Introducción
Hablar de sexualidad humana constituye un proceso
interactivo que se desarrolla en un contexto social, cultural,
religioso, medicinal, económico, espiritual,
psicológico y político, por lo tanto está en
constante transformación.
El estudio de la sexualidad precisa de un planteamiento
que nos permite ubicarla como una construcción
simbólica, una creación y recreación
intersubjetiva, que ha sido mediatizada por el proceso
socio-histórico que la ha ido estructurando y
significando, en este sentido el sexo constituye la base
biológica de la sexualidad que nos da pertenencia y
diferencia (seres sexuados) pero en las relaciones humanas se
trasciende lo exclusivamente biológico y reproductivo en
lo simbólico y lo histórico, generándose
dimensiones específicas de lo humano: lo genérico y
lo erótico como formas de comunicación.
Como sexualidad humana. La sexualidad en tanto
construcción simbólica es un proceso de
comunicación interindividual, generado en la
interrelación de lo genérico y lo erótico,
que si bien innegablemente parte del dato biológico se
constituye humana en la práctica social cotidiana y en las
formas específicas que ésta adquiere,
transcendiendo lo puramente biológico en lo
simbólico.
El sexo es el dato biológico evolutivo en lo
ontogenético que nos distingue como hombres y mujeres
desde la concepción (genotipo/fenotipo) y en la pubertad
nos coloca como sujetos reproductivamente complementarios
(anatomía y fisiología).
Lo genérico implica la simbolización y
vivencia de lo masculino y lo femenino en la práctica
cotidiana de cada persona, establecido a través de lo que
el grupo social define y asigna, lo erótico considera la
expresión del placer sexual y la sensualidad,
expresión mediatizada en gran medida por las
consideraciones éticas y morales de cada
sociedad.
Desarrollo
El mundo del niño y de la niña se rompe
cuando despierta en el ser humano su capacidad de
concepción y procreación, es un signo bien abierto,
porque comienza en la pubertad, esta especie de explosión
en su ser bio-psíquico, los hace inseguros e inquietos;
por eso se hacen difíciles a las indicaciones
autoritarias.
Su tendencia sexual, que se ha despertado con intenso
empuje de actividad, pero todavía no bien entendida ni
asumida por ellos, ni integrada en la totalidad de su vida, los
hace fácilmente agresivos o huidizos del ambiente de los
mayores.
Cuando se habla de sexualidad infantil el punto de
referencia no es lo que acontece con los adultos, los infantes
poseen las marcas de una sexualidad que les provee de identidad
para toda la vida. Sexuados y viviendo una realidad infantil, lo
que equivale a decir, con características, dimensiones,
tiempos, espacios y principios propios, lo cual los diferencia de
manera radical de los adultos.
El deseo y el placer son los primeros elementos cuya
presencia da cuenta de la sexualidad. En el niño. El deseo
es búsqueda de objetos que producen placer y que,
inclusive, pueden terminar en experiencias gozosas, nunca se
satisface de manera absoluta; por el contrario, siempre queda
insatisfecho como un requisito para seguir deseando y buscando,
la pulsión es fuerza, empuje que moviliza al sujeto del
objeto de sus deseos, este objeto, en numerosas circunstancias,
puede ser sublimado a través del arte en cualquiera de sus
expresiones, del deporte, el estudio, la profesión, el
placer aparece casi de forma inmediata a su nacimiento y se hace
evidente en su relación con el entorno, personas que lo
rodean y fuentes de información.
Se trata de una sexualidad que posee límites y
características particulares y que, por lo mismo no puede,
de ninguna manera, ser invadida por los adultos o por los
adolescentes varones o mujeres. Sin embargo, en la realidad los
niños y las niñas, con mucha frecuencia, son
víctimas de todas las formas posibles de abuso
sexual.
No importa la edad ni la condición social o
económica: se abusa de niñas de meses hasta de
niñas y niños que van a la escuela, a
pequeños de familias ricas y a pequeñas que deben
quedar al cuidado de la casa vecina porque la mamá tiene
que salir a trabajar.
He aquí el rol del docente que tenga los
conocimiento esenciales para mejorar las orientaciones que a
partir de la educación preescolar y se extiende en los
demás niveles educativos, podamos lograr nuevas
generaciones en el planteo de buscar la verdad, vivir en la
libertad, promover la justicia, cuidado a su cuerpo, construir en
el amor e utilizar algunos valores que los harán unos
seres humanos íntegros.
Propiciar diversas acciones a seguir en el proceso de
orientación en el aula como el darle educación de
la afectividad y la sexualidad una primordial importancia en la
evolución psicológica de nuestros escolares. Esto
exige saber presentarla con el lenguaje del amor
humano.
Situar la crisis actual de la sexualidad dentro de la
crisis más amplia y profunda de la personalidad y de la
cultura sin ocultar nada que pueda ocasionar en los educandos
placer por saber mas llegando a conocer información
errónea, utilizando los conceptos adecuados parra no
confundirlos.
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