La Sexualidad en los Adolescentes (página 2)

Los primeros desacuerdos con los adultos aparecen cuando
los adolescentes
comienzan a desarrollar sus puntos de vistas y con frecuencia no
son compartidos por sus padres y con otros mayores. Los padres
posiblemente se sientan rechazados e incluso desplazados, i en
cierto sentido lo son. Los adolescentes se esfuerzan por ser
independiente y quieren probar nuevas cosas y nuevas situaciones
de vida, es el momento de aprendizaje sobre
su entorno y las permite encontrar su lugar en este.

Entre los problemas en
que se enfrenta el adolescente están los emocionales, se
considera que 4 de cada 10 en algún momento se siente
triste y llegan a llorar y han deseado alejarse de todos y de
todas, esto se puede conseguir una leve depresión,
en algunos de los casos llegan a gravarse e incluso derivan en
conducta de vida
social.

Otros de los problemas son los relacionados con los
cambios físicos, los cuales son preocupantes para ellos,
especialmente para lo que son tímidos en el otro extremo,
las preocupaciones se exhiban sobre su capacidad sexual y sobre
sus experiencias.

Las prácticas sexuales y las relaciones de
riesgos
respectivas sin protección de síntomas de problemas
emocionales expresan un estilo de vida
al límite., los adolescentes que sumen este riesgo tienden a
disminuir en otras facetas de la vida.

• Problemas conductuales;

Los adolescentes y sus familias suelen quejarse cada uno
de la conducta del otro. La experiencia siguiere que los
adolescentes tienen una mayor posibilidad de tener problemas si
sus padres no saben donde están.

Los que van a la escuela y
presentan problemas de rendimiento, son generalmente infelices en
casa se sienten frustrados, suelen pasar su tiempo con
otros que se sienten del mismo modo. Este es el principio de
agrupamiento entre los jóvenes.

En la adolescencia
no son del todo recomendables las dietas, ya que
el adolescente tiene prisa por el cambio y
además es impulsivo por el proceso
hormonal en que se encuentran, lo cual grava la situación.
Es mucho mas útil para ellos introducirlo en lo que
será un estilo de vida.

Los abusos sexuales, físicos y emocionales pueden
tener lugar en la adolescencia y pueden dar lugar a muchos de los
problemas mencionados con anterioridad.

De aguada, para el adolescente es que los padres
estén reacuerdo entre si sobre como están manejando
las cosas y apoyarse el uno con el otro.

Es más fácil determinar la adolescencia,
los cambios del cuerpo. En nuestra cultura, la
adolescencia es la época intermedia entre la niñez
y la adultez.

Sexualmente se considera que la mujer presenta
madurez por el comienzo de la menstruación y el hombre por
la expulsión del semen; Aunque el aspecto de madures es
solo biológico.

• II. DESARROLLO SOCIAL

Es objetivo
social del adolescente es la evolución desde una persona hasta
otra, cuya identidad le
permita relacionarse de un modo autónomo. Las amistades
cumplen en esta etapa funciones y como
el desarrollo de
las habilidades sociales, como ayuda para enfrentar la crisis y los
sentimientos comunes, ayuda a la definición del auto
estima y estatus.

• III. desarrollo
  biopsicosexual

El adolescente se siente impulsado fuera de si mismo,
sin saber a donde ni como pero lo siente, es la tendencia sexual
que fuertemente le lleva a buscar el placer.

III.-1. Características de la
adolescencia.

Las características que valoran los adolescentes
son la belleza, la voluptuosidad, la sensibilidad, la prisa, a
menudo angustia por los impulsos de sus decesos como si el
instinto sexual normal no fuera la misma pureza.

Es característica de la adolescencia la
búsqueda del amor
platónico, ensoñado, inalcanzable con el que cada
noche nos acostamos bajo la eterna complicidad de las
sábanas.

En esta etapa se logra el primer amor real, se busca,
por las características internas y estéticas de la
pareja; En esta etapa se une el deseo sexual y el
amor.

El enamoramiento es una vivencia propia de la
adolescencia. Se considera como un aprendizaje erótico.
Permite el desarrollo
personal así como el
conocimiento del otro sexo.

El embarazo
adolescente es no deseado y se produce con más frecuencia
en estratos sociales bajos. El padre generalmente es un adulto
joven, pero en los últimos años ha aumentado el
número de padres adolescentes.

III-2. Infancia y
adolescencia.

