Actividades para vincular la familia en la formación integral de los atletas (página 2)

Partes: 1, 2

Del nivel matemático será necesaria la
utilización del cálculo porcentual que
permitirá valorar cualitativa y cuantitativamente el
proceso investigativo, así como el diagnostico
inicial, final y en su comparación.

Desarrollo

En el presente capítulo se desea hacer un estudio
del estado del arte de la vinculación de la familia en la
formación integral de los atletas a partir de su
relación con la Escuela Deportiva y su Entrenador
específico. Se hará una breve descripción de
cada una de las principales funciones que realizan estas
instituciones a partir de su importante papel en la sociedad.
Además se hace un breve análisis de la
situación actual de la familia dando paso a la
fundamentación de las actividades a realizar el siguiente
capítulo

La escuela como institución desempeña un
importante papel en la comunidad para la coordinación de
los esfuerzos educativos que realizan los diferentes factores
sociales, los cuales promueven la participación, la
reflexión y el análisis conjunto de las necesidades
educativas, deportivas, culturales y recreativas entre otras,
así como el desarrollo de todos los miembros de la
comunidad. Varios autores, organizaciones y eventos de diferentes
niveles han dado su opinión y definición sobre que
significa la escuela para el desarrollo de los
niños.

Dentro de otras la familia y la escuela constituyen dos
de las más importantes para el funcionamiento de toda la
sociedad.

La familia es la institución social en tanto el
conjunto de relaciones familiares y conyugales socialmente
aprobadas. Además de ser responsable del cumplimiento de
algunas funciones para la sociedad como son la
reproducción de las especies, así como de todo el
legado histórico- cultural de la humanidad que se
transmite en su seno de generación en generación.
Es generalizado el concepto de que la familia constituye una de
las instituciones básicas de toda la sociedad.

Hablar de familia, es ante todo reconocerla como
institución que a través del tiempo no ha sido
siempre igual. Las constantes transformaciones que en ellas se
han experimentado han estado relacionadas con el régimen
social existente en cada época. De ahí que en cada
época histórica concreta la configuración de
la familia asumiera características
específicas.

En su obra, "El origen de la familia la propiedad
privada y el Estado", Engels demostró que la familia es
una categoría histórica y cambia de acuerdo a las
transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarlas y
comprenderlas. Para él, la familia es un elemento activo,
nunca permanece estacionada, sino que pasa de una forma inferior
a una superior a medida que la sociedad evoluciona de un grado
más bajo a uno más alto.

Señala además que, las formas y funciones
de la familia evolucionan a partir de los cambios de las
relaciones sociales que debe progresar igual que la sociedad y
modificarse conforme a los cambios de la misma. Ello es producto
del sistema social y reflejara su estado de cultura.

Diferentes ciencias que estudian las familias
manifiestan que la relación entre individuo y sociedad hay
que estudiarlas en sus múltiples interrelaciones, tanto en
el nivel macro como micro social. El primero como
institución social en su integración a contexto
sociales y en el segundo por la interrelación entre la
familia y el individuo. Por ello se concibe a la familia como una
unidad social y por una parte se presentan como el componente
estructural más pequeño de la sociedad que cumple
tareas de una institución social y por otro lado se puede
describir como grupo social con determinada estructura y
particularidades de interacción

El valor de la familia depende de la calidad de sus
miembros, de los sentimientos que los mantienen unidos, de la
organización que exista, el nivel cultural, la
integración social y los valores morales de todos y cada
uno de sus miembros. El conjunto de estos factores constituye la
armazón y el ejemplo sin los cuales no puede formarse bien
un niño.

La familia a través de la historia, no siempre ha
sido igual como institución, los cambios que ha
experimentado han estado relacionados con el régimen
social existente en cada época.

Se ha escrito mucho sobre el valor real de la familia
como institución social, incluso en algunos lugares se han
hecho ensayos para suprimirla o reducir su influencia en el
desarrollo del individuo y se han creado instituciones con este
fin. Después de hojeado el III Seminario Nacional para
Educadores se encontró un mensaje referente al papel de la
familia y la labor de la comunidad el cual refiere: "Tendremos
una sociedad superior porque los padres de mañana, que son
los alumnos de hoy, estarán mejor preparados para educar a
sus hijos"[1]

En Cuba la familia es el núcleo esencial de la
sociedad por lo que reporta un gran valor para todos y muy
especial para los niños que nacen y crecen en su seno
(Mensaje a los padres).

"A pesar de los agoreros, las familias supera estas
crisis, esta superándola ya, porque la historia siempre
enseña que siempre renace de sus cenizas, que es la
institución que ha sobrevivido al mayor número de
calamidades posible cuando no queden ni los ecos de las voces que
anuncian su destrucción, la familia seguirá
intentando hacer personas libres de los niños que trajo al
mundo."

Con el triunfo revolucionario en nuestro país, se
produjeron profundas transformaciones en el orden
económico y social, que se reflejaron en la familia
cubana, aunque de forma diferenciado en dependencia de los tipos
de familias y el contexto social y cultural concreto.

La importancia que el estado cubano otorga a la familia
como cédula básica aparece expresada en diversos
documentos estatales y partidistas como La Constitución de
la República, El Código de la Familia, El
Código de la Niñez y la Juventud y las Tesis y
Resoluciones del Partido.

En los últimos años, la familia cubana ha
atravesado por un escenario de rápidos y profundos
cambios, para los cuales no siempre ha sido orientada y preparada
lo suficiente.

Una familia es más funcional en la medida que
exista un equilibrio en el cumplimiento de sus funciones y cuente
con recursos adaptativos para enfrentar los cambios que se
producen en la sociedad y en el interior de la familia misma,
ella sigue siendo la comunidad fundamental de afecto y refugio
por excelencia del ser humano.

Desde su nacimiento la identificación emocional
con el hogar es un importante factor de estabilidad
psíquica donde cada miembro debe encontrar apoyo al
cumplimiento de sus necesidades,

Para la realización del siguiente trabajo nos
enmarcamos en los alumnos perspectiva inmediata de la ECDER
Ardelio Molina de la localidad de Mayajigua, estos atletas
practican diferentes deportes, y todos tienen la posibilidad de
ingresar a la EIDE Lino Salabarria.Teniendo en cuenta la
necesidad de la formación integral de nuestros futuros
atletas es que nos motivamos en la realización del
siguiente trabajo, aplicando diferente métodos y
técnicas de investigación a atletas y familiares
para conocer los niveles antes y posterior a la aplicación
de propuesta de actividades.Las mismas son amenas y de
fácil realización y todas tienen como objetivo
vincular al entrenador-atleta y familia al proceso de
formación integral, una vez aplicado se comprobó la
efectividad de las misma

La propuesta de solución a partir del conjunto de
actividades docentes y extra docentes que se aplica en el
siguiente trabajo investigativo persiguieron el objetivo de
perfeccionar la vinculación de la familia en la
formación integral de los atletas. La propuesta resulta
creativa dada la originalidad y variedad de las acciones, amenas
porque despiertan el interés de la familia en el trabajo
que realizan los entrenadores para lograr la formación
integral de los niños. Con su aplicación se logra
estimular el trabajo conjunto entrenador- familia, posibilitando
incidir en todos los procesos que inciden en la formación
integral necesaria para lograr mejores resultados deportivos. Se
hará una descripción de la propuesta de
solución.

1. Escuela de Padres

Tema: Amar y ser amado

Objetivo: Demostrar a través de la escuela de
padres cómo se puede mostrar afecto a sus
hijos.

Materiales: Flores, tarjetas.

Procedimiento Metodológico:

Se entrega a los padres tarjetas para que expresen sus
sentimientos:

Ser madre es…

Ser padre es…

Se entregan ideas en forma de flor para que los padres
expresen de qué forma lo manifiestan.

El atleta necesita ser escuchado y apoyado espiritual
para cualquier actividad que vaya a realizar.

La sobreprotección opaca las posibilidades de un
atleta

2. Visitas al hogar

Objetivo: Conocer cómo viven los
atletas.

Procedimiento Metodológico:

Mostrar confianza y afecto a los padres mediante el
saludo.

