Propuesta de actividades para desarrollar la creatividad de los estudiantes en las clases de Español

Resumen

Los docentes para fomentar para fomentar la creatividad
de sus alumnos podrá apoyarse de la lectura creadora que
es la técnica que parte de un texto seleccionado
atendiendo a las posibilidades que este ofrece para el logro de
la motivación de los estudiantes y que propicie la
realización de diferentes tareas creadoras. El correcto
empleo de la tarea creadora es una solución para el
desarrollo de habilidades comunicativas a través de la
lectura, comprensión y construcción de textos que
estimulen la creatividad de los estudiantes. Con su
aplicación se consigue una comprensión del texto
más profunda.

Crear es expresar lo que se tiene
dentro.[1]

Mattise

Leer prepara al hombre para la vida pues ella propicia
afrontar los problemas con más rapidez. Y no hay mejor
ayuda, que la del maestro preparado para transmitir el mensaje.
Este constituye el eslabón fundamental de la cadena
escolar, al romperse o perderse, se pierden o se rompen los
demás eslabones. Es el encargado de que cada escolar
resuelva cada una de sus dificultades de la mejor manera
posible.

El maestro para adentrar a sus alumnos en ese mundo tan
bello de la lectura, ya sea en clases o extractase, debe tener
mucha creatividad, que no es más que el proceso o facultad
que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de
informaciones ya sea conocibles, y que abarca no solo la
posibilidad de descubrir un problema, allí donde el resto
de las personas no lo ve.[2]

El trabajo de los docentes se enmarca en dirigir el
desarrollo de la personalidad de los educandos, por lo cual la
creatividad debiera ser una de sus características
esenciales dentro de las actividades que se proponga porque "Un
maestro que no sea creador no es bueno; puede ser cualquier cosa,
pero no maestro." [3]

Estas actividades serán realizadas en forma
escrita y en ellas, los estudiantes reflejarán la
comprensión del texto, emitirán juicios, criterios,
acerca del contenido , las ideas del autor, los personajes,
revelarán los sentimientos y emociones que despierte la
obra literaria en cada uno de ellos, a la vez que
desarrollarán sus habilidades para comunicarse por
escrito.

El maestro para fomentar esa creatividad podrá
apoyarse en la lectura creadora que es la técnica que
parte de un texto seleccionado atendiendo a las posibilidades que
esta ofrece para el logro de la motivación de los
estudiantes y que propicie la realización de diferentes
tareas creadoras.

El correcto empleo de la lectura creadora es una
solución para el desarrollo de habilidades comunicativas a
través de la lectura, comprensión y
construcción de textos que estimulen la creatividad de los
estudiantes. Con su aplicación se consigue una
comprensión del texto más profunda, que puede
afirmarse atendiendo a los tres niveles de comprensión:
traducción, interpretación y
extrapolación.

La lectura creadora contribuye notablemente al
desarrollo de las capacidades intelectuales del individuo.
Constituye el medio idóneo en la adquisición de un
porciento elevado de los conocimientos. Dada la importancia
extrema de esta actividad tanto docente como extradocente, el
maestro debe poner énfasis en la enseñanza de su
técnica, sin perder de vista que con ello provee al
estudiante poderosísima arma que aunque en el acto de su
ejecución tiene un marcado carácter individual, los
frutos de su aprendizaje tienen todas las posibilidades de
vestirse en la gigantesca obra colectiva que construimos hoy en
nuestra sociedad.

El fracaso de muchos maestros en el intento de lograr
objetivos precisos en sus clases para hacerlas más
creadoras y que el alumno tenga un mayor desarrollo en su
imaginación lo constituye la casi general falta de
hábitos de lectura en estos, los que no son incentivados
por los maestros, así como los desaciertos cometidos por
los docentes.

Para la aplicación de la lectura
creadora el profesor debe:

• Seleccionar con antelación un texto literario
  teniendo en cuenta el sexo, los gustos, el grado de madurez,
  los intereses de los alumnos que propicie la redacción
  de un trabajo interesante.

• Motivar eficientemente la actividad.

• Indicar a los estudiantes la lectura silenciosa del
  texto para su comprensión.

• Orientar diferentes tareas basadas en el texto
  leído oralmente, teniendo en cuenta aciertos y
  desaciertos tanto en el contenido como en la
  forma.

• Estimular a los estudiantes que hayan hecho los
  mejores trabajos.

Al concluir esta actividad el profesor debe recoger los
trabajos escritos para revisarlos y emitir una evaluación
integral, que será el fruto de la integración, por
parte de los estudiantes, de los diferentes componentes de la
disciplina: lectura, expresión oral y expresión
escrita.

En su calificación se debe tener en cuenta los
siguientes indicadores:

Comprensión

• 1. Si captan el significado y lo conducen a su
  código de forma más sencilla.

• 2. Si emiten juicios y valoraciones de lo que
  dice el texto.

Partes: 1, 2