El estudio psicoanalítico de la adolescencia
empezó a adquirir importancia a principios del
siglo XX, comprende la relación entre la adolescencia y la
infancia. No podemos considerar al joven como fragmento aislado
de las etapas anteriores, pues la persona constituya un conjunto
indisociable que pasa, desde la infancia, por una serie de
transformaciones sin perder nunca su propia individualidad. La
forma en que cada niño aborde su adolescencia
dependerá de su proceso psicológico
anterior.

III-3. Cambios psicológicos.

Durante la adolescencia el individuo se
ve amenazado por una serie de tentaciones debida la
reaparición de sus deseos instintivos reprimidos, que van
a producir una gran angustia.

Frecuentemente hay padres que se quejan de del gran
egoísmo de sus hijos y de la frialdad de sus relaciones
afectivas con la familia.
Los adolescentes son también capases de los mayores
sacrificios o de establecer una relación de amistad o de
amor. Pueden igualmente pasar de un comportamiento
ascético a una actitud de
entrega a cualquier tipo de sensación que les produzca
placer. Estas oscilaciones y cambios de humor y de carácter se han justificado, desde una
perspectiva psicológicos que se producen a partir de la
pubertad y el
otro establecería estos como la señal de que el
individuo ha llegado a su madures anímica.

En relación con el impulso sexual, se produce en
la adolescencia con un conjunto de cambios que conviene en
reseñar. Al comienzo de este periodo, se registra a un
aumento cuantitativo de los impulsos, se reactivan los institutos
que componían la sexualidad
infantil, reafirmándose una serie de conductas agresiva
sexuales propias de los primeros años de vida del
niño.

III-4.el preadolescente

El preadolescente experimenta una impresiona necesidad
de sastifacer sus deseos. Esta época considirìa un
comportamiento caracterizado por la avidez, la crueldad, la falta
de higiene y una
desconsideración general. En este momento, el adolescente
presenta una conducta más satisfactoria de cara a su
familia y a su
ambiente. Con
motivo debe mantenerse alerta y consumir parte de su
energía en el adecuado manejo de sus defensas, de una
lucha entre el control de sus
impulsos y liberación de estos.

Los conflictos de
la adolescencia se abordaran a medida que se comprenda sus
determinaciones inconscientes. Los problemas se presentan tanto a
nivel familiar como el ámbito escolar. El chico no se
propone la ruptura con su moralidad
infantil con el simple propósito de fastidiar padres y
maestros en este sentido.

• IV. formas de vivir en la
  adolescencia.

La adolescencia no responde a ningún tipo de
actividades y transformaciones fijas, ocasionadas por el paso a
través de la pubertad.

El periodo representa una evolución global de la
persona que puede ser vivida de manera distinta de un individuo
al otro. Al hablar de la adolescencia no hay que olvidar el
bagaje de la etapa anterior, pues marca una pauta
importantísima en la forma en el que el chico o la chica
abordaran su adolescencia. Otro aspecto que influirá
también en este proceso se refiere al macro socio-cultural
que los jóvenes se ven inmenso. Una sociedad
adulta que se tambalea, con una crisis permanente de valores, se
caracteriza por su medio e inseguridad y
no ofrezco el marco sociológico para el joven en su
desarrollo.

Según el niño va accediendo a la pubertad,
en su interior una serie de actividades distintas que producen en
los padres una situación de zozobra pero si los padres
comprenden los cambios y los viven sin miedo la firmeza sin
imponer su autoridad, la
situación se alarga estrictamente lo suficiente lo
suficiente para que el muchacho se establezca en su anhelada
independencia.
Las situaciones se alargan estrictamente lo suficiente, al
muchacho las situaciones de incorporación padecidas en el
ámbito familiar dan lugar a una constante angustia, que,
en muchos casos, provocan una vez alcanzada la mayoría de
edad, actitudes que
afectan a su posterior vida adulta.

El adolescente incomprendido por su familia evidencia un
rechazo hacia ella y se recoge en su mundo interno al que forma
como elemento apresar que le confunde en su ambivalencia entre
dos sentimientos; Dependencia e independencia.

Los conflictos afectan profundamente sus elecciones
futuras, su energía contra todo lo que presente una
autoridad o talvez prefiera las cosas de una forma
fácil.

• V. influencias de la actividad
  educativa;

Algunas madres o sustitutos encargados de la educación ayudan
al niño o niña que se convierta de una forma
natural, al ofrecer las posibilidades de una experiencia propia.
Todo niño pasa este sentido de frustraciones que los
padres deberán aceptar en si mismos como algo bueno e
incluso necesario en su proceso madurativo.