Trasmitir el objetivo de la visita.

Explicar a los padres sus principales logros
deportivos.

Enfatizar claramente en las dificultades que presente el
atleta.

Se precisa el compromiso que tienen con la
educación y desarrollo deportivo de sus hijos.

Se les estimula para lograr lo propuesto y se les
compromete.

Despedida sobre la base de la confianza y el
respeto.

3. Mesa Redonda Familiar

Objetivo: Orientar a los padres acerca de la
educación y el desarrollo deportivo de sus hijos partiendo
de situaciones hipotéticas.

Materiales: Tarjetas.

Procedimiento Metodológico

Se reúnen a los padres en una mesa redonda
familiar y el hilo conductor lo lleva uno de ellos.

Se le da en tarjetas situaciones hipotéticas de
la cual ellos dirán sus criterios y los demás
debatirán.

Se generaliza al final cada problema y se explica
cómo se puede actuar en caso de que sean los
protagonistas.

Situaciones:

Tengo un niño de bajo rendimiento.

Tengo un niño con poco interés ante el
entrenamiento.

Tengo un niño hiperactivo.

4. Correo Educativo

Objetivo: Prevenir a los padres sobre dificultades que
pueden entorpecer la formación integral de los
atletas.

Materiales: Caja, sobres, papeles.

Procedimiento Metodológico:

Se les comunicará de forma anónima a
través del correo educativo a los padres algún
problema no muy significativo pero que puede llegar a serlo con
el fin de que lo elimine antes de surgir.

Cada padre tendrá en la caja un espacio con su
nombre donde se recopilarán los pequeños detalles
de toda la semana que pueden convertirse en un obstáculo
ante el desarrollo educativo y deportivo de su hijo.

Ningún padre conocerá las dificultades de
un atleta que no sea el suyo.

5. Correspondencia familiar

Objetivo: Mantener una relación estrecha con la
familia.

Materiales: papel, sobre.

Procedimiento Metodológico:

El profesor les comunicará a los padres cada
resultado que el atleta va obteniendo en el entrenamiento y
competencia, el propio atleta será el portador del
mensaje.

6. Visita al Entrenamiento

Objetivo: Que los padres conozcan como se desarrolla el
proceso de entrenamiento educativo

Procedimiento Metodológico:

Se les envía con los propios atletas la
comunicación sobre la visita al entrenamiento
deportivo.

7. Asamblea Educativa Conjunta

Objetivo: Darle oportunidad de participación a
los padres en las asambleas educativas.

Procedimiento Metodológico:

Se les da , donde se debaten temas relacionados con la
formación integral de los alumnos. Oportunidad de
participación a los padres en las asambleas
educativas

8. Conozco la familia

Objetivo: Diagnosticar la familia.

Materiales: Tarjetas.

Procedimiento Metodológico:

Se elabora un cuestionario que recoge datos
fundamentales de la familia.

Desarrollo:

Parentesco		Ocupación Laboral		Edad	Sexo	Nivel de Escolaridad Terminado		Filiación Política
Padre
Madre
Otro responsable

Valoración
de la Aplicación de la Propuesta de
solución

Esta propuesta de solución fue aplicada de
Septiembre de 2008 a febrero del 2009, con condiciones reales
dentro del proceso educativo.

La muestra lo asimilo con gran facilidad y
motivación aunque alguna familia todavía presenta
dificultades en ocasiones en la participación de las
actividades del centro. A través de esta propuesta de
solución se pudo comprobar que la mayoría de las
familias mantienen buenas relaciones con la escuela y
están vinculadas al proceso de formación integral.
Estas actividades que conforman la solución son
interesantes, propiciando el carácter socializador en la
escuela, contribuyendo a que la familia sea el eslabón
más importante de la sociedad.

Con posterioridad a la aplicación del
experimento, se realizó el diagnostico final para el cual
nuevamente se aplicaron los métodos referidos, los cuales
evidenciaron los siguientes resultados:

Indicador # 1: Opinión de la familia con respecto
los entrenadores y la institución deportiva

En este indicador en un comienzo solo 5 familias dan
buena opinión de los entrenadores y la escuela ubicadas en
la categoría de B, más tarde se incluyen las 7
familias restantes de la muestra para un total de 12 familias, lo
cual ninguna familia queda dentro de la categoría de R y
M.

