Entrenamiento tutorial bajo plataforma virtual

Resumen

Investigaciones institucionales, bajo criterios de
contemporaneidad y adecuadas a requerimientos de nuevas
tecnologías, constituyen la línea de la presente,
la cual tuvo como objetivo entrenar metodológicamente a
los tutores del IUTEP bajo plataforma virtual para la
optimización del proceso tutorial del Trabajo Especial de
Grado (TEG). Se asumieron parámetros del proyecto de
acción centrado en una investigación descriptiva de
campo-exploratoria, cuestionario tipo lickert, muestreo
estratificado y muestra de 100 tutores. De los resultados
obtenidos, por tratamiento estadístico-descriptivo, se
extrajeron necesidades de manejo tutorial-metodológico y
preferencia por plataforma virtual.

En razón de subsanar lo diagnosticado y las
debilidades del proceso tutorial de acuerdo al informe anual
(2006-2007) del Comité Técnico de Trabajo Especial
de Grado (CTTEG), se diseñó el Primer Curso –
Taller Virtual de Entrenamiento Tutorial, para fortalecer el
manejo tutorial-metodológico del TEG; donde 10
facilitadores virtuales integrantes de este comité,
atendieron a 250 tutores. En la valoración
cuanti-cualitativa, manifestaron utilidad, practicidad y
economía del entrenamiento; mostraron rasgos de
interés, disposición y cooperación para
realizar los ejercicios. En consecuencia, se atisban halagadores
escenarios para el desempeño tutorial y optimizan el
éxito estudiantil en la realización de los TEG en
el IUTEP; lo cual pudiera ser modelo aplicativo en otras
instituciones similares.

Descriptores Entrenamiento Tutorial Virtual,
Trabajo Especial de Grado (TEG), Curso – Taller
Virtual.

Introducción

La idea tradicional de la universidad fundada en la
marcada presencialidad, se ve obligada a ceder el paso a una
institución con características distintas, amplia y
ganada a la concepción de formar actores para atender las
demandas societales. En este sentido, los procesos de
capacitación de los recursos humanos en la actualidad,
requieren ser orientados bajo parámetros de plataformas
tecnológicas que permita darles la oportunidad en
función de la multiplicidad de roles que
desempeñan.

Por esta trascendente y significativa razón
social y educativa de cambio, se considera como motivo de estudio
para esta investigación entrenar a los tutores del IUTEP
bajo plataforma virtual en materia de conducción
metodológica, con el propósito de contribuir con la
actividad académica asociada al proceso de
elaboración de su Trabajo Especial de Grado (TEG) y en
consecuencia, favorecer el desarrollo de procesos cognitivos
básicos en el tutoriado

En tal sentido, este entrenamiento virtual, se plantea
como una alternativa de enseñabilidad novedosa para
conducir la acción tutorial bajo la premisa de privilegiar
la producción de conocimiento, como elemento de fortaleza
en virtud de dar respuesta a los desafíos de la sociedad
actual, aspecto que reporta la utilidad, importancia y relevancia
social de este estudio.

El producto de esta investigación reporta una
contribución a la tecnología educativa, por
concebirse como una valiosa y diferente opción de
carácter didáctico de fortalecimiento a la
pedagogía universitaria, aplicable a la enseñanza y
al aprendizaje de la investigación.

Abordaje del objeto
de estudio

A los fines de responder al proceso de cambio que
mundialmente se produce, la educación forjadora del futuro
de las sociedades humanas tiene la responsabilidad de asegurar la
creación del nuevo conocimiento. Las universidades,
conforman los núcleos de investigación de las
regiones, lo cual permite enfrentar el reto de ayudar a los
países a satisfacer las necesidades, así como
contribuir a la transformación social, el desarrollo
tecnológico y aumentar la competitividad.

En este sentido, la tecnología constituye en la
actualidad un factor preponderante a ser tomado en cuenta por
cualquier sector que pretenda lograr su desarrollo por lo cual,
en la Educación Superior, se han realizado diversas
interacciones de carácter
académico-tecnológicas a fin de intentar el avance
en esta materia.

De ahí que las políticas
tecnológicas plantean a las instituciones educativas la
posibilidad de tomar decisiones en función de lograr el
cumplimiento de actividades, satisfacer necesidades y reorientar
procesos dirigidos a emprender acciones en aras de lograr ser
más competitivas. Es decir, buscar alternativas que le
permitan mantenerse altamente productivas en el mercado
educativo. Como quiera que exista una necesidad en particular
basada en el logro de una enseñanza adecuada y aprendizaje
efectivo, es imperante la elevación del nivel razonable de
capacidad pedagógica, consustanciada en acciones de
inversiones continuas en el sector educativo. En ese orden de
ideas, Mayorga (1997) considera que:

las instituciones de Educación
Superior, son las que se especializan en realizar las actividades
de formación profesional e investigación…;… la
variedad de investigadores científicos que el país
puede absorber se relaciona con el desarrollo institucional de
sus universidades. (p. 31).