Sin embargo, hay padres que, por falta de información por cuestión de
carácter actúan de forma equivocada. Unas veces
pretenderán evitarle la frustraciones, sobre protectores,
quienes, de evitarles cualquier daño al
niño le previene instantáneamente un peligro. Otro
caso es el de los padres rígidos, que actúan
según convicciones, de un manual, olvidando
las concretas necesidades de sus hijos.

Ese niño acumula seguramente más
frustraciones que satisfacciones, por ello habrá influir
negativamente en su proceso madurativo, con la expectativa de que
el deseo debe ser anulado, por lo tanto lo negará o
repetirá.

Acostumbra ser difícil que los padres acepten un
fallo (como puede ser rechazado, o lo rigidez). No cabe pensar
que la educación perfecta que esta sea capaz de
formar a la mujer o hombre ideal,
en gran parte a formar la
personalidad del futuro adulto que lo dispondrá ante
el mundo que lo rodea.

El concepto de
educación en la consiguiente propuesta educativa conlleva
métodos a
la hora de alcanzar tales ideales; por esta razón entre
los varios sitios educativos han de conformar personalidades
distintas formas de vivir con el mundo exterior.

A). Metidos autoritarios: la persona autoritaria
intentan conseguir su objetivo mediante presiones y tratando a
sus hijos como seres sin discernimiento. El niño educado
autoritariamente será muy dependiente ya que se le a
acostumbrado a ver sus dificultades aparentemente resultas, de
toda iniciativa particular. Convertido en adolescente, un
niño tiene 2 posibilidades. Una de ella es revelarse
contra toda autoridad; La otra postura puede consistir en
adaptarse, a la falta de criterio propio. El muchacho no
podrá conseguir una independencia propuesta propia como
algo malo, que no puede alcanzarse siempre. Este tipo de persona
remite a los adultos –infantiles y se conforman y
carecen de iniciativa. En este 2 tipo el autoritarismo
funcionaría como defensa ante la propia fragilidad e
inseguridad.

B). Método
Antiautoritario:

Este método al contrario que el primero procura
evitar todo tipo de presión,
no existen modelo
paternos ni normal y el niño debe aprender de su éxito y
de su fracaso. Este niño carece ala adolescencia como sin
ningún modelo de uno normal mínimas en
interiorizado al mundo que lo rodea. El adolescente que no ha
sido ayudado en el plano, puede actuar con tal ingenuidad aunque
no recibirá más que desilusiones y frustraciones,
al comprobar que los casos no son; Por otra parte la inexistencia
de unos modelos de
identificaciones ñeque puede convertirlo en un inadaptado.
Por este motivo, tendrán que ocurrir en mayor o menor
grado, el ritmo de vida que le apetezca, desplazando su
frustración sintiéndose perpetuamente
incomprendido.

C). Método democrático: Este tipo
de educación pretende encontrar el término entre
los dos anteriormente citado. El niño recibe la libertad y la
autodeterminación en la distinta FACE de su desarrollo.
Este método renuncia a toda violencia
tanto físico como síquica de la educación
autoritaria, rigiéndose por las 3 necesidades
básicas: seguridad, amor y
aceptación.

Queda claro en resumen, que el papel de los padres es de
suma importancia para todo el desarrollo de los niños.

El problema recibe, aparte del método y de las
finales educativas, en la propia inseguridad de los adultos
cuando están y no lo permite una educación que no
se suponga cambios de una sobre producción que ellos mismos necesitan y que
proyectan sobre el hijo.

• VI. aspecto psicosexual de la
  adolescencia.

A). -Aspectos psicosexual de la
adolescencia.

– Fantasías Sexuales.

Los sueños y las fantasías sexuales se
toman más frecuentes y explícitos en la
adolescencia muchas veces como elementos auxiliar de la
masturbación. Parece ser que la fantasía de la
adolescencia, cumple barios cometidos: Realza por la general el
placer de la actividad sexual; Original hesitación o
provoca orgasmo, en fin, supone un medio de
experimentación sexual sin riesgo controlable y nada
conmocionarte. La experiencia del adolescente, en cuanto a la
exploración del alcance en su actividad sexual y en las
propias seguridades la hora de desempeñarse sexualmente en
fases posteriores.

B). Independencia.

A medida que el adolescente pugna por consolidar un
sentido de identidad e independencia personal con
respetar a sus padres y a otras, adquiere gran importancia con
los compañeros y compañera de las mismas aparecida
edad.

Las presiones del grupo de edad
ha que pertenece el adolescente Varía según con la
colectividades sociales.

C). Reacciones paterna.

Muchos adultos dan la impresión de sentirse
amenazado por las pautas del adolescente en esta metería
demuestra el hecho de que se pretenda suprimir en la escuela
sobre el método anticonceptivos. Por fortuna notado los padres
adoptar una visión negativa de sexualidad juvenil en
algunos casos asumen por postura mas liberales.

