La educación ambiental en la formación del ser humano (página 2)

Tal vez para educar al individuo en la protección
del ambiente debemos cambiar nuestra forma de pensar y dejar de
tener miedo a la naturaleza puesto que generalmente desde el
punto de vista mundano de aquel que creció en la ciudad
los insectos y animales silvestres son vistos como bichos y
monstruos que atacan al ser humano, desarrollando generalmente en
el individuo un temor o miedo hacia lo que desconoce y creando
una imagen mental de que todo lo desconocido le puede atacar.
También cambiar nuestra forma de actuar ante los desechos
que nosotros mismos generamos haciéndonos responsables de
ellos y no buscando la forma más cómoda para
deshacernos de los mismos.

Educar ambientalmente al individuo necesita de recursos
que generalmente no son de un carácter elevado puesto que
la mayoría del aprendizaje se lo lleva a cabo en la propia
naturaleza. Pero al no existir muchas veces una cultura ambiental
se lo llega a considerar a esto mas como un gasto antes que una
inversión otorgándose escasos recursos para el
desarrollo de estas actividades.

Pero para poder educar y formar ambientalmente al
individuo primero tenemos que cambiar nosotros los educadores y
comenzar a pensar como ambientalistas (manifiesto ambientalistas
no ecologistas puesto que son dos concepciones diferentes)
cambiar nuestros hábitos y forma de conducta, cambiar
nuestra forma de ser, de pensar y de hacer frente a la naturaleza
convencernos primero a nosotros mismos que somos parte de la
naturaleza, regresar a tener ese contacto con la tierra que en
algún momento nos fue quitado, llegar a pisar la tierra
sin zapatos sentir su calor en la planta de nuestros pies
acostarnos en ella si tener miedo a ensuciarnos correr bajo la
lluvia sin tener miedo a mojarnos; no solamente limpiar nuestra
conciencia con sembrar un árbol sino cuidar de el como si
fuera nuestro hermano.

Entonces esto nos lleva a los principios del aprendizaje
que son:

• El saber.- Conocer a la naturaleza sus
  funciones y mecanismos

• El saber ser.- Ser parte de la naturaleza y
  saber respetarla como parte de ella

• El saber Hacer.- Hacer un aprovechamiento
  adecuado de los recursos naturales

• El saber desaprender.- Desaprender todas las
  concepciones que nos llevaban a un uso irracional de los
  recursos naturales.

También debemos concentrarnos en que la
misión de rescatar a la naturaleza y proteger al medio
ambiente no es imposible y convencernos de que es posible si
todos juntamos esfuerzos.

Pasos para el
desarrollo de un plan de educación
ambiental

Para desarrollar un adecuado plan de educación
ambiental considero necesario aplicar los mismos principios que
se aplican en Gestión Ambiental y en gestión de la
calidad

Diagnóstico

La etapa de diagnostico consiste en el eje fundamental
de la planificación para el desarrollo del plan

Parte del diagnostico consiste en recorrer la zona donde
va a ser desarrollado el plan de educación. En este
recorrido es necesario identificar los principales recursos
naturales existentes así como también determinar
los principales problemas ambientales detectados.

La investigación del componente
socioeconómico es quizás el punto crítico
pues depende mucho de la concepción que tiene la sociedad
o el sector en donde vamos a implantar el plan de
educación para establecer las actividades a
ejecutarse.

También es importante conocer cuáles son
las diferentes actividades económicas y fuentes de empleo
que tenemos en la zona.

Planificación

Planificar adecuadamente el programa de educación
ambiental representa la columna vertebral del desarrollo del plan
de educación.

Para planificar debemos primero establecer las
directrices a ejecutarse en la educación ambiental. Estas
directrices se desarrollan en base a los aspectos ambientales
más importantes identificados en el diagnostico

Estos aspectos ambientales pueden ser los recursos
naturales a ser preservados o también el control de las
principales fuentes de contaminación y como el estudiante
ayuda en el control de los contaminantes.

Una buena planificación deberá contener
los siguientes elementos mostrados en el cuadro a
continuación:

DOCUMENTACION

Es necesario siempre documentar de manera adecuada la
ejecución del plan de educación, así como
también registrar todas las actividades desarrolladas en
la ejecución del plan.

En la documentación es muy importante definir los
alcances del Plan así como también identificar a
los responsables de ejecución lo cual está
directamente relacionado con las actividades a ejecutarse y por
lo tanto cada uno de ellos posee indicadores de
gestión.

IMPLANTACION

La implantación del plan se la lleva a cavo en
corto, mediano y largo plazo, es necesario que los conocimientos
sean concatenados y alineados adecuadamente, cumpliendo con las
metodologías de planificación y diseño
curricular es decir como una asignatura formal o como talleres de
capacitación con su respectivo currículo

En la implantación es necesario llevar a tiempos
programados revisiones de los resultados parciales obtenidos
así como de las dificultades de ejecución.
Aquí cobran importancia los indicadores de gestión,
los cuales facilitaran la toma de decisiones buscando una mejora
continua del plan.

Es primordial que los recursos a utilizarse estén
de acuerdo a las características de la población y
de la disponibilidad de presupuesto. Un buen plan de
educación se lo desarrolla más con recursos
creativos que con medios tecnológicos muy
avanzados.

MANTENIMIENTO

La continua toma de decisiones y la mejora permite
buscar nuevas formas de llevar a cabo la educación y
también administrar de mejor manera los recursos, es decir
siempre estar mejorando.

ENTRENAMIENTO

Entrenar a los capacitadores tiene un efecto directo en
el nivel y calidad de educación a obtenerse así
como los resultados a obtenerse.

Depende mucho del nivel y la calidad de instructores a
utilizarse para el desarrollo de la educación ambiental
con la población para definir la técnica de
entrenamiento

Quiero traer a mención una frase pronunciada por
un compañero de Maestría llamado Aquiles
Arévalo que puede plasmar la forma de entrenar y educar de
una manera adecuada: "El concepto de un verdadero cerebro
evolucionado, es aquel que puede mencionar conceptos complejos en
palabras sencillas."Es decir para educar adecuadamente los
conceptos deben ser entregados en palabras simples.

Conclusiones

Educar ambientalmente al individuo conlleva a fusionar
los aspectos técnicos, ecológicos y
económicos de diferentes ramas de la ciencia

La educación ambiental no es el trabajo de una
sola persona sino que es el trabajo de un equipo multi e
interdisciplinario y también conlleva a la
colaboración entre varias instituciones para su
ejecución.

Para concluir deseo hacer una mención especial a
mi grupo de alumnos que de forma voluntaria con gran fuerza de
voluntad y humildad llevamos a cabo el programa de
educación ambiental en las escuelas Cristóbal
Colón y Centro Educativo Luz del Evangelio de la Parroquia
Shell del cantón Mera en la provincia de Pastaza en
Ecuador facilitando estas dos mencionadas instituciones el
material didáctico, para la realización de las
actividades encaminadas a la educación
ambiental.

Autor:

Ricardo Abril

Profesor Responsable del Grupo de Educación
Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica

Ricarda Ladazuri

Alumna Coordinadora del Grupo de Educación
Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica.