articulación potencial
interdisciplinaria con la asignatura Español –
Literatura.

Palabras claves: propuesta metodológica,
interdisciplinariedad, preparación,
enseñanza- aprendizaje.

Summary:

Improving the quality of teaching-learning process of
the subject History of America effected a change in the treatment
of content. This paper establishes the need to take an
interdisciplinary approach in training technical bachelor from
the transformations developed in the Technical and Vocational
Education (TVE) P, illustrated by the development of an
alternative proposal which uses the methodology workshop aimed is
to prepare teachers of the subject to establish the
interdisciplinary potential nodes to link with the subject
Spanish – Literature.

Introducción

La preparación de las nuevas generaciones ha sido
una de las prioridades de la educación en Cuba, dada la
necesidad de enfrentar el acelerado desarrollo
científico – técnico y las exigencias que su propio
desarrollo
social ha venido demandando. Singular importancia adquiere
dentro de este marco la Educación Técnica y
Profesional (ETP), en ella descansa la preparación de las
fuerzas productivas para impulsar los programas de
desarrollo
económico, productivo y de los servicios que
necesita el país. Especial atención se dedica al incremento de estos
centros, a la diversificación de las especialidades y a la
transformación de los planes de estudio como vía
para formar profesionales actualizados. En este empeño el
profesor de Historia desempeña un rol esencial, su
misión
con la Patria, el Partido y el Estado es
formar patriotas con una vasta cultura pero
ello requiere de su preparación para enfrentar las
relaciones entre los distintos saberes.

Tal consideración exige plantearse como un
requerimiento didáctico, la interdisciplinariedad,
entendida como una actitud
asumida ante los componentes del currículo y reclama de docentes
competentes en su disciplina,
preparados para enfrentar las transformaciones, capaces de
enseñar a los estudiantes, a partir de una forma de pensar
y proceder interdisciplinaria, dotándolos de las herramientas
necesarias para enfrentarse a situaciones problémicas de
la economía, relacionadas con su perfil
profesional.

La sistematización de los resultados de las
investigaciones sobre el tema y las indagaciones
teóricas y empíricas posibilitaron determinar
insuficiencias en la práctica educativa relacionadas con
carencias en la preparación metodológica de los
profesores de Historia a partir de un enfoque interdisciplinario
que promueva las exigencias cognoscitivas, intelectuales
y formativas en los alumnos, falta de atención a partir de
un diagnóstico riguroso en la
preparación metodológica de los profesores de
Historia de América sustentado en una concepción
interdisciplinar e insuficiencias en el diseño
del trabajo metodológico del Departamento de Humanidades,
este carece de actividades que favorezcan establecer relaciones
interdisciplinarias entre las asignaturas Historia de
América y Español- Literatura.

Desarrollo

La propuesta utiliza como alternativa el taller
metodológico, su objetivo es preparar a los profesores de
Historia de América al proporcionarles los recursos o
herramientas metodológicas para establecer los nodos de
articulación interdisciplinarias con la asignatura
Español – Literatura en el primer año de la
formación del Bachiller – Técnico en Contabilidad.

La selección
del taller, como tipo de trabajo docente –
metodológico en dicha preparación se sustenta en su
razón de ser. Este puede concebirse con frecuencia dentro
de la preparación de la asignatura, en ella se planifican
y organizan los elementos principales que aseguran el desarrollo
de los contenidos, teniendo en cuenta las orientaciones
metodológicas de la disciplina y los objetivos del
año. La especificidad de su fin permite que esta forma de
preparación, como proceso pedagógico, se diferencie
del resto por concebirse como un proceso más integrador,
capaz de responder a las tendencias actuales del proceso de
enseñanza- aprendizaje, debe ser valorado como el marco
propicio, para potenciar el intercambio entre los profesores de
las diferentes asignaturas, acerca de los contenidos que pueden
trabajarse de forma cooperada. En él se consigue realizar
propuestas concretas de acciones
basándose en la experiencia de los docentes que más
tiempo llevan
vinculados a la actividad y la de aquellos que están dando
sus primeros pasos en el magisterio.