También es importante contactar que la conducta
sexual del adolescente puede crear inquietud en lo progenitores.
Los padres también se inquietan, y no sin motivo, que sus
hijos adolescentes puedan contraer una enfermedad
venérea.

D). Pauta de conducta sexual

– La masturbación.

La masturbación cumple en los adolescentes
funciones de importancia, como son el alivio de la tensión
sexual, constituir una forma inusual, la mejora la auto
confianza, el dominio de los
impulsos sexual, la mitigación de la soledad y escape de
la tensión y el entre generales.

E). Las caricias (Petting).

El Petting debe contemplarse a la luz de actitud
que hoy se observa en la conducta sexual del adolescente. Mucho
de los adolescentes de nuestros días han prescindido de la
costumbres de “salir “ ha darse cita con compañero o
compañera y se entienden pauta de interacción social menos
estructurados.

F). El coito.

La primera experiencia coital puede constituir un
episodio de dicha, gocé, intimidad y satisfacción
o, por el contrario original inquietud, desengaña y culpa
también debe tenerse en cuenta que no poco adolescente no
son vírgenes realizan el acto sexual con escasos
frecuencias. En el caso de algunos muchachos que “probaron“
efectuar la copula por el afán de experimentar el misterio
hayan menos intrigado apetecible la relación sexual y
pasar largos periodos sin hacer el amor o copulando a veces por
el deseo de encontrar “ La persona adecuada. “ Los adolescentes
que mantienen una relación amorosa que permanecen desde
hace tiempo, suele realizar el coito con bastante
regularidad.

En los últimos años se apuestan de
manifestación de adolescentes con experiencia sexual
emergiendo una contingente, que se muestra
desengaña, insatisfecho o turbado atañe en su vida
sexual. Otros padecen trastornos sexuales que le han pedido gozar
del contacto íntimo un tercer contingente esta constituido
por adolescentes, pero que pierden interés
por ella cuando se dan cuenta de que la relación con el
compañero o compañera tienen tan solo una motivación sexual.

Buena parte de eso patán por la continencia para
salir del paso en la confianza de que cuando sea mayores o cuando
den con la pareja adecuada las cosas serán de otro modo
por el último están los que, siendo sexualmente
activo hayan escasos o nulos el placer en las relaciones
intimas

Por suerte las culturas son dinámicas, y todas y
todos somos parte de la sociedad que define la cultura en que
vivimos. Podemos y debemos actuar para cambiar aquellas
expectativas asignadas a los géneros que no parezcan
injustas, desigualdades, discriminatorias y que van enconara del
ejercicio de los derechos de la
persona.

• VII. la sexualidad.

• VIII. La sexualidad es compleja. Es mucho
  más que tener deseos sexuales o relaciones
  sexuales.

La sexualidad es una parte importante, placentera y
natural de la vida. Es una forma de comunicación y una fuente de placer,
salud y ternura
que se expresa con abrazos, besos, miradas y mimos. A medida que
la persona crece y se desarrolla, la forma de expresar la
sexualidad se diversifica e intensifican y suelen pasar por las
relaciones
sexuales genitales u otra forma de contacto
sexual.

La sexualidad representa una formación continua
en esta etapa de la adolescencia, ya que se manifestaran un
sinnúmeros de cambios, en los aspectos físicos, que
determinaran en mucho la identidad de joven y sobre todo ellos su
propia personalidad,
la cual será determínate para la siguiente etapa de
su vida.

8-1. una saludable vida sexual.

Una persona sexualmente saludable puede expresar deseos
sexuales de una forma o manera satisfactoria donde pueden
comenzar a ser una persona sexualmente saludable,
informándose correctamente de hecho y mitos sobre la
sexualidad y las relaciones sexuales.

Es muy importante pensar cuidadosamente acercas de sus
opciones con relación a la actividad sexual. Si tomas
enguanta todas las cosas con calma puedes iniciar tu vida sexual
con mayor información necesaria para proteger y cuidar tu
salud.

Te puede resultar difícil una sexualidad
placentera o saludable. Pues tus principales fuentes de
información. Tu compañero, hermanos, videos, el
Internet,
la
televisión, canciones, o revistas.

8-2. LOS DESEOS SEXUALES.

-Razones para tener relaciones
sexuales.

