Estrategia para la superación de los maestros en el tratamiento al niño con déficit atencional

Estrategia Metodológica para la
superación de los maestros primarios en el tratamiento
individualizado al niño con déficit
atencional

El trabajo metodológico exige acciones
específicas para la superación de los maestros
primarios en el tratamiento individualizado al niño con
déficit atencional, por lo que se proponen un grupo de
actividades a desarrollar a través de las diferentes
vías del trabajo metodológico que norma la
Resolución Ministerial 119-08

En la estrategia se proponen 6 talleres a realizar, con
la estructura siguiente:

• Temática

• Objetivo

• Orientaciones metodológicas

• Medios

• Evaluación

Dirigidos a la superación de los maestros
primarios en el tratamiento individualizado al niño con
déficit atencional en su aula y modelar situaciones
docentes para preparar al maestro en la temática en
cuestión:

Se realizará una Reunión
Metodológica para analizar las causas que están
incidiendo en la superación de los maestros que limitan la
adecuada atención al déficit atencional en sus
aulas, se da a conocer la estrategia diseñada, la
organización de la misma y es sometida a criterio de los
maestros.

Acción 1:

Reunión
Metodológica

Objetivo: Analizar y debatir la estrategia
diseñada para la superación de los maestros
primarios en el tratamiento Individualizado al niño con
déficit atencional.

Contenido

• Presentación general de los objetivos y
  contenidos de la estrategia diseñada

Métodos: Elaboración Conjunta
acompañado de técnicas de
presentación

Participantes: maestros

Orientaciones Metodológicas:

La actividad comenzará con la aplicación
de la técnica de presentación: Identifica
quién soy, cada participante escribirá en una hoja
sus características, estas se depositarán en un
buzón, un miembro del grupo leerá en voz alta las
descripciones para ser identificados, después de
identificarse expresará que resultados espera de la
propuesta. Se presentará la estrategia diseñada y
se interrogarán a los maestros sobre la base acerca del
tema mediante la "Lluvia de ideas".

Se orientará el estudio de las
características psicopedagógicas del escolar
primario. Para su análisis en el segundo taller, se deben
traer las caracterizaciones elaboradas por ellos de sus
escolares.

Evaluación. Se colegian con los
maestros los resultados del taller y se les pide su
opinión para evaluarlo.

Bibliografía. Se comunicará la
bibliografía a utilizar para el estudio: El Modelo de
Escuela Primaria (Colectivo de Autores).

Acción 2,

Taller
científico 1

Temática: La superación de los maestros
primarios una necesidad actual.

Objetivo: Precisar con los docentes, aspectos
relacionados a la importancia de la superación profesoral
acerca del niño con TDAH y su tratamiento.

Contenido:

• Importancia de la de la superación y
  actualización de los conocimientos.

• Papel de los maestros en su superación con
  relación al TDAH.

• Relación entre superación y
  postgrado.

Orientaciones metodológicas:

Se enfatiza en la importancia de la superación
profesional del maestro, sobre todo acerca del trastorno del
déficit atencional por hiperactividad. El valor de la
actualización adecuada de los conocimientos
científicos y su vinculación con la práctica
pedagógica. Se distingue el papel del maestro en la
escuela, específicamente con relación al
tratamiento del niño con TDAH. En este taller se hace
alusión a la importancia de la relación existente
entre superación y postgrado, propiciando el debate y la
reflexión de los implicados.

Evaluación Para la evaluación se
tendrán en cuenta las intervenciones realizadas por los
participantes a modo de exposición oral, en cuanto a
defensa de criterios y dominio de contenidos. Se recomienda como
bibliografía los textos utilizados como medios en el
taller.

Bibliografía.

Resolución ministerial 132/2004 del Ministerio de
Educación Superior. Reglamento de la Educación de
Postgrado de la Republica de Cuba

– Editorial Pueblo y Educación. Betancourt
Torres, J. y otros. (1992). Selección de temas de
Psicología Especial. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación

Acción 3,

Taller
Científico 2

Temática: El Diagnóstico y la
Caracterización.

Objetivo: Entrenar a los maestros en la
elaboración del diagnóstico y la
caracterización de sus alumnos.