Indicador # 2: Amplio conocimiento de la familia de las
características del deporte desarrollado por el atleta,
así como el nivel de dedicación

Se puede decir que de las 12 familias evaluadas, 5 se
sentían preparadas, y ahora 9 familias están
evaluadas de B, 3 evaluadas de R* al faltarle algunos
detalles.

Indicador # 3: Participación sistemática
de la familia en actividades de vinculación en la
formación integral del atleta. De la muestra de 12
familias se puede decir que después de la propuesta 10
familias fueron ubicadas en la categoría de B , dos
familia en la categoría de R ya que participa en algunas
actividades de la escuela, carecen de interés, en
ocasiones brindan cooperación para su realización
lo que implica que con esta familia se debe seguir trabajando con
otras propuestas de actividades.

Valoración económica y aporte
social:

Consideramos que el trabajo brinda aporte social, al
vincular la familia a la preparación del deportista
aspecto tan importante en estos tiempos.

Aportes monetarios:

• Por concepto de
  salario_____________567 pesos.

• Papel empleado en las actividades y
  en la realización del
  trabajo____________________________250 pesos.

• Transportación a centros del
  alto rendimiento y lugares histórico
  (combustible)______________359 pesos
  convertibles.

• En la elaboración de
  materiales de apoyo________200 pesos.

Conclusiones

En el presente trabajo se lograron los objetivos
propuestos porque:

Se logró definir la vinculación de la
familia en la formación integral de los atletas como
institución social muy importante para la Comunidad,
así como su estado del arte a través de un estudio
profundo citando diferentes autores que exponen sus criterios de
manera exacta con el objetivo de profundizar la relación
de la institución deportiva y la familia

Se logró definir la propuesta de solución
a realizar a partir del conjunto de Actividades que se
aplicó.

Se logró valorar los posibles resultados que
fueron obtenidos con la aplicación de la propuesta de
solución.

Además durante el desarrollo de este trabajo se
lograron obtener un grupo de conclusiones que presentan una gran
importancia para un futuro desarrollo de la vinculación de
la familia y la escuela deportiva:

Es una necesidad que todo entrenador en conjunto con su
institución se trace vías de soluciones para
mejorar la relación con la familia de los atletas que
matriculan en la misma.

Es verdaderamente importante que se haga una
identificación del atleta y su familia para saber
cuál es la mejor manera de que estos se sientan
identificados con la Escuela, el entrenador y sus
actividades.

Es una necesidad de la sociedad fortalecer esta
vinculación y que ambas instituciones marchen de la mano
como una sola.

Recomendaciones

Por la importancia que reporta el presente trabajo en la
perfección de de la vinculación de la familia en el
proceso de formación integral de los atletas se recomienda
su aplicación en las diferentes escuelas deportivas,
siempre teniendo en cuenta las dificultades existentes entre
estos dos eslabones y las necesidades educativas de los atletas,
así como el nivel de asimilación de los padres para
realizar cada una de las actividades que se proponen.

Si se analizan detenidamente las características
de las familias que poseen atletas con necesidades educativas
deportivas resultará imprescindible emplear trabajos
motivadores que orienten y estimulen a las mismas en el
desarrollo dentro de la sociedad, puesto que necesitan de forma
constante la búsqueda de vías creativas y
estimulantes para lograr este propósito, se espera de la
aplicación de estas actividades el cumplimiento del
objetivo seguido de lograr con efectividad los rasgos más
significativos que completan y hacen más fuerte la
relación de la familia con la formación del atleta.
Con el propósito de cumplir con el objetivo propuesto se
proponen actividades que de ser aplicadas se considera logren
corroborar la hipótesis planteada.

Bibliografía

• Ares Muzio, Patricia: Mi Familia es
  así. Editorial de Ciencias. La Habana.
  1997.

• Arias Beatón, Guillermo y otros:
  La educación familiar de nuestros hijos. Editorial
  Pueblo y Educación. La Habana. 1990.

– Álvarez Suárez, Maida y
otros: La familia cubana. Cambios,

actualidad y retos. La Habana
1996.

– Ares Muzio, Patricia: Mi familia es
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– Arias Beatón, Guillermo y otros:
La educación familiar de

nuestros hijos. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana

1990.

– Almendros, Herminio. Nuestro
Martí. Editorial Gente Nueva, La habana.1972.

• Baranou, S, P. Pedagogía.
  Editorial Pueblo y Educación. La Habana.
  1989.

• Bell Rodríguez, Rafael.
  Educación Especial. Razones, visión actual y
  desafíos. Editorial Pueblo y Educación.
  1997.

• Bravo Fernández, Ofelia y
  Artiles de León, Ileana: La familia lugar de los
  primeros afectos.

• Burke Beltrán, Maria Teresa y
  otros: Temas de Psicología, Pedagogía para
  Maestros II. Editorial Pueblo y Educación. La Habana
  1996.

– Bravo Fernández, Ofelia y Artiles
De León, Ileana: La familia

lugar de los primeros afectos.

• Castro Rúz, Fidel: La
  Educación en Revolución. Instituto cubano del
  libro. La Habana 1974.

• Colectivo de autores: Pedagogía.
  Editorial Pruebo y Educación. La
  Habana.1989.

-Constitución de la República
de Cuba. Art. 35.

– Castro Alegret, Pedro Luís: Para
conocer mejor a la familia.

Editorial Pueblo y Educación. La
Habana 1999.

– Código de la familia.

– Colectivo de Autores: Compendio de
Pedagogía. Editorial

Pueblo y Educación. Ciudad de la
Habana 2003.

-De los Santos, Asela. La formación
de la personalidad. En Revisas de educación # 62, Julio-
Septiembre. 1986.

– Estudio: Una revista sobre juventud.
CESJ. Julio- Diciembre 2005.

Anexos

Anexo1 Guía de
Observación.

Objetivo: constatar el grado de participación de
los padres en la formación integral del atleta

Cuestionario:

¿Has participado en las distintas actividades que
se han desarrollado en la Escuela?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Son de tu interés las actividades que se
han desarrollado?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Te han sido útiles los temas
tratados?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Se ha trabajado en las diferentes actividades
algún problema en el que se vea afectado tu hijo(a) como
atleta?

Si _____ No______ A Veces_______

Anexo 2 Entrevista a entrenadores

Objetivo: Comprobar el dominio que poseen los
entrenadores acerca de cómo trabajar con la
familia

Cuestionario:

¿Considera que se encuentra dañada la
vinculación de la familia en la formación integral
del atleta hijo?

¿Qué actividad se pueden crear para
perfeccionar la vinculación de la familia en la
formación integral del atleta? Mencione
algunas.

¿Mediante algún método educativo se
puede trabajar con la familia? Mencione.

¿Cuándo se aprecia adecuada
vinculación de la familia con el desarrollo del atleta
para usted?

Anexo 3 Prueba Diagnóstico

Objetivo: Comprobar si la familia conoce la
afectación existente entre ella y la formación
integral del atleta

Cuestionario:

¿Marca con una X de las siguientes actividades
cuales se corresponden con tu persona?

__ Asisto a reuniones de padres.

__No he visitado la escuela en dos meses.

__Conozco las actividades de entrenamiento y deportivas
que realiza la escuela, así como otras.

__Participo en entrenamientos y competencias

__No conozco los entrenadores que trabajan con mi
hijo(a) en la escuela.

__No ayudo en las competencias ni encuentros
deportivos

__Me siento preparada políticamente.

¿Cumples con tus deberes como padres?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Er5es capaz de enfrentar un problema de tu hijo
(a) junto a él (ella)?

Si _____ No______ A Veces_______

¿Te sientes preparado para educar a tu hijo(a) s
en el mundo del deporte principalmente la
natación?

Si _____ No______ Mas o menos_______

Análisis económico:

 

 

Autor:

Lic. Marta Julia Rodríguez
Vals

Lic. Dania Cáceres
Pérez

Enviado por:

José González
Saavedra

[1]