A). Para tener contacto amoroso e íntimos. Para
dos personas que se sienten muy cercanas las relaciones sexuales
pueden ser una ocasión especial de contacto íntimo.
La intimidad surge al hablar con honestidad y al
compartir emociones y
vivencia. Las relaciones sexuales no acercan a dos personas que
no estaban unidas por vínculos más fuertes en un
principio. Tener relaciones sexuales no es sinónimo de que
dos personas se amen.

B). Para satisfacer relaciones sexuales o las
necesidades del afecto físico:

Algunas personas piensan que uno debe de tener
relaciones sexuales para satisfacer sus deceso. Para algunas
personas esto puede resultar satisfactorio sin importar que tipo
de persona seas tú.

C). Para tener bebes

.La penetración sexual vaginal es la única
actividad sexual que puede terminar en embarazo.

D). Para retener a un novio o una
novia.

Muchas personas tienen relaciones sexuales porque temen
perder a su pareja si no lo hace.

E). Para obtener ventaja, favores a sobrevivir
económicamente.

Algunas personas tienen relaciones sexuales con otra
para obtener regalos, dinero o
favores. Tu integridad vale mucho más que estos favores.
Hay organizaciones y
personas dispuestas a ayudarte ha buscar otro medio para vivir y
que no deben avergonzarse por lo que as hecho.

F). Para sentirse mayor.

Muchas personas se apresuran a tener relacione sexuales.
Pero la relación sexual no cambia internamente ni te
convierte en una persona adulta.

G) Para ser como los demás o para impresionar
a los compañeros y compañeras.

Mucha gente joven piensa que todas las personas ya tiene
relacione sexuales y que ellos son los únicos que no. Pero
la realidad es que muchas personas no dicen la verdad ha cerca de
su sexualidad y muchas inventan historias para impresionar a los
demás.

8-3 las relaciones sexuales cóitales
vaginales.

Las relaciones sexuales cóitales se refieren ha
aquellas que se basan en la penetración del pene del
hombre en el cuerpo de su pareja. Las relaciones sexuales pueden
ser muy amplias que en breve veremos.

¿Sabia que hay otras formas de relaciones
sexuales además del sexo vaginal?

? Sexo anal:

Es la estimulación del ano durante la actividad
sexual. Pueden ser satisfactorios siempre y cuando se practique
con el consenso de la pareja, se usen lubricante a base de
agua. Esto
también es muy normal.

Es importante tener claro que el VIH y otras
ITS pueden ser trasmitidas a través del sexo,
especialmente si hay penetración del pene sin el uso del
condón. El uso del condón es muy importante cundo
se practica este tipo de actividad sexual.

? Sexo oral:

Se da cuando la boca toma contacto con la vagina, o
cuando la boca toma contacto con el pene. Esta forma puede darse
mediante la estimulación individual, o mediante la
estimulación simultanea

XII. ¿Qué nos pasa durante una
relación sexual?

La respuesta sexual humana involucra una serie de
emociones y sentimiento que tiene que ver con nuestra actitud a
la sexualidad, nuestra experiencia, nuestra expectativa. Durante
una relación sexual experimentamos una serie de fases que
varían enormemente tanto en duración como en
intensidad.

a). comienza con el deseo.

Casi cualquier cosa puede ocasionar el deseo: Perfume,
cabello bonito, un roce accidental, un pensamiento.
Podemos sentir deseos hacia una persona de sexo opuesto o del
mismo sexo; El deseo es diferente para cada persona e incluso es
objeto de nuestros deseos varían a lo largo de nuestra
vida.

b). excitación.

Durante una fase de excitación, el cuerpo
responde al deseo, los músculos se tensan, el corazón se
acelera y aumenta la presión sanguínea tanto en el
hombre como en la mujer.

C). EL CLIMA: El
orgasmo.

La excitación puede llevar a mujer y hombre a
experimentar un orgasmo. Durante el orgasmo algunas hormonas
llamadas, endorfina se liberan creando una intensa
sensación, se pierde el control muscular y aumenta el
ritmo cardíaco y la presión
sanguínea.

Para muchas mujeres la estimulación de la vagina
no es suficiente para alcanzar un orgasmo, en los hombres el
orgasmo viene casi siempre acompañado de
eyaculación, algunas mujeres experimentan
eyaculaciòn del líquido vaginal durante el
orgasmo.

D). Resolución.

Luego del orgasmo el ritmo cardíaco y la
presión sanguínea decrecen y el cuerpo se distiende
totalmente este periodo es más corto en el hombre, joven.
Muchas mujeres en cambio, pueden tener orgasmos
seguidos.

E). La orientación sexual.

A medida que vamos creciendo vamos siendo mas consiente.
La orientación sexual se refiere al sexo hacia la que uno
se sienta sexual o sentimentalmente atraído.

La atracción de sexo opuesto se llama
heterosexuales. La atracción de personas de un mismo sexo
se llaman homosexuales. Los hombres están atraídos
por personas del mismo sexo se les conoce como gay, las mujeres
atraídas por otras mujeres se llaman bisexual estos son
términos mas adecuados, en todos los países para
llamar a estas personas que sostienen que las homosexualidad
no es natural. Según el entorno es que vivan pero no deben
olvidar que todas las personas tenemos derechos ha ser respetados
y no discriminados aunque la mayoría de gente tiene una
orientación sexual considerada como algo malo; Incluso hay
quien la considera un “ Habito“.

• I). Limites en las relaciones
  sexuales.

Algunas personas piensan que las relaciones sexuales son
las fuerzas incontrolables que simplemente ocurren pero la verdad
es que tener relaciones sexuales es una decisión
deliberada.

• 7-2. los deseos sexuales.

A). Razones para tener relaciones sexuales.

B) Para tener contacto amoroso es
íntimo.

C) Para satisfacer deseos sexuales o la necesidad de
afecto físico.

D) Para tener bebes.

E) Para retener a un novio o novia.

F) Para obtener ventaja, favores o sobre vivir
económicamente.

G) Para sentirse mayor.

H) Para ser como los demás o para impresionar a
las compañeras y compañeros.

• 7-3. las relaciones sexuales cóitales y
  vaginales

XIII. ¿Qué nos pasa durante una
relación sexual?

A) Comienza con el deseo.

B) Excitación.

C) El clima: El orgasmo.

D) Resolución.

E) La orientación sexual.

Hipótesis.

• A mejor conocimiento sobre sexualidad, menor
  problema en los adolescentes del 7mo grado del colegio San
  Gregorio 2009.

Metodología

• Tipo de estudio.

El estudio realizado es a través del
método analítico_ Reflexivo, en el cual nos
permitió enfocar de manera significativa la percepción
que tienen los adolescentes con relación a la sexualidad
como parte fundamental del ser humano y los diferentes problemas
que enfrentan según sus actitudes. Este estudio nos
facilitó la comprobación de la hipótesis y cumplimiento de objetivos
propuestos.

• Población en
  estudio.

Esta representada por 28 estudiantes del 7mo grado B con
matricula actual equivalente al 103% de población ambos sexos y femeninas 12
equivalentes al 92%.

• Muestra aleatoria.

Esta determinada por 25 estudiantes del 7mo grado B
equivalente a un 89% de población con quienes contamos en
la realización del estudio investigativo.

• Instrumentos de
  Investigación.

Los instrumentos que utilizamos para investigación
documental fueron las guías de entrevistas,
guías de encuestas,
guías de observación directa e indirecta y cuestionario
ya que son fáciles de aplicación y
recopilación de información.

Presentación y análisis de los
resultados

Desarrollo.

La adolescencia es una etapa crítica
de la vida, caracterizada por profundas transiciones en la
conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres
humanos. Su tarea principal es la consolidación de la
propia identidad. Esto es decir quien soy yo.

En esta etapa la amistad llega a ser de vital
importancia ya que el adolescente busca el aliento de afines con
quien pueda compartir las experiencias vividas en el proceso de
búsquedas de identidad. Por estas razones la sexualidad es
un concepto íntimamente vinculado con la adolescencia.
Esta relación implica un periodo de cambios a nivel
social, físico y psíquico.

Podríamos decir que se ve influido por una serie
de desventajas. Según entrevistas aplicadas a adolescentes
del 7mo grado de secundaria que oscilan entre12, 13 y 14
años de edad con relación al término de
sexualidad. Según sus aportes 7 adolescentes equivalente
al 28% de población estudiantil expresan que no tienen un
concepto amplio de sexualidad por lo que ha sido un tema poco
desarrollado en el aula de clases y de poca información ya
que lo definen que los adolescentes practican el sexo a temprana
edad, por curiosidad, aventuras o para evadir la realidad.
Consideramos que no es lo correcto ya que la sexualidad es parte
de la personalidad que representa una formación continua
en esta etapa de la adolescencia ya que se manifiesta un sin
numero de cambios, en los aspectos fisiológicos que
determinaran en mucho la identidad del joven y sobre todo su
propia personalidad. A continuación se procedió a
interrogar a 7 estudiantes equivalentes al 24% de la
población estudiantil sobre los mismos términos
sobre sexualidad y respondieron que le daba pena, vergüenza,
temor, fobia tratar de ese tema por que no es común en su
personalidad ya que no es un tema que aya sido tratado con mucha
veracidad en los adolescentes y ellos. Enfocan la sexualidad de
otro punto de vista específicamente vulgar.

Por estas razones de actitudes conductuales de los
adolescentes, consideramos de vital importancia que los padres
son los primeros educadores en la educación de sus hijos.
Desde el nacimiento los padres deben de servir como modelo y
enseñarles a sus hijos mensajes de amor, afectos,
contactos y relaciones. El modo de abrazar y sostener a los hijos
les enseña lo que los padres sienten acerca de
ellos.

Con relación a las encuestas aplicadas sobre
sexualidad. Hablar de sexo en los adolescentes es una
tabú. Ya que el 20% de de adolescentes equivalentes a 5
estudiantes respondieron que ellos No tienen la edad de hablar y
escuchar de sexo porque no tienen la edad suficiente ya que son
adolescentes y no les es permitido por sus padres.

Podríamos decir que el término de sexo en
algunos adolescentes sigue siendo una barrera en nuestra cultura
machista y feminista, y la educación
sexual en los hijos se sigue basando en el miedo.

Los padres no hablan a sus hijos de sexualidad y cuando
lo hacen es de manera negativa. Le infunden miedo sobre el sexo,
en lugar de las cosas apropiadas para su edad. Se creen que si
les infunden miedo sobre el sexo, Los adolescentes no lo van a
hacer antes de tiempo.

Seguidamente se procedió a la aplicación
de instrumentos de un cuestionario con relación a los
principales problemas que afectan la sexualidad en los
adolescentes del 7mo grado.

Según resultados el 16% de adolescentes
equivalentes a 4 estudiantes respondieron que los principales
problemas que afectan su sexualidad es.

• La falta de información y conocimiento de la
  misma.

• Poco apoyo, comprensión y afectos de los
  padres de familias.

• La forma en que se da ha conocer la sexualidad
  basada en el miedo y temor.

• Violencia intrafamiliar.

• Familias desintegradas.

• El espacio en que se desenvuelven y se
  desarrollan.

• Abusos sexuales _ problemas conductuales.

• Problemas de auto estima y control
  emocional.

• Cambios Físicos

• Timidez.

Posteriormente se dio la aplicación de una
guía de observación indirecta donde tuvimos la
oportunidad de en focalizar y detectar un 12% de adolescentes
equivalente a 3 estudiantes que practican y saben sobre
sexualidad ya que se muestran críticos, auto ético,
veras y objetivos en su forma de actuar y pensar. Así
afecto familiar y social en el ámbito en que se
desarrolla.

Se podría decir que el padre de familia juega un
papel fundamental en la formación de sus hijos ya que de
ellos depende su formación integral en su proceso de
crecimiento y desarrollo, como biológico,
psicológico, social y cultural.

Conclusiones

Podemos descubrir que es de suma importancia conocer y
tener siempre en cuenta como maestros, padres de familias y
miembros de la comunidad. Los
aspectos que los adolescentes viven en su etapa de vida, por la
sencilla razón de que serán los futuros
jóvenes del mañana.

Es importante considerarlo así ya que la
adolescencia el aspecto de sexualidad determina la personalidad y
la forma de pensar en el joven, que será determinante en
un futuro próximo para el y ella. Como miembro de un grupo
social (Familia) y para una sociedad.

Es bueno mencionar que se vive una sexualidad en forma
responsable cuando en base a una moral bien a
aprehendida.

• a)  La persona se hace cargo de sus propios
  actos y decisiones.

• b) Tiene encuesta los riesgos y consecuencia de
  sus propios actos.

• c) Cuando su conducta se rige ha su moral,
  ética y principios religiosos.

• d) Cuando decide, libre, consiente y
  autónomamente.

• e) Auto estima favorable. Capaz de dar
  respuesta ha su situación presentadas.

Sugerencias o
Recomendaciones

A Padres de Familias.

• Brindarles a sus hijos confianza, seguridad, respeto
  en el ceno familiar.

• Explicarles ha sus hijos con equidad todo lo que
  conozcan de sexualidad y cuidar de ellos en su etapa de
  crecimiento y desarrollo.

• Estar dependiente de las aptitudes de sus hijos y
  tomar medidas de prevención con sutileza.

• Estimular constantemente a sus hijos por cualquier
  esfuerzo realizado con la facilidad de mantener en ellos un
  auto estima favorable.

A Docentes.

• Adecuar en sus planes de clases temas realsionados
  con la sexualidad en la adolescencia.

• Elaborar murales con temas de sexualidad.

• Pegar carteles, fichas, mensajes y temas
  realsionados con la sexualidad.

