División de polinomios y su influencia en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas

Módulo de aprendizaje de
división de polinomios con especificación y su
influencia en el desarrollo de la capacidad de resolución
de problemas, en alumnos del segundo semestre de la facultad de
pedagogía y humanidades de la Universidad Nacional del
Centro del Perú – Huancayo

PROYECTO DE TESIS DE GRADO DE
MAESTRIA

MAESTRISTA: ARANDA RIVERA MARINO
CÉSAR

TÍTULO DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN:

"MÓDULO DE APRENDIZAJE DE DIVISIÓN DE
POLINOMIOS CON ESPECIFICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EN
LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE
PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
CENTRO DEL PERÚ – HUANCAYO"

Planteamiento del
problema

1.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA:

Uno de los elementos fundamentales del proceso
enseñanza – aprendizaje es el material que deben
usar tanto los profesores, como los alumnos. Los métodos
de enseñanza que los profesores utilizan con sus alumnos,
son en gran medida responsabilidad del profesor y varían
dependiendo del área y del ciclo o la etapa en la que se
encuentre el alumno.

Durante la experiencia profesional se observó que
los métodos, estrategias y materiales usados por los
docentes no logran el desarrollo de las capacidades de los
alumnos que deberían demostrar en la resolución de
problemas, ya que muchas veces los docentes no los hacen
partícipes ni responsables de su propio aprendizaje, por
lo que el alumno demuestra desinterés para recepcionar
significativamente los conceptos. Por otro lado se sabe que el
tema de división de polinomios necesita ser explicado
detalladamente porque consta de métodos que un alumno de
educación superior sin una buena base, difícilmente
captará con una explicación rápida, sin
mostrar específicamente los pasos, cualidades y secuencias
de cada método que se debe dominar para después
poder aplicarlos. Todo esto son algunas de las razones para
promover el uso del módulo de aprendizaje con
especificación.

El módulo de enseñanza – aprendizaje
de división de polinomios con especificación, no
pretende reemplazar al docente, pero si ser un material de apoyo
con conocimientos detallados y específicos que faciliten
la recepción significativa del alumno, su
participación activa siempre guiado por el profesor
permitiéndole desarrollar la capacidad de
resolución de problemas, mediante sus capacidades
específicas de área que se verá reflejado en
el desarrollo.

• . Formulación del Problema

Teniendo en cuenta lo anterior y sabiendo que el
desarrollo de la capacidad de resolución de problemas se
considera como la razón de la matemática y de
nuestra sociedad; se formula la siguiente interrogante de
investigación:

¿Cómo influye la aplicación del
módulo de aprendizaje de división de polinomios con
especificación en el desarrollo de la capacidad de
resolución de problemas, en los alumnos del segundo
semestre de la facultad de Pedagogía y Humanidades de la
Universidad Nacional del Centro del Perú –
Huancayo?

1.3. OBJETIVOS:

1.3.1 Objetivo General:

Determinar la influencia del módulo de
aprendizaje sobre división de polinomios con
especificación en el desarrollo de la capacidad de
resolución de problemas, en los alumnos del segundo
semestre de la facultad de Pedagogía y Humanidades de la
Universidad Nacional del Centro del Perú –
Huancayo.

1.3.2 Objetivos Específicos:

• Diseñar y elaborar un módulo de
  enseñanza – aprendizaje de división de
  polinomios con especificación. para los alumnos del
  segundo semestre de la facultad de Pedagogía y
  Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del
  Perú- Huancayo.

• Aplicar el módulo de aprendizaje de
  división de polinomios con especificación en
  los alumnos del segundo semestre de la facultad de
  Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del
  Centro del Perú- Huancayo.

• Comparar mediante un análisis
  estadístico los resultados obtenidos en el grupo
  control y experimental de alumnos del segundo semestre de la
  facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad
  Nacional del Centro del Perú- Huancayo.

1.4 IMPORTANCIA DE LA
INVESTIGACIÓN:

El presente trabajo de investigación pretende
plantear una alternativa que permita desarrollar en los alumnos
capacidad para resolver problemas, dándole el papel
protagonista de su propio aprendizaje por medio del
módulo.

Esta investigación tiene una merecida importancia
y se justifica por las siguientes consideraciones: