Diccionario técnico de educación

• 1. Academia: Suele referirse a la
  Universidad. Puede utilizarse como adjetivo: personal
  académico, objetivos académicos, nivel
  académico. Con mayúscula, Academia se refiere a
  una institución oficial que se dedica al cultivo de
  las ciencias o las artes; generalmente separada de la
  Universidad.

• 2. Acreditación: Proceso para
  reconocer o certificar la calidad de una institución o
  de un programa educativo que se basa en una evaluación
  previa de los mismos. El proceso es llevado a cabo por una
  agencia externa a las instituciones de educación
  superior. La acreditación -o certificación-
  reconoce la calidad de los programas o de la
  institución acreditada. Existe también
  acreditación internacional realizada por agencias de
  otros países. Supone la evaluación respecto de
  estándares y criterios de calidad establecidos
  previamente por una agencia u organismo acreditador. El
  procedimiento incluye una autoevaluación de la propia
  institución, así como una evaluación por
  un equipo de expertos externos. Las agencias u organismos
  acreditadores son a su vez acreditadas regularmente. En todos
  los casos es una validación de vigencia temporal, por
  una serie de años. Se basa en un conjunto de
  principios, relativamente básicos y homogéneos,
  aunque la diversidad de modelos es extensa.

• 3. Admisión: Aceptación de
  una persona para iniciar estudios en una institución
  de educación superior. Permite la matriculación
  en el curso académico inicial de un programa. Pueden
  existir pruebas previas para el conjunto del país, de
  la institución, o de un centro concreto. Los procesos
  de acreditación tienen en cuenta los requisitos de
  admisión.

• 4. Adscrito: Centro que no es gestionado
  directamente por una universidad pero que es tutelado y
  supervisado por ella, lo que suele otorgar validez oficial a
  sus programas.

• 5. Afiliación: Vínculo de
  una institución de educación superior con una
  agencia u organismo acreditador por el que aquélla se
  compromete a seguir procesos de mejora de la calidad con el
  objetivo de conseguir la acreditación de sus carreras
  o programas. En varios países las obligaciones de
  afiliación incluyen revisiones periódicas, pago
  de cuotas anuales y envío de informes.

• 6. Agencia: También denominada
  organismo acreditador. Entidad, pública o privada,
  externa a las instituciones de educación superior,
  dedicada a la acreditación de éstas y sus
  programas. Evalúa la calidad educativa y acredita
  (certifica) públicamente, entre otras posibilidades,
  programas e instituciones. Las agencias u organismos
  acreditadores son, a su vez, acreditadas cada cierto
  número de años por otra agencia, o por el
  Gobierno. Las agencias deben contemplar procedimientos de
  evaluación de sus propios mecanismos de
  evaluación, para su permanente perfeccionamiento y
  actualización (para garantizar el aseguramiento de la
  calidad de sus procesos). Se puede hablar,
  genéricamente, de agencias u organismos de
  evaluación y acreditación.

• 7. Análisis: El análisis
  es la identificación y separación de los
  elementos fundamentales. Se descomponen, se desintegran las
  ideas. Cuando se trata de un texto corto, como un
  artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza
  separando la idea de cada párrafo. Si es un texto
  largo, una conferencia, un folleto, un libro, etc., se
  separan las ideas centrales de los subtemas. El
  análisis es la descomposición de algo en sus
  elementos. El método analítico consiste en la
  separación de las partes de un todo para estudiarlas
  en forma individual.

• 8. Aprender a aprender: Principio de
  intervención educativa. Implica emprender una serie de
  medidas orientadas a que el estudiante desarrolle habilidades
  y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una
  manera autónoma. Se materializa, entre otras acciones
  y elementos en orientar la educación al desarrollo de
  capacidades relacionadas con el interés por buscar
  información y tratarla de manera personal. Conlleva
  prestar una consideración especial a los contenidos
  procedimentales (búsqueda de información,
  análisis y síntesis de la misma,
  etc.)

• 9. Aprendizaje por descubrimiento:
  Aquél en el que el estudiante construye sus
  conocimientos asumiendo una actitud protagonista, sin la
  ayuda permanente del maestro que puede, no obstante, guiar el
  proceso y facilitar medios. Esta forma de entender el
  aprendizaje requiere un método de búsqueda
  activa por parte del que aprende, que puede apoyarse en
  estrategias relacionadas con el método inductivo o con
  el hipotético-deductivo.

Partes: 1, 2