A Consejeros del Centro.

• Brindar Charlas a padres de familias con temas
  relacionados a la paternidad y maternidad responsable y
  sexualidad en los adolescentes.

• Brindar consejería individual y grupal, temas
  relacionados a la sexualidad.

Bibliografía

• Folleto Bajado de
  Internet.

Sexo, Sexualidad y
Adolescencia.

• Folleto Sexualidad en la
  adolescencia

Psicología del
Educador.

• Libro Manual Para Gente
  Joven.

Tú, Tu Vida y Tus
Sueños.

Segunda Edición
en Español,
Impreso en Managua Nic. 2500
Ejemplares

Diciembre 2007.

• Experiencia Propia,

Trabajos extra Escolar.

Anexos

Bosquejo del Marco
Teórico.

• I. Generalidades de la
  Adolescencia.

• II. Desarrollo Social.

• III. Desarrollo
  Biopsicosexual.

III.3.1. Infancia y Adolescencia

III. 3.2. Cambios
Psíquicos.

• IV. Formas de Vivir en la
  Adolescencia.

• V. Influencia de la actividad
  educativa.

• 1) Método
  Autoritario.

• 2) Método
  Antiautoritario.

• 3) Método
  Democrático.

• VI. Aspectos Psicosexuales de la
  Adolescencia.

• 1) Fantasías
  Sexuales.

• 2) Independencia.

• 3) Reacciones Paternas.

• 4) Pautas de Conducta
  Sexual.

• 5) Las Carisias.

• 6) El Coito.

• VII. La Sexualidad.

7.1. Una Sexualidad Saludable.

Marco Conceptual.

Entrevistas.

FECHA.___/___/___

NOMBRE: __________________

INSTITUSION: _______________

SEXO: _____________________

EDAD: _____________________

AÑO: ______________________

• Objetivo.

Analizar la percepción que tienen los
adolescentes sobre la sexualidad como parte fundamental del ser
humano en la escuela San Gregorio del municipio de Diriamba
2009.

• Desarrollo.

Adolescente le solicitamos su apoyo al responder las
siguientes preguntas que nos servirá para enriquecer
nuestro trabajo
investigativo.

Agradeciendo de antemano su atención,

¡Gracias!

• 1) ¿Qué entiendes por
  sexualidad?

• 2) ¿Qué medidas tomarías
  al tener una relación Sexual?

• 3) ¿Qué entiendes por
  sexo?

• 4) ¿A que edad crees tú que
  podrías tener tu primera relación
  sexual?

• 5) ¿Crees que el significado que damos
  al sexo, la sexualidad y las relaciones sexuales influyen
  mucho en la sociedad? Porque.

• 6) ¿Qué entiendes por
  adolescencia?

• 7) ¿Has tenido una conversación
  con tus padres acerca de los cambios que han ocurrido en tu
  cuerpo?

• 8) ¿Que riesgos puedes contraer al haber
  tenido una relación sexual?

Cronograma del Trabajo
Documental.

Grafico que refleja el No. De datos de
adolescentes encuestados, entrevistados; Aplicación de
cuestionario y guías de observaciones sobre el tema de
Sexualidad.

Fotos de los Autores.

Roxana Sequeira.

Edwin Sequeira – -Gerald
Ortega.

– –

San Gregorio.

MINED

Agradecimiento.

• A Dios por habernos brindado la
  sabiduría y entendimiento para culminar con
  éxito nuestro trabajo.

• A Nuestros padres por ser el don
  maravilloso que Dios nos ha dejado en la tierra. Ya que nos
  apoyan sin esperar nada a cambio.

• A Nuestra tutora Ivania
  Castellón y demás docentes por ser los pilares
  de la educación que con mucho empeño nos han
  brindado sabiduría y entendimiento para que hoy
  nuestro trabajo fuese posible. ¡Dios les Bendiga a
  Todos!

Dedicatoria.

• A Dios por ser el centro de nuestra
  vida que nos ha brindado paciencia, tiempo y sobretodo
  sabiduría para cumplir con éxito nuestro
  trabajo.

• A Nuestros padres por contar con su
  apoyo incondicional, porque siempre están abnegados a
  la garantía de un futuro mejor.

• A Nuestra Tutora Ivania
  Castellón por habernos brindado un poco más de
  su tiempo, confianza y seguridad para que hoy nuestro trabajo
  fuese posible.

Autor:

Roxana Maria Sequeira
Parrales

Edwin Ramón Sequeira
Parrales

Gerald Josué Ortega
Gutiérrez

Tutora: Ivania
Castellón