El fortalecimiento del valor responsabilidad desde la práctica laboral en estudiantes de la carrera agronomía

Un reto en la educación
técnica profesional

Resumen

La educación de los valores es actualmente una de
las áreas educativas más interesantes y
conflictivas; es un campo que exige una profunda reflexión
y discusión.  Como respuesta a esta necesidad
percibida con urgencia por algunos educadores, han surgido
diversas corrientes y métodos bajo el nombre
genérico de "educación humanista". Este tema ha
atraído el interés de profesores, alumnos,
psicólogos, sociólogos, filósofos y expertos
en política científica. En tal sentido se requiere
potenciar el valor responsabilidad que es esencial para el
desempeño individual y profesional de los educandos. El
objetivo propuesto es Diseñar un conjunto de actividades
pedagógicas, que desde la práctica laboral,
contribuyan al fortalecimiento del valor responsabilidad en los
estudiantes de Nivel Medio Superior. Se propone un conjunto de
actividades a desarrollar con los estudiantes desde la
práctica laboral que les proporcionará un adecuado
modo de actuación ante las distintas situaciones a que
están sujetos.

Abstract.

The education of moral values is at present an one more
interesting and conflictive belonging to educational areas; A
field that he demands is a deep reflection and discussion. In
response to this need perceived urgently by some educators, have
happened various currents and low methods the common noun of
liberal education. The interest of professors, pupils,
psychologists, sociologists, philosophers and experts in politic
scientist has brought about this theme. In such sense
responsibility that is for essential the individual performance
and pupils's professional requires increasing the power of the
value itself. The proposed objective is To Design a set of
pedagogic stock, than from labor practice; contribute to the
strengthening of the value responsibility in Nivel Medio
Superior's students. He intends a set of stock to develop with
students from labor practice that an adequate mode of acting will
provide them before the distinct situations that they are held
to.

Los cambios en el mundo actual en los aspectos
económicos, políticos, morales, religiosos y
culturales, han condicionado mutaciones en el orden de los
valores morales. En la época contemporánea han
surgido nuevos valores y otros han entrado en crisis por lo que
este tema en el momento histórico actual es pertinente. En
Cuba después del triunfo de la Revolución el
primero de enero de 1959, al erradicarse la sociedad capitalista
se instauraron las condiciones para la creación y
formación de la nueva sociedad, por lo que la
educación en valores adquiere una connotación
especial.

Costumbres arraigadas se debilitan, normas y modelos de
conductas se transforman con relativa celeridad hacia nuevas
relaciones sociales que es preciso afrontar con el proceso de
formación y desarrollo de los valores y actitudes que den
respuesta al cambio orientándolo hacia el bien del
progreso humano.

La política educacional de la revolución
cubana se apoya en la tradición pedagógica
más progresista y retoma conceptos e ideas que trascienden
su época y son aplicables a las condiciones actuales, es
el caso de la observación que realizara el insigne
educador Enrique José Varona (1849-1933), cuando
señaló a inicios del siglo XX: "Toda
generación hereda el tesoro de conocimientos de las
pasadas pero debe hacerlo producir con su propio esfuerzo, debe
aumentarlo (…) no se trata de inventarlo todo, de rehacer lo
que está hecho, sino de aprender a hacer algo más
de lo que está hecho"[1].

La Revolución enfrenta condiciones tan
difíciles que sólo podrán superarse con

inteligencia y entereza, de manera que los valores que
identifican a la Cuba revolucionaria permanezcan. Estas nuevas
condiciones no negaron las posiciones revolucionarias planteadas
en la Plataforma Programática del PCC en 1978 donde se
plasmó "la educación tiene como fin formar a las
nuevas generaciones en los principios científicos,
ideológicos y morales del comunismo
convirtiéndolos en convicciones personales y
hábitos de conducta diaria, promoviendo hombres plenamente
desarrollados aptos para vivir y trabajar en la nueva sociedad".
[2]

La Educación debe dar respuesta a las nuevas
exigencias derivadas de la calificación y
recalificación de la fuerza de trabajo, entregar a la
sociedad un profesional de calidad, portador de un conjunto de
valores éticos, estéticos, y políticos
acordes a los nuevos requerimientos sociales.

La pertinencia de la Educación Técnica
Profesional, se encuentra en la capacidad de respuesta a los
problemas económicos, culturales, políticos y
sociales más generales de la humanidad, así como a
las transformaciones orientadas con el objetivo de perfeccionar
el trabajo educativo.